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課文朗讀比賽方案（通用10篇）
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的課文朗讀比賽方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文朗讀比賽方案 篇1
為豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉行校園朗讀比賽。以此提高學(xué)生的說話能力和朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓學(xué)生在活動中沐浴書香的'氣息，享受閱讀的快樂。
一、比賽目的：
1、激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣，促進朗讀水平的提高。
2、增強課堂朗讀教學(xué)的成效及教師自我朗讀教學(xué)水平的提高。
3、發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：
全體學(xué)生。
三、比賽時間：
20XX年10月31日下午第二節(jié)。
四、比賽地點：
各班教室
五、比賽內(nèi)容：
本學(xué)期所學(xué)的重點課文（古詩除外）。
一年級：1-4單元； 四年級：1—4單元；
二年級：1-5單元； 五年級：1—4單元；
三年級：1-4單元； 六年級：1—3單元。
六、比賽形式：
集體朗讀。
七、比賽規(guī)則：
全班參與。
八、獎項設(shè)置：
各年級：一等獎1名，二等獎1名，其余為三等獎。
九、比賽評委：
各年級語文教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及科任年組長
一年級：三年級語文老師； 四年級：六年級語文教師；
二年級：一年級語文老師； 五年級：四年級語文教師；
三年級：二年級語文老師； 六年級：五年級語文教師。
學(xué)校班子成員科任年組長分配如下：
一年級：李翠堂 史廣月 二年級：黃鳳波 白玉貴
三年級：李敬芝 李永軍 四年級：陳鑫 王海鷹
五年級：楊柳 高亞輝 六年級 劉巧梅 馬文玲
課文朗讀比賽方案 篇2
指導(dǎo)思想：
為進一步提高教師對學(xué)生說話和朗讀能力的重視，全面提高師生的普通話水平，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我決定舉辦課文朗誦比賽，以此提高學(xué)生普通話的口語表達能力和朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂。
活動對象：
2年3班全體學(xué)生
活動主題：
誦讀經(jīng)典美文，爭做博學(xué)少年。
活動時間及地點：
20XX年6月教室
活動目標：
1、通過活動，提高學(xué)生普通話口語表達能力和朗誦水平，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習(xí)慣；
2、通過活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)普通話的熱情。
比賽內(nèi)容：
學(xué)生在本學(xué)期找已經(jīng)學(xué)過的一篇課文或一個片段。
比賽要求：
1、所選內(nèi)容可不脫稿朗誦。
2、學(xué)生參賽的課文是學(xué)生熟悉的或感興趣的。
3、學(xué)生可在朗誦的'形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方，具有感染力。
比賽程序：
1、初賽：由各學(xué)習(xí)小組自行組織，力爭人人參加，每組選出1名優(yōu)秀代表參加全班的決賽。
2、決賽：由教師和班委會共同組織，分組按抽簽的先后順序進行比賽。
獎項設(shè)置：
設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學(xué)生均由教師頒發(fā)獎品。
有關(guān)注意事項：
1、各小組應(yīng)結(jié)合活動按要求進行預(yù)賽，不能直接指定決賽參賽者，未進行預(yù)賽的小組取消參賽資格。
2、凡有背景音樂的請事先準備好光碟，服裝可自定。
3、各小組力爭在朗誦形式上有所創(chuàng)新。
課文朗誦比賽評分標準：
1、采用10分制。
2、自由活潑，普通話標準。
3、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當。
4、儀態(tài)大方，著裝得體，動作適當。
5、感情充沛，感染力強，臺風(fēng)好。
6、形式新穎，令觀眾耳目一新。
課文朗讀比賽方案 篇3
一、活動意義：
誦讀經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。我們把課文誦讀活動，作為增強學(xué)生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動，強化學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生對小學(xué)語文課文的解讀、分析和范讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生朗讀課文的習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、總體目標：
1、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的`語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學(xué)科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。
三、參加對象：
三年級所有學(xué)生
四、活動時間
比賽時間：20XX年11月29日
五、活動地點：
班級初評地點：各班教室
決賽地點：學(xué)校大堂
六、比賽規(guī)則：
1、朗讀內(nèi)容為三年級現(xiàn)行教材中的課文，朗讀內(nèi)容均由老師指定。
2、朗讀的形式：個人或小組
�、賯�人朗讀（每班初評推薦3-5名同學(xué)）；
�、谛〗M朗讀。（1-2個小組）
3、賽后由評委班主任及家長負責(zé)評分；級長公布獲獎班級及個人名單。
4、分數(shù)統(tǒng)計：李志平老師負責(zé)，成績的計算去掉一個最高分，再去掉一個最低分后，計算平均得分為最后成績。
5、評獎方式：
個人評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。
小組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
七、朗讀內(nèi)容：
各班自定
八、進程安排：
比賽分兩個階段進行
1．第一階段：班級初評。由語文教師組織，要求每人參加，每班選出2人參加學(xué)校比賽。
2．第二階段：決賽。地點設(shè)在學(xué)校大堂。三年級全體學(xué)生及所有老師參加觀看。
決賽采用個人賽和小組賽結(jié)合的形式。
九、人員安排
1、策劃：三年級語文老師
2、音響配樂：李志平老師
3、主持培訓(xùn)：三年級語文老師
4、各班邀請兩名家長參加。
5、拍照：肖朝雙老師
課文朗讀比賽方案 篇4
