將進酒的教學(xué)反思
《將進酒》這首詩是千古名篇，它短小精悍、瑯瑯上口、內(nèi)涵豐富、歷久彌新。要想上好這堂課，真的很難。詩歌教學(xué)究竟如何走進學(xué)生的內(nèi)心世界？
我深知：要想給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。所以我看了《百家講壇》——“詩仙李白”、“詩歌唐朝”，《唐之韻》——“一代詩仙”等視頻，全面的了解和認識李白。在此基礎(chǔ)上我反復(fù)揣摩每一句詩、每一個詞，把備課的歸屬點定位在李白的詩歌魅力和人格魅力上。我決定以讀為基本線索，重在對詩歌進行理性思考，鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀來理解詩歌的內(nèi)容，體悟詩人的情感。
可以肯定的幾點：
1、在教學(xué)目標的完成上、教學(xué)進度的推進上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)中沒有刻意趕教學(xué)進度、完成教學(xué)環(huán)節(jié)，而是按學(xué)生活動的自然生成來推進課堂，并沒有嚴格的劃分各環(huán)節(jié)的時間。
2、老師的主導(dǎo)地位沒有因?qū)W生的主體地位而喪失。老師投入激情去帶動學(xué)生，用鼓勵和贊許給學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生盡情展示自己。在總結(jié)提升階段，老師的主導(dǎo)地位尤顯重要，一句話就有可能成為課堂的亮點。
課堂效果總體上來看還可以，但仍有不少遺憾：
1、學(xué)生的積極性、主動性沒有最大限度的被激發(fā)出來。
2、誦讀指點不夠到位。老師在誦讀指導(dǎo)上如蜻蜓點水，如落實到具體詞語上，效果可能會更好些。
3、這首詩本應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，但由于時間關(guān)系，設(shè)計的背誦環(huán)節(jié)沒來得及進行。
總的看來，我個人的收獲還是很大的，備課的過程就是自我修煉的過程，從中悟出的很多東西對以后的工作和學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。
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