欧美精品手机一级在线播放,中文字幕在线欧美日韩,欧美精品中文字幕亚洲专区,国产免费观看网站

    <mark id="hrvb1"><strong id="hrvb1"></strong></mark>
  • <td id="hrvb1"></td>

    《九月九日憶山東兄弟》教案

    時間:2024-07-06 17:20:22 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

    【精選】《九月九日憶山東兄弟》教案3篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的《九月九日憶山東兄弟》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精選】《九月九日憶山東兄弟》教案3篇

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1

      活動目標(biāo)

      1.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。

      2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的完整詩意。

      3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。

      4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      教學(xué)重點、難點

      讓幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

      活動準(zhǔn)備

      1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

      2.相關(guān)詩句字卡

      3.自制課件

      活動過程

      一、聽老師故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達的內(nèi)容。

      提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?

      二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點,理解古詩詩意。

      1.師有感情地朗誦古詩,并出示相應(yīng)的文字卡片。

      提問:古詩里說了些什么?

      2.古詩和剛才的故事講的.是同樣的事,你覺得它們有什么不同?

      三、欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

      提問:

      1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

      2.這首古詩告訴我們一件什么事?

      3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

      四、遷移情感,體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。

      1.提問:詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩,如果你一個人離開了家,到了陌生的地方,你會想些什么呢?

      2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。

      教學(xué)反思

      在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來進行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,教師只是一筆帶過,老師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認識。

      小百科:《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時,也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩

      課時目標(biāo):

      1、會認6個生字,會寫8個生字。

      2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

      4、想象畫面,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      教學(xué)重點:

      反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩情。

      教學(xué)難點:

      體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

      課前準(zhǔn)備:

      收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。

      教學(xué)過程:

      一、緊扣詩眼,從“心”出發(fā)

      1、師:讀一讀詩題,你能得知什么?

      2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。(重陽節(jié)的起源,最早可以推到漢初。據(jù)說,在皇宮中,每年九月九日,都要佩茱萸,食蓬餌、飲菊花酒,以求長壽。到了東漢,民間又有了重陽登高的風(fēng)俗,所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處,一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗,在唐代就已經(jīng)很普遍。)

      3、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

      回憶源于內(nèi)心,回憶往事,免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人,會有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。

      【讀詩題,了解創(chuàng)作的來由。交流資料,為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。抓住詩眼“憶”,從偏旁入手,引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時會有著怎樣的情感,激起學(xué)生的閱讀期待!

      二、理解詩意,以“意”鋪陳

      1、師:圈出生字,多讀幾遍。放聲讀古詩,做到讀正確,讀流利。

      2、同桌互讀,給出評價,尤其注意生字的讀音。

      3、同桌互相交流識字方法。

      4、師:小聲讀,將自己未讀懂的字詞做上記號。

      5、組內(nèi)交流,講講自己已經(jīng)讀懂的,以及還沒讀懂的。

      6、結(jié)合生字教學(xué),由字及詞,解決“不懂”。

      重點引導(dǎo):

      (1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

      推薦識字方法:與形近字“導(dǎo)”區(qū)別

      學(xué)生口頭組詞:異國、異地……

      師:什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

      (2)“逢”

      推薦識字方法:換偏旁(峰、蜂、鋒)

      學(xué)生口頭組詞:逢年過節(jié)、相逢……

      師:聯(lián)系生活實際,想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?

      師(范寫):應(yīng)先寫里面,再寫外面,把走之兒寫得長一些才美觀。

      (3)“遙”——“遙知”

      師:詩人身處長安,而家鄉(xiāng)在華山以東,近兩百公里。這么遠,他怎會知道兄弟登高處,還遍插茱萸呢?

      (4)“插”——“遍插”

      師范寫,引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。

      師:“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料:古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi),或佩帶于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,還有插在頭上的。)

      形成注釋:異:別的,其他的;逢:遇到;遙知:遠遠地推想;遍插:身上到處插滿。

      7、師:再讀古詩,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩歌的意思。

      【以“多讀”為基礎(chǔ),每一次讀都有明確的目的,從讀通,至讀準(zhǔn),到讀出“懂”與“不懂”。教學(xué)側(cè)重“不懂”, 結(jié)合生字教學(xué),由字及詞,理解詞意。生字教學(xué),側(cè)重難點字,回顧多種識字方法,注意字的筆順,指導(dǎo)把字寫美觀。理解詞意采取多種方法,或由熟詞入手,或聯(lián)系生活實際,或根據(jù)相關(guān)資料,或聯(lián)系上下文。基于本課注釋較少,將難點形成注釋,為學(xué)生自主理解降低坡度。學(xué)生剛剛接觸注釋,給予充分時間,鼓勵學(xué)生自己讀懂詩意!

      三、想象畫面,由“意”入心

      (一)領(lǐng):想象“獨”,體會“思親”

      1、師:讀一讀,想一想:17歲,王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨”)

      2、師:“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀,走近王維當(dāng)年的.生活,尋找一幕幕中他那孤獨的身影。

      來到大街,人來人往,熱鬧非凡,而他

      路過大院,親朋相聚,舉杯痛飲,而他

      出門遠游,游人結(jié)伴,互幫互助,而他

      3、師:詩人的心中在想什么?(“思親”)

      4、指導(dǎo)朗讀:再怎么想念親人,你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨,你仍為“異客”。

      5、揭示學(xué)法:古詩的語言精煉,學(xué)習(xí)時可以結(jié)合詩句,想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境,自然能走進詩人的內(nèi)心深處。

      (二)扶:想象“佳節(jié)”,體會“倍思親”

      1、師:反復(fù)地讀一讀,第二句詩讓你看到怎樣的畫面?

