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七年級語文《化石吟》簡案
一． 由電影《侏羅紀(jì)公園》導(dǎo)入
二． 放映一組關(guān)于蟲魚鳥獸的化石圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。
三． 研讀課文
1． 教師范讀 ，請學(xué)生思考詩中提出的問題
�。ㄇ榫吃O(shè)計(jì)：假設(shè)你現(xiàn)在就站在生物博物館的門口，老師馬上就要帶你進(jìn)去，你準(zhǔn)備好了嗎？看到這些奇異的生物化石，你會(huì)想到什么？）
2． 由學(xué)生自由提問，老師歸納出幾個(gè)有價(jià)值的問題，全班討論
如：1，沉睡億年的石頭怎樣說話？
2，科學(xué)家通過研究，得出什么觀點(diǎn)？
3，皺紋和化石有什么關(guān)系？作者為什么要寫皺紋？
3． 教師總結(jié)
（情境設(shè)計(jì)：當(dāng)你參觀完生物博物館，面對復(fù)原的恐龍、猛犸，你有什么感想？）
四． 反復(fù)朗讀，體會(huì)詩的音樂美
五． 作業(yè)
自己收集一些關(guān)于生物化石的圖片、資料，全班辦一個(gè)圖片展。
七年級上冊《化石吟》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩歌，體會(huì)其節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂性強(qiáng)的特點(diǎn)；
2、理清結(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。領(lǐng)會(huì)重要詩句的含義。
3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣以及愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入語：課前方框內(nèi)小字部分。
二、字詞學(xué)習(xí)
屏顯
三、朗讀詩歌
師范讀一節(jié)，其他的由生自由讀，齊讀，抽讀。（屏顯朗讀要求）然后，抽生讀。
四、理讀
結(jié)構(gòu)
化石向人們講述了一個(gè)怎樣的世界？（課后習(xí)題一）
重點(diǎn)句段的理解。（課后習(xí)題三）
末段與前兩段的關(guān)系？
五、科學(xué)精神
�。ㄕn后習(xí)題四）
六、作業(yè)：作業(yè)本。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 朗誦詩歌，體會(huì)情感，能找出贊美化石的詞語或詩句。
2. 積累字詞。
3. 體會(huì)詩歌的韻律美，能正確劃分詩句的朗讀停頓，標(biāo)識(shí)押韻的字詞。
一．體驗(yàn)學(xué)習(xí)
1． 快速閱讀詩歌，自主完成下面的內(nèi)容。
�。�1） 給下面加點(diǎn)的字注音
潛行（ ） 檔案（ ） 軀殼（ ） 卓越（ ） 骸骨（ ） 猛犸（ ）
蔥蘢（ ）奇幻（ ）思緒（ ） 裹藏（ ） 幽雅（ ）逝去（ ）
�。�2） 理解并積累下列詞語。
骸骨： 不惜： 奇幻： 蔥蘢：
化為無有：
�？菔癄�：
日轉(zhuǎn)星移：
2． 填空
（1）《化石吟》是一首贊頌 的抒情詩，詩中蘊(yùn)含的感情是
（2）化石在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義是 ，詩人贊頌化石是“生命的 ，生命的 ，生命的 ”。（用原文填空）
�。�3）詩的最后一節(jié)與開頭一、二節(jié) ，使全詩有放有收，有問有答。詩的主體部分是 節(jié)。
二．小組合作學(xué)習(xí)，探究下面的內(nèi)容。
�。�1）詩歌的題目是《化石吟》，哪一個(gè)詞是關(guān)鍵詞？它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�2）化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？
�。�3）．為什么說“沉睡億年的石頭說了話”？
�。�4）“為歷史留下一串珍貴的密碼”有什么含義？
三．學(xué)海拾貝
押韻是增強(qiáng)詩歌音樂性的重要手段，使朗誦或詠唱時(shí)，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。押韻，又叫做壓韻，是指在文學(xué)作品中，在某些句子的最后一個(gè)字，使用韻母相同或相近的字。因?yàn)檠喉嵉?字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。如“枯藤老樹昏鴉（ya）/小橋流水人家（jia）/古道西風(fēng)瘦馬（ma）/夕陽西下（xia）斷腸人在天崖（ya）”,可以看到這首詩每句詩最后一個(gè)字都有韻母“a”,這就是韻腳。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過多種方式的朗讀，感受詩歌優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法
一．體驗(yàn)學(xué)習(xí)
1．自主體味本詩的節(jié)奏、韻律，有感情地朗讀詩歌，完成下面的任務(wù)。
�。�1）給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏
肉體 雖 早已腐朽 化為烏有，生之靈火 卻 悄然潛行 在地下，
黑色的軀殼 裹藏著 生命的 信息，為歷史 留下 一串 珍貴的密碼。
（2）個(gè)人或小組朗讀詩歌，品味朗讀的優(yōu)劣。
�。�3）找出詩歌中贊美化石的詩句并作具體分析。
（4）你認(rèn)為詩人的感情在詩歌的哪一節(jié)達(dá)到了高潮？說說你的認(rèn)識(shí)。
二．小組合作探究
�。�1）詩歌的第一節(jié)采用了什么修辭手法？連用四個(gè)問句有什么作用？
�。�2）“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？
（3）詩中稱化石為“你”有什么好處？
�。�4）第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫好在哪里？
�。�5）用簡潔的語言概括這首詩的主要內(nèi)容。
三．自主檢測
1．“長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？
2．“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“ ” ，“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“ ”。
3．你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。其修辭手法為（ ）
4．黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。其修辭手法為（ ）
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