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    心的翅膀課文原文

    時間:2024-09-02 13:16:53 課文大全 我要投稿
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    心的翅膀課文原文

      《心的翅膀》課文選擇了一段沒有結局的童話故事作為視點,通過描寫先生、同事、學生們的不同回答,說明了孩子的心是長了翅膀的,盡管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。

      《心的翅膀》

      “狐貍總是在夜里干壞事,它盼望著黑夜長長的,可是每當公雞鳴叫時,白天就來到了。狐貍以為是公雞把白天叫來的,就在一個漆黑的夜晚,把公雞咬死了?晒u死了以后,白天依然到來,于是狐貍……”

      這是我在一本書上看到的一個故事的`開頭。故事會怎樣發(fā)展下去呢?全憑你自己去想。我坐在書桌前發(fā)了一會兒愣,覺得這是一件很有趣的事,這個故事要發(fā)展下去是要借助想像的。看到我的先生正在看報,我就神秘兮兮地湊上去問他。這位工程師聽了以后,撓了撓頭皮,很認真地說:“這個問題可不好回答。”我啟發(fā)他說:“你好好想一想,狐貍會怎樣做?”他想了好半天才說:“我想不出來。”嗚呼!不知他想像的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀!

      把這個故事的開頭說給我的同事聽。他想了想說:“狐貍只好抓緊夜里有限的時間,提高單位時間的效率,多干掉幾只雞。”我啞然失笑,這多少有些像是在給學生分析應用題,能算是一個好故事嗎?

      到了課堂上,我把這個故事的開頭講給了我的學生聽,結果使我大喜過望。四年級的孩子,最大的也不過十歲,他們卻讓這個故事生動了起來。

      一個胖胖的男孩兒說:“狐貍認為是太陽叫來了白天。”大家一致同意。胖男孩兒接著說:“狐貍決定去吃掉太陽,它絞盡腦汁想計策。”于是大家紛紛議論起來。一個小女孩兒說:“狐貍看到太陽每天從東方升起,便下定決心,去追趕太陽。一天早晨,它一路向東狂奔,跨過小溪,穿過草地,沖進了一個大森林,轉來轉去,迷失了方向。幾天以后,狐貍由于疲勞過度而死去。”我為她豎起了大拇指。

      一個“小眼鏡”站起來說:“狐貍看到太陽每天從山上落下去,它就跑到了山上。在山頂上,它心急如焚,先東奔后西走,最后它憤然躍起,躥下了山崖。又一個女孩兒很生動地講了起來:“一天傍晚,狐貍在一個湖邊散步,突然發(fā)現(xiàn)太陽在湖里洗澡。它左轉右彎地在湖邊跳了一會兒,然后彈彈身上的灰塵,舔濕手掌,心里的高興勁兒就別提了。它仔細地打量著水中的太陽,然后對準太陽猛然沖去。結果,它只在水里撲騰了幾下便被淹死了。”

      我說:“你太棒了!”她只是靦腆地一笑。

      孩子的心是長了翅膀的,盡管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。

      《心的翅膀》教案

      教學目標:

      知識與技能目標:

      1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握7個要求會寫的生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

      3、聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

      過程與方法目標:

      1、使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

      2、采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式,使學生樂于表達。

      3、通過引導學生想象,感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。

      情感、態(tài)度價值觀目標:

      懂得珍視想象力的重要。

      教學重點、難點:

      讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。

      教學環(huán)節(jié)與預設

      一、談話,導入新課。

      有人說,想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我們就來學習一篇文章,看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。(板書:11 心的翅膀)

      上節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章大意,讓大家把故事講給父母聽,大家都做到了嗎?

      這節(jié)課,讓我們再次走進課文,深入討論。

      二、再讀課文,回顧課文主要內(nèi)容。

      1. 全班同學齊讀課文,邊讀邊回顧。

      (學生在朗讀時做到咬字清晰,聲音洪亮,整齊有節(jié)奏。)

      2. 概括文章主要內(nèi)容。

      這篇文章主要講了一件什么事?

      三.品詞悟句,學習文章重點段落。

      1、出示中心話題:

      面對同一個故事的開頭,成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別?為什會如此,你從中悟出了什么?是從哪些詞句感悟到的?畫一畫,寫一寫。(出示小黑板)

      2、學生自學,小組討論。

      3、全班交流。

      重點研讀以下內(nèi)容:

      1)工程師的表現(xiàn):沒有想象。抓住“嗚呼!不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀!”結合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學生感悟:豐富的知識不僅沒有提高工程師的想象能力,反而減弱了,起初他并不是完全沒有想象力的人,只是在成長的過程中一味追逐知識,讓知識埋葬了自己的想象力。

      2)同事的表現(xiàn):經(jīng)驗代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學生分析應用題,能算是一個好故事嗎?”感悟:他想象的'思路就是解決數(shù)學題的思路,他完全是按照自己思考問題的習慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經(jīng)驗世界里撲翅膀,永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔于藍天白云之間。

      3)小學生的表現(xiàn):想象豐富,讓人大喜過望。這是本課重點品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的,盡管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。”感悟到:孩子續(xù)編的故事思維活躍、語言生動、想象力真是豐富!抓住幾個孩子的語言,讓學生重點研讀。

      胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計策”體會用詞的精妙,他為其他人打開了一個想象的突破口,這是多么珍貴!

      小女孩兒——抓住幾個動詞“狂奔”“穿過”“沖進”“轉來轉去”感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動。

      “小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細膩,情感的豐富。

      靦腆的小女孩兒——抓住“左轉右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒,在“仔細打量水中的太陽”后,“對準太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富,多么精彩!

      通過反復品讀小學生編的精彩故事,感悟出孩子的想象力真豐富!他們的故事演繹出了生動,演繹出了個性,演繹出了智慧。

      4、回顧全文。提問:“心的翅膀”指的是什么?

      (板書:孩子的美好的心靈,豐富的想象)

      三、拓展。

      1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如《科學幻想之父》《兒童與發(fā)明》

      2、設想如果人類沒有想象力,世界將會是怎樣的?

      (給學生充分發(fā)揮想象力的空間)

      四、作業(yè)。

      張開心的翅膀,你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事,請你把續(xù)編的故事寫到小本本上,并講給你的朋友聽。

      課堂完成,并把自己的故事講給大家聽。

      板書設計:

      11.心的翅膀——孩子的美好的心靈,

      豐富的想象

      成年人  工程師    嗚呼

      同事(教師)      啞然失笑

      孩子   小學生    大喜過望

      (孩子的心是長了翅膀的,盡管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。)

      留住童真,珍視心的翅膀

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