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五彩池課文內(nèi)容教案（通用11篇）
導(dǎo)語：中國西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池那是天上的神仙信的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的。下面是由小編整理的關(guān)于《五彩池》課文內(nèi)容教案。歡迎閱讀！
五彩池課文內(nèi)容教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，想象句子描繪的景象，從而體會(huì)五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美。
2、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，理解“詞語的意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過理解五彩池這一奇特景觀，體會(huì)五彩池的美麗神奇，使學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生多度并展開想象，了解五彩池的特點(diǎn)以及顯出不同顏色的原因，體會(huì)五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美；
2、積累語言。
難點(diǎn)：感受體會(huì)五彩池的美麗、神奇。
教學(xué)方法：
感受法、體會(huì)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、磁帶。
教學(xué)板書：
面積：大小不一
五 彩 池 形狀：玲瓏多姿
(美麗、神奇)
色彩：鮮艷多姿
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話揭題，引入新課
二、圍繞要求，初讀全文。
1、自讀課文，說說讀懂的內(nèi)容，提出不明白的問題。
2、說說每個(gè)自然段主要講了什么?
3、用“——”畫出文中哪句話點(diǎn)明了作者游藏龍山觀五彩池的感受。
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受五彩池的“神奇”和“美麗”。
1、默讀第一、二自然段，想想哪些句子使你感受到了五彩池的.的神奇和美麗?
句子1：這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。
句子2：使人驚奇的是，……呈現(xiàn)出多種色彩。
句子3：漫山遍野的水池，……像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。
句子4：如果把各池的水……什么顏色也沒有了。
2、句子理解的一般方法：
(1)讀一讀：說說你從中體會(huì)到了什么?
(2)具體展開：
句子1 ：哪些地方寫出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。
句子1、2，可展開想像，畫畫寫了哪些形狀和顏色，再說說還可能有哪些，感受神奇。
句子3 ：補(bǔ)充藏龍山如此美麗的水池有700多個(gè)。
(3)用各種方法感情朗讀。
3、 有條件的可看一些VCD，加深理解五彩池的神奇和美麗。
四、指導(dǎo)背誦：引讀試背→媒體顯示，進(jìn)行情景背誦。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)，想想五彩池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色，用鉛筆畫出來，標(biāo)上序號(hào)。
2、集中交流，弄清池水顯出不同顏色的原因。
第9周第 4 課時(shí)上課時(shí)間 10月 30日(星期 四 )本學(xué)期累計(jì)教案46個(gè)
第二課時(shí)
一、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1.指名讀課文，思考：文章先寫什么，再寫什么，是怎么寫清楚的
2、文章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句?讀給小組中的同學(xué)聽，讓他們也與你一同陶醉。
3、聽了大家讀的句子，你有沒有從中發(fā)現(xiàn)作者把五彩池寫得那么美麗的法寶是什么?
(作者豐富的聯(lián)想，多種修辭方法.)
二、再讀體會(huì)，實(shí)踐運(yùn)用。
1、 舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀.
2、 仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭和想象的方法.
