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南京長(zhǎng)江大橋課文
《南京長(zhǎng)江大橋》讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。下面是小編為您收集整理的課文，希望對(duì)您有所幫助。
【課文原文】
南京長(zhǎng)江大橋
清晨,我來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋.今天的天氣格外好，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波浪滾滾的江水中，9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層，底下一層是火車道，鋪著雙軌，上面一層是公路，公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
我沿著人行道，走近正橋。兩座雄偉的工農(nóng)兵塑像左右挺立。塑像后面，聳立著兩個(gè)高大的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映著陽(yáng)光，十分艷麗。正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊。我手扶著橋欄桿，站在大橋上，遠(yuǎn)望江面，江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時(shí)起時(shí)伏，側(cè)耳傾聽，一列列火車?guó)Q著汽笛，從腳下呼嘯而過。
滔滔的江水浩浩蕩蕩，奔向大海。自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了。一橋飛架南北，天塹變通途。
【教材解讀】
讀《南京長(zhǎng)江大橋》一文，為同學(xué)們觀察景物，生動(dòng)地描寫景物提供了學(xué)習(xí)的范例。那么，作者是怎樣把大橋描寫得生動(dòng)具體的呢?
1. 按觀察順序，條理清楚地描寫景物。作者參觀、游覽南京長(zhǎng)江大橋是按照“遠(yuǎn)看大橋—近看大橋—觀看后的感想”的順序來(lái)寫的。這樣寫條理清楚，不會(huì)給人雜亂無(wú)章的感覺。
2. 用總分法，具體分述。第一自然段，用“大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗”的總述句，寫遠(yuǎn)看大橋，外形雄偉壯麗;接著從“9個(gè)巨大的橋墩”、“正橋連接著22孔引橋”、“大橋分兩層”三個(gè)方面分述了大橋的高大、穩(wěn)固、又寬又長(zhǎng)，向人們展示了一幅雄偉壯麗的圖畫，讓讀者仿佛身臨其境，難以忘懷。
3. “看聽”結(jié)合，具體介紹。第二自然段，作者近看大橋，運(yùn)用“看聽”結(jié)合的方法來(lái)寫。先走近正橋看到“雄偉的工農(nóng)兵塑像”、“高大的橋頭”和“頂端的一面面紅旗”;再講看到筆直公路上整齊的“玉蘭花燈柱”;最后講站在橋上遠(yuǎn)望江面十分寬闊，江上的輪船就顯得很小，“像一葉葉扁舟”;同時(shí)還側(cè)耳傾聽到火車在下層的鐵路上“呼嘯而過”。這樣按照走在正橋上所見所聞的觀察順序，具體地介紹了大橋是多么的雄偉壯麗。
4. 借觀后所想，抒發(fā)感情。作者面對(duì)著“滔滔的江水”，看見雄偉的大橋，感慨萬(wàn)千。想到“自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了”，并引用毛主席“一橋飛架南北，天塹變通途”的詩(shī)句，抒發(fā)了“我”對(duì)人民的偉大創(chuàng)造力和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就的贊美之情。
【教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開合理想象的觀察事物的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體軟件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
（演示圖）圖上畫的是什么？這座橋叫什么名字？
板書課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提示觀察方法和觀察重點(diǎn)，提出默讀課文的要求。
2、學(xué)生按要求觀察、默讀，自學(xué)生字讀音。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名按自己的觀察順序講述圖意。
3、指名朗讀課文。
四、教師按課文描寫順序指導(dǎo)看圖。
五、讓學(xué)生再次默讀課文。說說這一課共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么？
第二課時(shí)
一、理解第一自然段。
1、指名朗讀。
2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
�。�2）哪幾句話描述了大橋的樣子？
3、再次觀察圖畫，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。
結(jié)合觀圖，理解“明媚”“連接”“來(lái)來(lái)往往”等詞語(yǔ)的意思。
4、練習(xí)朗讀第一段。
5、默讀后四句，啟發(fā)學(xué)生說說作者按什么順序觀察大橋的。
6、讓學(xué)生對(duì)照板書復(fù)述大橋的樣子。
二、對(duì)照?qǐng)D，理解第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
�。�2）這一段描述發(fā)哪些事物？
3、讓學(xué)生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結(jié)合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。
4、默讀第二段，思考：
�。�1）這一段描寫的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的？
�。�2）作者是按怎樣的順序觀察的？
5、練習(xí)朗讀第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什么？
2、重點(diǎn)理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語(yǔ)和最后一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）
四、練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一、集體朗讀課文。
二、聯(lián)系課文再次看圖，用自己的話說說南京長(zhǎng)江大橋的樣子。（先同桌互相練習(xí)說，后指名在班上說。）
三、練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。
2、先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，再鼓勵(lì)學(xué)生眾背誦。
四、完成思考練習(xí)第三題。
1、指名讀第三題的三句話。
2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個(gè)詞。
3、說說這三句話中，分別把什么比作了什么。
五、學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
六、布置作業(yè)：練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
17南京長(zhǎng)江大橋
橋墩塑像、橋頭堡
正橋、引橋 玉蘭花燈柱
近看
遠(yuǎn)看 火車道、公路 江面 輪船 過 近 聽
車輛 腳下火車響
天塹變通
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