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花瓣飄香課文
花瓣飄香是小學(xué)生課本的一篇課文。下面小編收集了六花瓣飄香課文，歡迎閱讀!
花瓣飄香課文
我家門(mén)前有一叢月季，上面開(kāi)滿了紅艷艷的花朵。
一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問(wèn)。
她低著頭不好意思地說(shuō):“我舍不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀?”
小女孩說(shuō):“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣�！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。
真是個(gè)懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。
花瓣飄香教案
【教學(xué)要求】
�、睂W(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。
�、捕脼槭裁凑f(shuō)小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛(ài)心。
�、衬苷_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。同學(xué)們看了課題想提出什么問(wèn)題？
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
�、泡p聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。
�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。
紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽(yáng)臺(tái)
�、矙z查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語(yǔ)：
小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽(yáng)臺(tái) 花叢 懂事 舍不得
�、浦该x詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得。
�、钦f(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文理解）。
⑷齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
5、指名試讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
三、讀講第一自然段
1、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。
2、你覺(jué)得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
3、誰(shuí)會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、描紅。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀課文第2－11自然段
1、自由讀第2－11自然段，說(shuō)說(shuō)這部分主要講了一件什么事，有幾個(gè)人物，主要寫(xiě)誰(shuí)。（板書(shū)：小女孩、"我"）
2、"我"是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書(shū)：摘花瓣）
�、�、讀這一自然段時(shí)，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號(hào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生在"俯在花前""小心地摘""雙手捧著"下面加上著重號(hào)）
�、葡胍幌耄簭倪@幾個(gè)詞語(yǔ)中你的頭腦中會(huì)看出小女孩對(duì)花怎樣？
�、钦l(shuí)會(huì)讀這一句？
�、茸x了這一句，你的頭腦中會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？（小女孩為什么摘花瓣？）
3、過(guò)渡：課文中的"我"同樣產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，因此幾天后的一個(gè)清晨，"我"又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩摘花瓣時(shí)叫住了她。（指名讀第3自然段）
讓學(xué)生仿照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，在認(rèn)為重要的詞語(yǔ)下面加上著重號(hào)，并圍繞這些詞語(yǔ)提問(wèn)題。（小女孩為什么不知所措，惶恐地望著"我"）
4、"我"叫住了小女孩，同小女孩說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀他們的`對(duì)話，注意對(duì)話的語(yǔ)氣，并在表示提示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)下面加上著重號(hào)。
5、指名學(xué)生分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)氣上進(jìn)行評(píng)議。
⑴"輕輕的問(wèn)"說(shuō)明"我"并沒(méi)有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
�、菩∨�"不好意思地說(shuō)"說(shuō)明小女孩只摘了花瓣，自己也覺(jué)得左得不對(duì)。
⑶"小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花"說(shuō)明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。
�、缺容^句子：
"摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？"
6、讀了對(duì)話說(shuō)說(shuō)有什么地方使你感動(dòng)。（板書(shū)：讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩既愛(ài)花又愛(ài)媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動(dòng)了同學(xué)們，也深深打動(dòng)了"我"。從文中什么地方看出來(lái)？
�、琵R讀第11自然段。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生圍繞這一自然段提問(wèn)：
"我"為什么要買(mǎi)兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽(yáng)臺(tái)上？
�。ㄐ∨⒌膼�(ài)心深深地打動(dòng)了"我"，從開(kāi)始的不解到買(mǎi)花送花是被愛(ài)心打動(dòng)的具體表現(xiàn)）
�。ò鍟�(shū)：不解 買(mǎi)花 送花）
⑶有感情地朗讀第11自然段。
三、總結(jié)全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛(ài)媽媽的?
2、教師總結(jié):
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛(ài)心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛(ài)的小女孩呀！
四、作業(yè)
1、朗讀全文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
課后反思
花瓣飄香
當(dāng)晨霧中的女孩帶著心靈的清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。課文滌蕩著人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。
“美文美教”！在美的朗讀中品味，在美的抄錄中深蘊(yùn)，在美的對(duì)話中感動(dòng)，在美的情感中流淚。
圍繞著女孩是不是一個(gè)懂事的孩子，展開(kāi)朗讀，讀中找到根據(jù)，讀中悟出情感。
當(dāng)學(xué)生在“我不舍得摘下整朵花……”省略處填空，“但我太愛(ài)媽媽了，我想看到她的微笑”“但我想讓爸爸不擔(dān)心，讓媽媽開(kāi)心”“我知道這樣不對(duì)，可是我希望媽媽的病快點(diǎn)好呀！”一聲聲孩子們的心聲，在我的心中震顫。
當(dāng)孩子們表演著我和“母親”的對(duì)話時(shí)，濃濃的真情盡情流淌。
當(dāng)今天孩子們的“愛(ài)母”小報(bào)擺在我的桌上，一張張和母親的合影，一張張展開(kāi)的笑顏……
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