朗讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是理解課文的重要途徑，也是學(xué)生的重要語文能力之一。為了展現(xiàn)及提高我校學(xué)生的朗讀水平和朗讀能力，促進學(xué)生理解能力的提高，使學(xué)生更會讀書，更愛學(xué)習(xí)，特擬定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
強化師生朗讀能力訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣。能使用普通話朗讀，發(fā)音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語氣語調(diào)，恰如其分的把握文章的思想感情。通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能深刻的感受到祖國語言文字的字正腔圓，熱愛表達。通過本次朗讀比賽活動激發(fā)師生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的'朗讀能力，提高語文素養(yǎng)；豐富校園文化生活。
二、參賽對象及時間：
各班在4月25日下午自行評比的基礎(chǔ)上推選優(yōu)秀學(xué)生代表，參加4月27日舉行的學(xué)校朗讀比賽。比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀者將代表學(xué)校參加鄉(xiāng)級朗讀比賽。
三、比賽內(nèi)容及形式
1、朗讀的內(nèi)容：可以是本學(xué)期學(xué)過的課文、詩歌或課外優(yōu)秀文章，也可以是自己的作品，具體篇目和朗誦形式自定；朗讀時間大約在4分鐘左右，不可超過5分鐘，也不能少于3分鐘。可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀。
2、朗讀的形式：
�。�1）個人朗讀；
（2）所有朗讀均不配樂。
四、比賽地點及要求：
1、小學(xué)內(nèi)。
2、決賽時按抽簽決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規(guī)定，聽從統(tǒng)一指揮，有序進退場，不許帶任何零食入場，保證比賽順利進行。3、穿著整潔；態(tài)度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩(wěn)重大方。
4、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
5、使用普通話；語速適中，輕重緩急合理；有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。
五、人員安排：
評委：
統(tǒng)計分數(shù)：
六、獎勵
1-2年段設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；中、高年段各設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
七、注意事項：
1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預(yù)賽，及早定好參賽選手，積極組織學(xué)生朗讀，保證比賽質(zhì)量，確保比賽順暢進行。
2、參賽班級將朗讀內(nèi)容報給教導(dǎo)處并準備相應(yīng)的朗讀作品7份。
課文朗讀比賽方案 篇5
一、活動目的：
為給每個學(xué)生提供參與朗誦活動的機會，激發(fā)學(xué)生對朗誦藝術(shù)的興趣;在活動中使學(xué)生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內(nèi)大力宣傳普通話，加大推普力度，特制定本次朗誦比賽方案。
二、活動要求：
內(nèi)容積極向上;朗誦時間3~5分鐘為宜;參賽隊可自備背景音樂。
參賽者：
①面對二年級學(xué)生。
�、趨①愓弑仨毞䦶闹鞒秩伺c評委的判定。
�、蹍①愓弑仨氉袷乇荣愐�(guī)則。
三、活動事項安排如下：
第一輪選拔賽 (班內(nèi)選拔)
參賽對象：二年級學(xué)生。
時間：即日開始。
地點：各班教室。
選拔方式：語文老師利用課堂和早自修等時間，在班級中選拔出在朗誦方面有特長的學(xué)生。(保留班級選拔比賽的照片)
第二輪校級比賽
參賽對象：二年級每班選拔2名隊員參賽
時間:十一月中旬
地點：多媒體教室
四、活動內(nèi)容、形式：
(參賽個人)二年級朗誦材料由學(xué)生自由選定，內(nèi)容健康向上，富有兒童情趣。
比賽評委：學(xué)校行政及特邀老師。
(一)、評委評分標準：
1、語音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓;30分
2、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜;30分
3、臺風(fēng)：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴;20分
4、儀態(tài)：精神飽滿、動作得體、衣著統(tǒng)一整齊;20分
(二)、評分辦法：
�、贊M分為100分;
②選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分;
五、活動結(jié)語：
美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命，感受情感的'美;感受普通話的美;感受詩歌的美;感受團結(jié)一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。
課文朗讀比賽方案 篇6
一、比賽目的：
針對我校學(xué)生朗讀水平不高，甚至低下的現(xiàn)象，我校開展“宅山中心小學(xué)課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的.習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：
全校學(xué)生
三、比賽時間：
元旦
四、比賽地點：
學(xué)校后操場
五、比賽規(guī)則：
1、以班級為單位，全員參加。
2、朗讀內(nèi)容：1——6年級教材（任選）
3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競賽”為主，重點指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。
4、時間不超過10分鐘。
5、賽后由評委負責(zé)評分及公布獲獎班級工作。
六、評分標準（具體情況見表格）：
1、使用普通話，聲音響亮，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。
七、獎項設(shè)置：
全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。
八、注意事項：
1、教師及早做好準備，積極組織學(xué)生朗讀，保證比賽質(zhì)量，確保比賽順暢進行。
2、全體同學(xué)脫稿。
3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。
九、評分標準：
班級
舞臺風(fēng)貌（10分）
課文內(nèi)容（20分）
正確流利（20分）
語氣感情（30分）
表現(xiàn)形式（20分）
課文朗讀比賽方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，營造學(xué)生讀書的氛圍，展現(xiàn)學(xué)生個性才華，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，努力營造良好的校園文化氛圍。