三、總結(jié)知識(shí)，拓展提高。
如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請(qǐng)你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來旅游。
五彩池課文內(nèi)容教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“矗立、成簇”等六個(gè)詞語，把長句讀通讀順；
2.學(xué)會(huì)入情入境朗讀課文，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，能邊讀邊想象五彩池的美麗畫面，感受大自然的鬼斧神工；
3.通過小組自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力；
4.推薦閱讀，豐富見聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)五彩池的形態(tài)各異、顏色絢麗，以及大自然的神奇與美麗。
教學(xué)過程：
一、入傳說般美麗——導(dǎo)入課題
1.生聽奶奶講故事，感受五彩的瑤池在天上。
2.導(dǎo)入課題：我們?nèi)碎g有沒有瑤池呢？這節(jié)課，咱們就一起去人間的瑤池走走看看。（板書課題，齊讀）
3.質(zhì)疑課題：讀了課題，想知道些什么？
4.閱讀資料袋，了解五彩池，自主解疑。
5.在解疑的基礎(chǔ)上，帶著對(duì)五彩池的向往之情再讀課題。
二、文字與自然的初遇——梳理文脈
1.自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想一想，五彩池給你留下了怎樣的印象。
2.檢查初讀情況：
詞語正音——
矗立成簇瑰麗細(xì)膩鐮刀舀起來
長句指導(dǎo)——
無數(shù)的`水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
3.整體感知：五彩池給你留下了怎樣的印象？課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹美麗而神奇的五彩池的？
4.梳理文脈：第一自然段寫向往五彩池；二到四自然段寫看到五彩池；第五自然段寫贊嘆五彩池。
三、在風(fēng)景中流連沉醉——品悟文情
1.按要求學(xué)習(xí)第二自然段，感受五彩池的形態(tài)各異及作者的驚奇。
2.指導(dǎo)入情入境朗讀：
�、僮x感受到形態(tài)各異的句子；
②生讀喜歡的句子，師從入境、入情兩方面指導(dǎo)朗讀；
�、蹘煼蹲x，讓學(xué)生融入文本；
④生仿讀，讀出畫面與驚奇；
�、輲熒浜媳痴b第二自然段。
3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段，看看哪里讓作者感受到驚奇。
4.生交流，師引導(dǎo)品悟，讀出情感與畫面——
①同流異色讓人驚奇；
�、谕禺惿屓梭@奇；
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)品悟及運(yùn)用“咖啡色”、“檸檬黃”、“天藍(lán)色”、“橄欖綠”這類表示顏色的詞語。體會(huì)五彩的瑤池不在天上，在人間；大自然造物神奇。）
�、鄢夭仕遄屓梭@奇。
5.對(duì)比閱讀桂林山水
四、走向更廣大的山水——拓展閱讀
1.推薦其他有關(guān)自然奇景的文章：
黃炎培《峨眉天下秀》，吳象《太平湖之春》
2.建議：爸爸媽媽帶你去五彩池游玩，給大人們做做導(dǎo)游。
五彩池課文內(nèi)容教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句段了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。
理解課文內(nèi)容感受五彩池的美麗神奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的想象力，陶冶學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文感受語言美，了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
板書卡 ，相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們好，同學(xué)們老師今天給你們帶來了一件禮物，回是什么呢？猜不到吧，把眼睛閉上，看（出示課件）怎么樣美?嗎？（生，很美）。我們的祖國復(fù)員遼闊，有許多這樣美如仙境的地方，今天老師也要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方，那就是五彩池 �；仡櫳瞎�(jié)課我們學(xué)過的內(nèi)容，誰還記得五彩池在什么地方？生（四川松潘的藏龍山上），那么你們想不想當(dāng)一回小神仙去那看看？生（想）好，請(qǐng)個(gè)位小神仙將課本打開翻到67頁，自由朗讀課文的2，3自然段，然后告訴老師你看到什么了，有什么感受？
二、走進(jìn)文本，讀中感悟
師：好，誰先說？
生：我看見池邊是金黃色的石粉凝成的……有像蓮花的，我覺得水池的形狀非常的美
師：為什么？
生：因?yàn)樽髡甙阉氐男螤畋扔鞒珊J，蓮花這些美麗的東西所以我覺得很美。
師：你真有靈氣發(fā)現(xiàn)這么美的地方。還有誰發(fā)現(xiàn)了這里，你又有什么不同的感受？
生：我覺得水池的形狀很多。
師：從哪看出來的？
生：我從句子后面的省略號(hào)看出來的，說明作者還有很多形狀沒有寫出來。
師：你讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。同學(xué)們你們能不能發(fā)揮自己的想象，把其他的形狀想象出來，也用上“有像……的”句式。
生：123456
師：同學(xué)們的想象真豐富，現(xiàn)在老師可以將省略號(hào)該成句號(hào)了吧！
生：不行，因?yàn)闀险f漫山遍野都是，還有很多。
師：你能聯(lián)系上下文理解，真棒。
生：我還感到水池的`形狀非常有趣，平時(shí)沒見過。
�。�1）品讀水池的形狀
老師指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在不同形式，不同層次的朗讀中體會(huì)水池形狀多，美，有趣的特點(diǎn)。品讀美的時(shí)候讀的抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)可由高到低，也可由低到高，老師示范朗讀，學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀；品讀多的時(shí)候?qū)⒚鑼懰匦螤畹木渥幼x的快如倒豆，老師可示范，吼叫男女同學(xué)比賽，看誰可以讀出水池奪得讓人目不暇接的感覺；有趣時(shí)，老師可提議學(xué)生一邊讀著屏幕讀邊用手比劃出形狀來，掀起又一個(gè)高潮。
（2）品讀水池的顏色
學(xué)生找到這里時(shí)，老師播放課件，出示池水的圖片。學(xué)生讀文賞圖，發(fā)表感慨如“池水真清呀，一定很甜，真想嘗一口”老師順勢(shì)請(qǐng)他讀出自己對(duì)池水的喜愛之情；“池水晶瑩剔透，讓我眼前一亮”老師請(qǐng)他讀得讓大家眼前一亮。最后看誰能將描寫顏色的句子在最短的時(shí)間內(nèi)背下來。
（3）品讀水池的數(shù)量
