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    六年級(jí)語文上冊(cè)《老人與海鷗》同步練習(xí)作業(yè)題

    時(shí)間:2024-09-14 15:27:14 老人與海 我要投稿
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    六年級(jí)語文上冊(cè)《老人與海鷗》同步練習(xí)作業(yè)題

      一.在正確的讀音下劃

    六年級(jí)語文上冊(cè)《老人與海鷗》同步練習(xí)作業(yè)題

      撮(cuōzuǐ)嘴親昵(mìnì)滇池(diandiān)

      旋渦(guōwō)似的(shìsì)塑 (susù) 料

      二.讀拼音寫漢字。

      bǐng pǔ yì cu jí míng qǐ

      ( )干 ( )寫 ( )揚(yáng)頓( )( )祥( )叫( )盼

      三.在用字正確的一組后面的( )里打上“√”,并把其他詞語中的錯(cuò)別字用“”標(biāo)出來,把正確的字依次寫在括號(hào)里。

      1.退色 節(jié)奏 樂普 應(yīng)聲而來( )

      2.盤旅 企盼 資勢(shì) 抑揚(yáng)頓挫( )

      3.滇池 旋渦 海鷗 有聲有色( )

      四.連線。

      打掃得 相同的 默默地 親昵地 看得

      清楚 干凈 翅膀 注視 說話

      五.照樣子,寫句子

      例:在一望無際的稻田里,青蛙聚精會(huì)神地捉著害蟲。

      青蛙捉害蟲。

      在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。

      ______________________________________

      例:小明看書。

      愛學(xué)習(xí)的小明在教室里專心致志地看書。

      老人喂海鷗。

      ______________________________________

      六.課文內(nèi)容填空,并說說從所填詞語中體會(huì)到了什么。

      1.他的背已經(jīng)駝了,穿一身(a )布衣,背一個(gè)(b )的藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我,這位老人(c )里,從城郊趕到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴。

      從a、b兩處,可以體會(huì)出這是一個(gè)( )的老人,從c處,可以體會(huì)出老人( )。

      2.老人把餅干( )放在湖邊的圍欄上,( )開一步,( )起嘴向鷗群( )。立刻便有一群海鷗( ),幾下就( )。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片( ),飛成一篇( )。

      這是關(guān)于( )的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。( )與( )之間的配合是那么默契、和諧!皰摺弊职( )的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛的場(chǎng)面,像( ),更像( )。

      3.在海鷗的鳴叫聲里,老人( )地唱著什么,側(cè)耳細(xì)聽,原來是親昵得變了調(diào)的地方話----“獨(dú)腳”、“灰頭”、“紅嘴”……

      文中破折號(hào)的作用:

      文中的省略號(hào)的作用:

      從這段文字中,我們可以體會(huì)到:

      抑揚(yáng)頓挫的意思是:

      4.它們大聲鳴叫著,翅膀( ),我們好不容易( )。

      從海鷗的這些舉動(dòng)中,我們可以體會(huì)到:

      七.段落。

      讀課文15—17段,做以下練習(xí)題。

      1.“發(fā)生了一件什么意想不到的事”?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

      2.用“”劃出描寫海鷗動(dòng)作的句子,說說你從中體會(huì)到了什么?

      3.文中的破折號(hào)的作用是: ,引號(hào)的作用是: 。

      4.短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞,為什么不用“飛”呢?

      八.篇章。

      1.《老人與海鷗》講述的是_______________________的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚,分為兩部分:前半部分通過__________________等事例表現(xiàn)了_____________;后一部分通過老人死后,__________________等悲壯場(chǎng)面的描寫,展示了_________________。

      2.全文抓住了老人的______、______和______以及海鷗的________描寫,將人與動(dòng)物之間的真摯感情刻畫得淋漓盡致。

      3.全文共有六處省略號(hào),作用有所不同,分別是:

      (1)___________________________(2) ___________________________

      (3) __________________________(4) ___________________________

      (5) __________________________(6) ___________________________

      九.拓展。

      寫一寫自己知道的動(dòng)物之間發(fā)生的故事,讓同學(xué)從你對(duì)動(dòng)物的描述中,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),并從中體會(huì)到人與動(dòng)物和諧相處的重要性。字?jǐn)?shù)不少于500。

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