二、比賽目的
首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀書的'興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查學(xué)生課外朗讀的成效，引起學(xué)生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
三、參賽對象：
一至六年級（每班推選兩名同學(xué)）。
四、比賽時間：
10月15日（周五）附：（請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導(dǎo)處）。
五、比賽地點：
多媒體教室
六、比賽規(guī)則：
1、朗讀內(nèi)容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優(yōu)秀經(jīng)典詩文，散文、寓言故事，也可是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內(nèi)容健康真實，感染力強，弘揚傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時代精神。
2、朗讀必須使用普通話。
3.朗誦時間：不超過4分鐘。
4.能夠讀出真情實感。
5.賽后由評委負責(zé)評分及公布獲獎班級工作。
七、評委：
劉福香校長、刁立成校長、孫業(yè)斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。
八、獎項設(shè)置：
全校按高中二個年級組，每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，優(yōu)秀獎3名。
興安街道白芬子小學(xué)
課文朗讀比賽方案 篇8
一、活動目的：
為了進一步促成教師間的相互學(xué)習(xí)，提高我校語文教師的朗讀能力，展現(xiàn)語文教師良好的.誦讀素養(yǎng)，特開展朗讀比賽活動。
二、比賽時間：
3月19日下午3:50至4:50
三、比賽對象：
全體語文教師
四、比賽地點：
多功能室
五、朗誦內(nèi)容：
任教年級的語文教材（篇目為規(guī)定+自選，總時間3分鐘以內(nèi)）
規(guī)定篇目：
一年級：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級：《歡樂的潑水節(jié)》第2自然段
三年級：《槐鄉(xiāng)五月》第1自然段四年級：《黃河的主人》第1、2自然段
五年級：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級：《廣玉蘭》第2自然段
六、評分標準：
1.語言（3分）：教師普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀，不錯讀，不添字，不減字)，語速適合文章體裁的需要。語調(diào)樸實、自然，富有節(jié)奏感。
2.感情（3分）：感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)文章情境，感情真摯，正確體現(xiàn)課文的思想感情。
3.儀態(tài)（2分）：教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當?shù)剡\用身體語言，表情、態(tài)度自然。
4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。
七、評委：
xx
八、獎項設(shè)置
一等獎：6名二等獎：16名
九、比賽要求：
1.參賽教師按時到比賽場地比賽。
2.參賽教師必須遵守比賽紀律，尊重評委意見。
�。ㄗⅲ赫坸x協(xié)助拍攝，xx、xx統(tǒng)計分數(shù)）
課文朗讀比賽方案 篇9
一、比賽目的：
1、通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高.
2、檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平.
3、通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的.情感。
二、參賽對象及內(nèi)容
對象：三至六年級各班
內(nèi)容：本年級現(xiàn)行語文教材中已學(xué)過的課文（1～12課）。
三、比賽時間：
xxx
四、比賽地點：
各班教室
五、評委：
組長：熊承
組員：各班語文教師
六、比賽規(guī)則：
1、朗讀內(nèi)容為本年級現(xiàn)行教材中已學(xué)過的課文（1～12課）。（朗讀時間為3分鐘）
2、所有朗讀均不配樂。
3、比賽分二組：中年組（3-4年級）、高年組（5-6年級）。
4、比賽為集體朗讀。集體朗讀全班參加，以齊讀為主，各班現(xiàn)場抽出要朗讀的篇目。
5、評委打分時按評分表逐項記分后再合計總分。（見“朗讀比賽評分表”）
七、具體要求：
1.穿著整潔；態(tài)度認真、有禮貌，充滿自信； 舉止穩(wěn)重大方。
2.朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
3.使用普通話，語速適中，輕重緩急合理，有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。
課文朗讀比賽方案 篇10
一、指導(dǎo)思想:
首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平;最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：
一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽
三、比賽時間：
20xx年11月12日(星期三)下午第二節(jié)課
四、地點：
多媒體
五、評委：
許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷
統(tǒng)分：吳雅紅
六、評比方法：
評委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數(shù)字到小數(shù)點后2位。
七、獎項設(shè)置：
分低、中、高三段，各設(shè)一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。
八、評分標準：
低年級：
1、使用普通話，吐字清晰。
2、朗讀正確流利，讀準字音, 不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時感情豐富，聲情并茂。
5、精神飽滿，姿態(tài)大方。
中年級：
1、普通話標準，口齒清晰。
2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
高年級：
1、普通話標準，口齒清晰，節(jié)奏感強。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內(nèi)容準確而深層的感悟。
5、 儀表端莊大方，表情豐富自然。
九、其它事項：
1、朗讀的'內(nèi)容從學(xué)生所學(xué)的課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內(nèi)容，比賽時即抽即讀。
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