誰可以將這滿山遍野的水池通過獨(dú)占現(xiàn)在大家眼前？生讀，好的話，老師請(qǐng)大家學(xué)他讀，不好老師示范，學(xué)生談體會(huì)，老師讀的語氣夸張，將“滿山遍野”“大大小小”“無數(shù)”等等詞重讀，學(xué)生學(xué)讀。
�。�4）略讀大小
水池大小深淺，學(xué)生認(rèn)為有趣，通過師生配合朗讀，將這份情趣再現(xiàn)。
按照這樣的方式使學(xué)生對(duì)水池的大小深淺，數(shù)量，顏色產(chǎn)生自己的體會(huì)，通過朗讀，堂上背誦，體會(huì)文章的語言美和景色美（板書：數(shù)量多，形態(tài)各異，大小不一 ）
三、小組學(xué)習(xí)，尋找原因
�。�1）以卡通人物藍(lán)貓激趣，讓學(xué)生當(dāng)愛鉆研愛動(dòng)腦筋的藍(lán)貓自主學(xué)習(xí)第四自然段。老師作為電視機(jī)前的小朋友，提出一個(gè)謎：為什么池水來自同一條小溪，在水池里會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來呢？藍(lán)貓們你們能為我解開這個(gè)謎嗎？學(xué)生的熱情高漲，自然異口同聲的答應(yīng)：能。
�。�2）老師順?biāo)浦郏阂业街i底首先應(yīng)該做什么？學(xué)生回答：先仔細(xì)閱讀第四自然段。
�。�3）讀完后老師提出要求：小組討論后每一組選派一名藍(lán)貓代表匯報(bào)，用自己的話概括原因:：一、池底長著許多石筍；二石筍表面有一層細(xì)膩的石粉；三、陽光的折射；四、花草樹木的倒影。
�。�4）學(xué)生可能會(huì)忽視第四點(diǎn)，教師此時(shí)要啟發(fā)學(xué)生：為什么池水會(huì)看上去那么美麗，還有其他原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀第四自然段，列出第四條原因。
�。�5）不懂的地方學(xué)生質(zhì)疑，如“我不知道石粉是什么”“我不知道折射是怎么回事”以學(xué)生解答為主，老師輔助演示陽光在水中折射的實(shí)驗(yàn)課件。最后啟發(fā)學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞來概括成因。（板書：天造地設(shè)）
四、小結(jié)欣賞，拓展延伸
�。�1）小結(jié)五彩池美麗神奇。（板書：美麗神奇）
�。�2）出示五彩池圖片欣賞，激起學(xué)生傾訴的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生將它寫下來，可以是一首小詩，可以是幾句發(fā)自肺腑的由衷的贊美的話，可以是一段短小精練的廣告詞，然后抽一部分學(xué)生的作品展示出來。
�。�3）最后教師出示“作業(yè)超市”：一、背誦自己喜歡的句段；二、用“有的像…….；有的像……..；有的像……”的句式寫一段話；三、學(xué)習(xí)課文選擇自己抓住景物的大小、形狀、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行一段景物描寫；四、推薦《中國風(fēng)景名勝錄》閱讀。
�。�4）此外如果沒有自己合適的，允許學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。
五彩池課文內(nèi)容教案 4
設(shè)計(jì)理念
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式�！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
�。�1）我會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
�。�2）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。
（3）我能抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，體會(huì)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
�。�4）感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.過程與方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。
�。�2）緊抓“五彩池的神奇”，統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句，感悟五彩池的美。
�。�3）合作探究五彩池形成的原因。
�。�4）充當(dāng)小導(dǎo)游，為五彩池寫一段廣告語。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入5分鐘
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四 川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的.水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課。（板書：五彩池） 導(dǎo)入時(shí)，出示 五彩池課件 我能積極發(fā)言。
二、閱讀感悟 10分鐘
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想課文的結(jié)構(gòu)。
2、給課文劃分段落。
3、課文主要寫了一件什么事？ 出示課件，對(duì)學(xué)生作出要 求，在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。
我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并積極發(fā)言。
三、自學(xué)檢測(cè) 20分鐘
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？
（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什么？
�。�3）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問。
在老師的引導(dǎo) 下，一起學(xué)習(xí) 字詞。 我能認(rèn)真思考，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己 的觀察分析容易出 錯(cuò)的字形，并能在 組內(nèi)討論，提出自己的疑問。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘 ）
這節(jié)課你有什么收獲？
組織學(xué)生組內(nèi) 交流，派代表 發(fā)言。
我能積極參與組內(nèi)交流。
五彩池課文內(nèi)容教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字15個(gè)，其中12個(gè)要求能夠正確書寫。正確讀寫騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、五彩池的風(fēng)光資料片。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的'資料。
