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    小學二年級課文《幫句子“長大》教學設計

    時間:2024-10-06 05:12:15 句子 我要投稿
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    小學二年級課文《幫句子“長大》教學設計

      教學目標:

    小學二年級課文《幫句子“長大》教學設計

      1 通過教學,讓學生初步感知什么樣的句子是具體的,學習將句子寫具體的方法。

      2 培養(yǎng)學生的想象能力,讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。

      3 結合課文《流動的畫》的教學,指導學生積累詞句。

      教學過程:

      一 激趣導入。

      1 孩子們,在上課之前,老師想問大家一個問題:你們上幾年級了?

      為什么你們不繼續(xù)上一年級呢?

      2 原來是因為大家都長大了一歲。是呀,大家長大了一歲,個子長高了,

      學到的知識也越來越多了,這真是一件值得高興的事情?墒牵蠋煱l(fā)

      現(xiàn),你們有一個朋友卻沒有和你們一起長大。知道它是誰嗎?

      3 這個朋友今天也被老師請來了,我們一起來看看它到底是誰。

      (投影出示學生作業(yè)本上的句子:媽媽高興地笑了。

      媽媽很高興,笑了。)

      4 看,這是我們的句子朋友。第一個朋友是我們上一年級時,一個小朋友

      用“高興”這個詞寫的句子。第二個朋友是我們前天又用“高興”造句時,一個小朋友寫的。自己讀一讀,你覺得句子朋友長大了嗎?

      5 你們都長大了,而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長大,它們該多傷

      心呀。孩子們,想不想幫你的句子朋友快快長大?

      (板書課題:幫句子“長大” )

      二 學習方法。

      1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢?(學生發(fā)言,適時評價。)

      2 讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?

      (課件出示:媽媽高興地笑了。

      媽媽見我語文考試得了100分,高興極了,笑得嘴都合不攏了。)

      3 (男生、女生分別齊讀兩個句子。)

      說一說,丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?

     。▽W生回答,師相機進行適當?shù)囊龑、點評,總結板書:原因 動作 )

      4 教師小結:丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來了,所以,句子變長了,就像小朋友長高了;句子里包含的內容更豐富了,就像小朋友掌握的知識更多了。句子生動具體了,我們讀起來也就更清楚了。你學會這種幫句子長大的方法了嗎?

      真是聰明、能干的孩子!這里還有一個句子朋友想要長大,大家愿意幫幫它嗎?

      5 (投影出示學生作業(yè)本上的句子:天空中有一道美麗的彩虹。)

      師:這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大?

     。▽W生發(fā)言,適時點評、指導。)

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