      2、全班交流,統(tǒng)一意見:佳節(jié),往往是家家戶戶團圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融,詩人勢必會想起與家人團聚的情景。

      3、師:你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)

      4、師:把你們想到的畫面與大家分享,一同走進詩人的內(nèi)心世界。(提供句式:每逢 節(jié),我便想起 )

      5、指導(dǎo)朗讀:平時也就罷了,而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲,慶祝團圓,而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面,你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”)

      (三)放:想象“少一人”,體會“兄弟情深”

      1、師:讀一讀后兩句,你看到了一幅怎樣的畫面?

      2、組內(nèi)交流。

      在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,略作點撥:兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料:茱萸可以避難消災(zāi)。)

      3、靜靜地默讀,這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)

      4、余音式朗讀:“少一人”是詩人此時最大的痛,“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著,我們共同來表達詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩,其他三組接連重復(fù)“少一人”。

      5、師:表面上寫兄弟們想念詩人,但這一切都是作者的推想,你能看出什么?(詩人想念兄弟,兄弟想念詩人,可見“兄弟情深”啊!)

      【教學(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。學(xué)法的設(shè)計,根據(jù)三年級學(xué)生的知識水平和心理特點,設(shè)計為從形象可感的畫面來體會詩人的情感。古詩詞猶如浩瀚的海洋,是巨大的寶庫,教學(xué)的重點應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力,才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。體會詩人的情感,同樣有“路”可循,由“思親”到“倍思親”,再到“兄弟情深”!

      四、回扣詩眼,感悟詩“心”

      1、師:學(xué)完整首詩,再來看看“憶”,單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)

      2、師:王維既然如此思念親人,為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景:詩人當(dāng)時只有17歲,正在長安想取得功名,實現(xiàn)個人的理想。)

      3、師:好男兒志在四方,不是不想回,而是不能回,這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深,才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

      4、練讀全詩,力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。

      【教學(xué)回到詩題中的“憶”,與課堂初始的質(zhì)疑遙相呼應(yīng),使教學(xué)完整。通過對“憶”的再認識,引領(lǐng)學(xué)生整體把握詩人的情感。了解創(chuàng)作背景,對詩人有一個更為全面的認識,體會詩人的無奈,才能體會那濃得化不開的思念。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生練讀全詩才有深厚的感情基礎(chǔ)!

      五、指導(dǎo)背誦,學(xué)法遷移

      1、再現(xiàn)三組畫面,依托畫面,練習(xí)背誦。

      2、師:通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊藏的畫面,體會詩人情感,這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候,也能學(xué)到用到。

      3、推薦學(xué)習(xí):王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩

      雜詩

      君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?

      【借助形象可感的畫面,實際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦,提高學(xué)生背誦的效率。教學(xué)結(jié)尾,回顧學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)以致用。推薦學(xué)習(xí)《雜詩》,給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機會,再次走近王維的心靈深處,以此來檢驗學(xué)生對學(xué)法的掌握情況。學(xué)生能學(xué)到用到,才是我們教學(xué)最終的目的!

      六、布置作業(yè)

      1、找一找王維寫的其他古詩,讀一讀,背一背。

      2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩。

      【引導(dǎo)學(xué)生走出文本,拓寬學(xué)習(xí)的廣度,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。鼓勵學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩,在實踐中檢驗學(xué)法的實效性!

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 理解字詞意思及詩句的意思;

      2. 體會作者表達的思想感情;

      3. 有感情地朗讀、背誦這首詩;

      4. 感受詩句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點。

      教學(xué)重點

      想象詩中描寫的情景,體會表達的思想感情。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時心情怎樣?

      2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩。

      3、齊讀課題。

      二、理解題意

      1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

     。1)理解“九月九日”

     。2)理解“憶”

      (3)理解“山東”

      2、你能連起來說說題目的意思嗎?

      過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

      三、初讀課文,整體感知

      1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

      2、這首詩感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩,下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求:

     。1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個朋友。

     。2)想一想,從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

      3、交流(1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

      (2)指名給生字找朋友。齊讀

      (3)生字躲在了詩句中,你們還會讀嗎?齊讀古詩。

      四、品讀詩句,了解詩意

      1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的.思念之情?指多名學(xué)生讀

      出示:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

     。1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

     。2)指名說。

     。3)這里的佳節(jié)指的是――-那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時候,詩人思念自己的親人嗎?從哪個字可以看出來?“倍”是什么意思?

     。4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時候,詩人就更加思念親人,可見詩人平時也――――,

      (5)誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

      (6)詩人為什么會平時思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因為“獨在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨、異。)釋:獨,異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

      (7)導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評:突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議)

      過渡:(填空:因為詩人―― ,所以詩人平時―― 每逢佳節(jié)就―― :看到長安菊花開,他會想到―― 的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團聚,他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他會想到(誰干什么)。)

      2、教學(xué)三、四行

      出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

     。1)同桌討論詩句的意思。指名說

     。2)詩人在家時,總和兄弟們一起登高,可見獨自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢,F(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?

     。3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

     、 點撥:這首詩感情真摯,語言樸實無華,讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情

     、 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

     、 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

      師:這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

    【《九月九日憶山東兄弟》教案】相關(guān)文章:

    九月九日憶山東兄弟的教案05-30

    九月九日憶山東兄弟教案10-03

    《九月九日憶山東兄弟》教案06-01

    九月九日憶山東兄弟教案04-12

    九月九日憶山東兄弟04-17

    九月九日憶山東兄弟08-20

    《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教案09-30

    【薦】《九月九日憶山東兄弟》教案10-11

    九月九日憶山東兄弟中,“山東”的意思09-12

    九月九日憶山東兄弟(精品)05-07