3、投影儀；三棱鏡。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、實(shí)物投影，導(dǎo)入新課
1、教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問：這是什么地方？
2、請(qǐng)學(xué)生回答，并問是怎么知道的。
今天，就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方五彩池去看一看。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。
二、各抒己見，交流資料。
1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。
2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。
三、整體感知，理清順序
1、學(xué)生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。
2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）
四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙
1、將全班分為6個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過討論，等多種學(xué)習(xí)方法。
2、出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。筍是平舌音；矗是翹舌音。耀字左邊光，最后一筆應(yīng)該是豎提。折不能多一點(diǎn)變成拆。
3、讓對(duì)本課詞語理解沒問題的學(xué)生當(dāng)小博士，站在臺(tái)前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。
五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。語文天地2—（3）
3、完成比一比，組成詞語。壯（）狀（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課
1、簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。
2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞�？凑l寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、精讀深思，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┚x重點(diǎn)段
1、找出文章的重點(diǎn)段（24），這一部分寫什么？
（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）
2、六人小組合作學(xué)習(xí)。
出示討論題：
�。�1）
課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，
旁邊作批注。
�。�2）五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色？
�。�3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請(qǐng)找出來讀一讀。
�。�4）說說每個(gè)比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充，教師歸納。
4、學(xué)生質(zhì)疑問難。
5、利用三棱鏡演示折射，進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)首尾段
1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個(gè)問題。
�。�1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？
�。�2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會(huì)怎樣想？
三、美文美讀，整體賞析。
1、學(xué)生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。
2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。
四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。
1、學(xué)作小導(dǎo)游。
人人爭當(dāng)小導(dǎo)游，每組選一人當(dāng)導(dǎo)游，其它人作游客，游客提問，導(dǎo)游作熱情講解；推選一人當(dāng)導(dǎo)游，
看投影片向大家講解。
2、學(xué)寫廣告詞
再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。
老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請(qǐng)君漫游五彩池。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文第二、四段。
2、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。
3、摘錄文中你喜歡的詞句。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，精彩回放。
1、五彩池的神奇表現(xiàn)在那些地方？
2、其中最吸引你的是什么？
二、背誦學(xué)生自己喜歡的段落。
三、開卷有益：顏色變的戲法
1、自讀課文，初步感知。
2、互相交流，讀文收獲。
3、合作朗讀，角色分工。
4、親自嘗試，實(shí)踐運(yùn)用。
四、
文海沖浪：秋天
寫作要點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，注意運(yùn)用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習(xí)作語言生動(dòng)形象。
五彩池課文內(nèi)容教案 6
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀，體會(huì)五彩池的美麗和神奇;
2、憑借課文第2自然段，學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫具體;
3、在美的熏陶中，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、 為大家介紹你知道的，我國美麗的地方。
2、揭題《五彩池》
3、出示神話：(西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的�！�
二、初讀文本，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
疏通難點(diǎn)詞語
2、自由朗讀課文
(用一個(gè)詞語來概括下你對(duì)五彩池的印象)
三、細(xì)讀文本，感受美麗與神奇
找出文章中具體描寫五彩池的一個(gè)段落
1、自由讀課文第2自然段，喜歡的地方自己多讀讀，從中你體會(huì)到了什么?
2、生反饋：
(那個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。)
從中你讀出了什么?從哪里看出來的?
(水池大的面積不足一畝，水深不過一丈;小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。)
感知一畝和一丈，并體會(huì)觸覺在寫作中的作用。
(無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)
(水池在陽光下，閃耀著光輝。)
對(duì)比兩個(gè)句子，體會(huì)作者把事物寫具體的方法。
(池邊是金黃色的石粉凝成的`，像一圈圈彩帶，把大大小小的水地圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……)
朗讀指導(dǎo)，并體會(huì)五彩池的形狀奇特，理解省略號(hào)的作用。
3、總結(jié)在本段中作者把事物寫具體的方法。
4、齊讀第3自然段，劃出表示顏色的詞語。
(有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個(gè)樣，什么顏色也沒有了。)
探討朗讀技巧，如何讀出變化來。
5、研讀第四自然段，探討五彩池形成不同色彩的原因
給出一定的詞語，學(xué)生嘗試概括大意
四、總結(jié)
1、將優(yōu)美的詞、句抄寫在課文插圖里
2、布置課外任務(wù){(diào)課文中寫的是晴天的五彩池，下課后同學(xué)們可以嘗試著去寫寫雨中的五彩池和雪中的五彩池}
五彩池課文內(nèi)容教案 7
教學(xué)要求：
1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
2、給課文分段。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解五彩池的特點(diǎn)，以及池水顯出不同顏色的原因。
2、給課文分段。
教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)大家齊讀課題：11、五彩池。
課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，請(qǐng)大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題，我們一起匯報(bào)交流一下。
二、匯報(bào)交流：
1、讀懂的地方？（對(duì)學(xué)生自學(xué)效果的肯定）
2、不明白的地方？（讓學(xué)生提出不懂的問題）
3、根據(jù)匯報(bào)交流的內(nèi)容，說說課文每個(gè)自然段主要講了什么？
第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）
第二自然段：講水池的樣子。（板書：水池）
第三自然段：講水池的顏色。（板書：池水）
第四自然段：講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。（板書：原因）
第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）
三、試著給課文分段：
第一段：（1）講五彩池在哪兒。
第二段：（24）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因。
第三段：（5）講五彩池就在人間。
四、講讀課文：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？
�。ǘ┙虒W(xué)第二段：
1、出示第2
自然段投影：
�。�1）從第2句中你讀出了什么？（板書：美麗）如果去掉好像鋪展著巨幅地毯上的寶石，感覺怎樣？加上它，又會(huì)怎樣？這句話應(yīng)怎樣讀呢？
�。�2）句尾的省略號(hào)在這里說明什么？請(qǐng)同學(xué)大膽想象一下，水池還會(huì)有像什么的.？
�。�3）放錄像，讓學(xué)生親眼看看五彩池的美麗神奇。
�。�4）學(xué)生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。
2、教學(xué)第3自然段：
�。�1）這一段主要講了什么？
�。�2）池水都有些什么顏色？
�。�3）應(yīng)該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試著讀讀。
�。�4）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這里有一個(gè)重要作用是什么？（更字把2、3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。）
3、教學(xué)第4自然段：
�。�1）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請(qǐng)?jiān)诘?自然段中找到答案�？纯从袔讉�(gè)原因？（分小組討論）
出示投影：
原因：A池底長著許多石筍、形狀不同。
B陽光照射。
C池邊的樹木花草的倒影。
通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。
（2）為什么把2、3、4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）
4、教學(xué)第三段：
（1）這一段和開頭一段是什么關(guān)系？
（2）五彩池和瑤池有什么不同？
�。�3）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）
�。�4）現(xiàn)實(shí)中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！
�。�5）學(xué)生齊讀第五自然段。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我閃對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)讀懂的內(nèi)容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學(xué)們對(duì)五彩池也有了更多更深的了解，大家學(xué)得不錯(cuò)！
板書設(shè)計(jì)：
11、五彩池
位置
水池
池水美麗神奇
原因
在人間
五彩池課文內(nèi)容教案 8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：
�。�1）說說五彩池有些什么特點(diǎn)。
�。�2）給課文分段，歸納各段的段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
用摘句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解五彩池水的“奇異”之處。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題
�。�、板書課題：１１、五彩池
�。病R讀課題。本文是一篇游記。
�。�、看到這個(gè)題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？
這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的`美景。
二、熟讀課文
�。ㄒ唬┳x通課文
�。�、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
�。�、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。
�。场⒄劤踝x感受。
（１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來說一說？（奇異、美）
�。ǎ玻┻@兒的“異”什么意思？（特別）
�。ǘ┦熳x課文
1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論
2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。
理清結(jié)構(gòu)：
課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第２、３小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第ｌ節(jié)；第二段：第２、３節(jié)；第三段：第４節(jié)。
板書：池
水
三、精讀課文
�。ㄒ唬┨岢鐾黄瓶�，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。
1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？
2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。
板書：大大小小 形狀各異
�。ㄏ瓤偤蠓�，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）
3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。
板書：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。
�。ǘ┳詫W(xué)第三節(jié)
1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？
板書：鮮艷多彩 變幻神奇
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說。
造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。
�。ū扔鳎伾S富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
板書：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)
咖啡色、淡黃色
湖藍(lán)色、翠綠色
�。ㄕ浢鑼懳宀食仡伾脑~語）
4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）
板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。
�。ㄈ┞宰x一三段
1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。
板書：1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。
3、“我”深深贊嘆五彩池的美。
2、齊讀1、3段。
四、總結(jié)全文
1、朗讀全文；
2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？
�。ㄅ囵B(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）
3、師述：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。同時(shí)，不禁從心底里深深地贊嘆——（生）美��！藏龍山上的五彩池。
齊讀最后一節(jié)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語；
2、熟讀課文；
3、課外閱讀。
板書設(shè)計(jì) ：
�。保�、五彩池（游記）
�。ǔ兀�
大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
�。ㄋ�
鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)
咖啡色、淡黃色
湖藍(lán)色、翠綠色
五彩池課文內(nèi)容教案 9
教學(xué)意圖
讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇與美麗；引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念
（一）知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)，正確讀寫詞語
2、有感情地朗讀課文
3、理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及成因，感受大自然的美。
�。ǘ┻^程與方法
1、能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)、色畫、自己閱讀，互相協(xié)作。
2、大膽交流，發(fā)表獨(dú)自的見解。
這兩條目標(biāo)，一方面從協(xié)作學(xué)習(xí)技巧、方式、態(tài)度得出了要求，一方面從自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)做出了規(guī)定。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度
了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
教學(xué)任務(wù)
1、習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的池水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。
2、解池水呈現(xiàn)不同色彩的原因用自己的話說一說。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《五彩池》，我們學(xué)校許多老師，同學(xué)都去過五彩池，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完這篇課文后，設(shè)計(jì)幾條吸引他們?nèi)ノ宀食氐膹V告語。
二、復(fù)習(xí)引入，整體感知。
上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了《五彩池》，誰能告訴老師，“五彩池”給你留下了什么樣的印象。（神奇、美麗）
三、品讀課文，體會(huì)神奇。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫了五彩池的神奇。（2、3、4）
2、小聲地讀第二自然段，邊讀邊用筆畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)五彩池神奇、美麗的句子，還可以用筆寫出你的體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，品味課文中美句，欣賞五彩池美景。
�。�1）指名說出自己的看法，體會(huì)。
�。�2）逐一品讀、欣賞。
A、數(shù)量多（學(xué)生找出句子后，課件出示）。引導(dǎo)學(xué)生重讀“漫山遍野、大大小小”等詞語，指導(dǎo)朗讀。并出示課件讓學(xué)生賞析。
看到這么美的五彩池，你想說什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
引導(dǎo)學(xué)生品讀句子。
B、形狀異。出示“形狀”課件，學(xué)生欣賞后，談體會(huì)，出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生理解文中“……”的用意，并想象還有哪些形狀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）認(rèn)真讀三自然段，找出描寫顏色的詞語。
�。�2）出示課件欣賞
�。�3）談?wù)勼w會(huì)，欣賞完這些美景你有什么感受，并指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
讀到這兒你有什么疑惑呢？看看書，課文哪自然段做了介紹。
�。�1）四人小組合作學(xué)習(xí)，找出成因。
�。�2）小組代表發(fā)言，說說池水呈現(xiàn)各種顏色的原因。
四、欣賞畫面，朗讀課文。
五、拓展思維
學(xué)生寫廣告語。
教學(xué)反思
這篇課文講了“我”到四川松潘旅游時(shí)在藏龍山看到五彩池的情景。課文生動(dòng)地描寫了五彩池的美麗景色，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛祖國河山的情感。語言文字有兩個(gè)規(guī)律：一是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一學(xué)即了的特點(diǎn)；二是漢語語音有高低起伏的四個(gè)聲調(diào)，也就容易造成音樂般的旋律。這兩個(gè)規(guī)律啟示我們閱讀教學(xué)要以讀為本，朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生的朗讀能力不斷提高，對(duì)語言文字的理解就會(huì)逐步加深。可見，通過朗讀是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)含情感的極佳途徑。而學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。因此，我決定在本課的教學(xué)中注重以讀為本。在教學(xué)過程中我第一步是細(xì)讀課文，理清思路。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，口誦心惟，讀思結(jié)合，看看作者是怎樣一步一步把神奇的五彩池呈現(xiàn)在我們面前。第二步是精讀課文，體會(huì)作者感情。由于我資歷尚淺，缺乏經(jīng)驗(yàn)從而制約了我的課堂教學(xué)，在教學(xué)中存在許許多多的不足，今后，我將不斷學(xué)習(xí)，完善課堂教學(xué)。
五彩池課文內(nèi)容教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
思想教育目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)五彩池的神奇，使學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
語文訓(xùn)練目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；
2、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點(diǎn)來寫景的；
3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
方法習(xí)慣目標(biāo)：
1、在強(qiáng)化自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)；
2、繼續(xù)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文；
3、訓(xùn)練學(xué)生“在反復(fù)反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶”的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的神奇；
2、激發(fā)學(xué)生審美意識(shí),
培養(yǎng)學(xué)生審美能力;
3、積累詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文順序，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，目標(biāo)、反饋教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影片，影碟機(jī)，課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課時(shí)目的：
精讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及池水不同顏色的原因；體會(huì)課文所表達(dá)的情感；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、瑤池的`傳說。
2、板書課題----《五彩池》解題。
3、五彩池到底有什么神奇之處呢？（導(dǎo)入）
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）聽課文朗讀，思考：
�。�1）、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面？（特點(diǎn)）你能找出有關(guān)詞語嗎？
（2）、這一段寫了什么？
2、出示投影片，重點(diǎn)詞句教學(xué)：“漫山遍野”
3、方法小結(jié)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法理解課文：
5、小結(jié)：第二自然段講了（水池多、美）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀課文，思考：
�。�1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說一說嗎？
�。�2）、這一自然段寫了五彩池的水非常（）。
2、引導(dǎo)分析。
3、小結(jié)。
4、五彩池的水為什么會(huì)這樣神奇呢？（導(dǎo)入）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)想一想：
�。�1）、這一段是圍繞那一句話來寫的？
�。�2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？
2、課件演示；
3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因；
4、小結(jié)：
5、面對(duì)美麗、神奇的五彩池，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下）
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、指導(dǎo)朗讀；
2、這一段表明了作者對(duì)五彩池的（喜愛和贊美）。
3、質(zhì)疑：（思維拓展）。
六、總結(jié)全文：
七、作業(yè)：
1、請(qǐng)為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞；
2、背誦喜歡的段落。
五彩池課文內(nèi)容教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)語句，有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
3、讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過學(xué)生有感情朗讀，感受五彩池美麗奇異的景象。
2、了解五彩池的水顏色各異的原因。
教學(xué)過程：
一、引入
天上有瑤池，我們大自然中也有美不勝收的五彩池，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《五彩池》。
五彩池海拔3900米，是黃龍景點(diǎn)處，是位于黃龍最上端的鈣化彩池群，共有693個(gè)鈣池，宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中，被譽(yù)為“人間瑤池”。距入口4166米。這里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前，漫步池邊，無數(shù)塊大小不等，形狀各異的彩池宛如盛滿了各色五彩顏料的水彩板，藍(lán)綠、海藍(lán)、淺藍(lán)等等，艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽(yù)為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區(qū)的`精華所在。
通過昨天我們初讀課文，學(xué)生回答。五彩池有什么特點(diǎn)?
美麗、神奇
二、實(shí)施過程
我們就一起走進(jìn)課文，感受一下美麗神奇的五彩池
同學(xué)小聲讀第二自然段，用鉛筆標(biāo)注，你看出五彩池有什么特點(diǎn)?
請(qǐng)同學(xué)說說你寫的是什么?
1.數(shù)量非常多。你是從哪看出來的?
這里滿山坡的的五彩池卻多得數(shù)不清。
滿山坡、多得數(shù)不清。
2.大大小小深淺不一
大的面積將近70平方米，水深近3米;小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
我們一間教室有三十多平方米，大的就有兩個(gè)教室那么大，而小的?菜碟有多大，大家比劃一下�？梢钥闯龀刈拥拇笮�(gè)不一樣。
除了大小不一樣，池子的深淺也不一樣。
3.玲瓏多姿，形狀各異
池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花
(1)作者在寫五彩池時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法，幾個(gè)比喻的方法?
把什么比作什么?可以看出什么?
(2)還有哪里看出形狀特別多。
那同學(xué)們想象一下，池子的形狀各種各樣，有的像()，有的像()
(3)你頭腦中出現(xiàn)了怎么的畫面?請(qǐng)你說一說
出示圖片，學(xué)生感受，感受五彩池的玲瓏多姿
學(xué)生指名讀
4.除了五彩池形狀各異，還有最美麗的是什么?
(1)你從哪句話中看出美麗的
站在山上向下望，漫山遍野的水池在陽光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。
你怎么感覺到美麗了?
(2)漫山遍野，什么意思?查字典?從書上找出一句話解釋漫山遍野。閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種顏色。
(3)運(yùn)用了什么修辭手法?說明了五彩池怎么樣?
(4)感受五彩池的美麗。邊讀邊感受
5.但更令人驚奇的是什么?
(1)水來自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么顏色呀?請(qǐng)你畫下來。像天一樣的藍(lán)，像檸檬一樣的黃，像橄欖一樣的綠，這樣描寫顏色既準(zhǔn)確又生動(dòng)，你還能說出一些類似的詞語嗎?
(2)雖然有這么多的顏色，但是把各池的水舀起來一看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有了
為什么?讀讀課文中的話。
運(yùn)用了一句比喻的方法，當(dāng)陽光照上去，就像鏡子一樣反射回來，顯現(xiàn)出各種美麗的顏色
(3)用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點(diǎn)：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。)
6.面對(duì)這一派奇異的自然風(fēng)光，作者情不自禁地深深贊嘆：“美啊，黃龍的五彩池!”
你覺得為什么這個(gè)池子叫做五彩池?
三、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你了解了五彩池的怎樣的景色?
學(xué)生做導(dǎo)游介紹一下五彩池
四、板書
五彩池
多得數(shù)不清
美麗大小深淺不一
玲瓏多姿抒發(fā)作者喜愛五彩池，熱愛大自然的感情
神奇五顏六色的池水
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