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    老人與海鷗教案

    時(shí)間:2024-07-12 10:43:17 老人與海 我要投稿
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    老人與海鷗教案模板8篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的老人與海鷗教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    老人與海鷗教案模板8篇

    老人與海鷗教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

      2、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累。

      教學(xué)重點(diǎn):

      練習(xí)用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句,體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

      課前準(zhǔn)備:

      1、收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視,尤其是關(guān)注海鷗。

      2、 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)要求

      (對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的,他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么,也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確,有助于他們的自主學(xué)習(xí)。)

      二、導(dǎo)入新課

      和人一樣,動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。

      三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      1、學(xué)生通讀全文,看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的?

      2、小組交流,教師注意巡視,收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、集體交流:小組內(nèi)未解決的問題提出來,大家?guī)兔鉀Q。

      4、思考:課文主要寫了什么?可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分

      三、再讀課文,質(zhì)疑

      1、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動(dòng)?或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。

      2、小組交流。

      3、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。

      四、作業(yè):書寫生字

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課,讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界,去感受動(dòng)物與人的真情。

      二、讀思結(jié)合,學(xué)習(xí)1至13自然段

      1、從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情,勾畫出相關(guān)的語句,進(jìn)行批注。

      2、集體交流:抓住重要段落,進(jìn)行理解。

      (1)“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜!

      (2)“在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽,原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……(通過朗讀,我們可以感知老人對(duì)海鷗的親呢,對(duì)海鷗的愛。)

      (3)“他背已經(jīng)駝了,穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫,你能感受什么?(勤儉的'老人,卻無私地對(duì)海鷗的付出,這是源于老人對(duì)海鷗的愛。)

      3、再讀1至13自然段,讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀,感受老人對(duì)海鷗的愛。

      三、學(xué)習(xí)第二部分

      1、讀14-19自然段,思考:安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情?結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

      自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”(海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中,海鷗紛紛落地,在老人遺像前站成兩行,肅立不動(dòng),我們收遺像時(shí),像炸了營(yíng)似的撲過來)

      為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?(因?yàn)楹zt和人一樣,也是有感情的,而且很豐富,他們和老人建立的深厚的感情,他們失去了一位好朋友,感到傷心、難過。)

      2、再讀課文,在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,最后在全班交流。

      3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情

      三、學(xué)到這里,你有什么感受?

      用一、兩句話寫一寫。(學(xué)生可就在書上寫,然后集體交流。)

      四、拓展

      交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料,深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí):人類愛護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物回報(bào)以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料,談?wù)勛约旱目捶,并就人類如何與大自然友好相處提出建議。

    老人與海鷗教案 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫字,6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語。

      2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字,體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。

      3、背誦課文最后四個(gè)自然段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      自制課件。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫字,6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語。

      2、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)老人對(duì)海鷗的喜愛呵護(hù)之情。

      3、通過聯(lián)系上下文,想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

      〖教學(xué)重點(diǎn)

      體會(huì)老人對(duì)海鷗的喜愛呵護(hù)之情。

      〖教學(xué)難點(diǎn)

      想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

      〖教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛;因?yàn)轳T驥才先生的精心呵護(hù),怕人的珍珠鳥與他能和諧相處;即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發(fā)生在人與動(dòng)物之間的一幕幕,讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。今天,我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實(shí)的故事。引出課題并板書。

      (教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)“鷗”字的筆順筆畫。)

      二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞

      1、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況:

     、 同桌互讀,相互訂正。

     、 指名讀,強(qiáng)調(diào):

      旋(xuán)渦 塑(sù)料袋 模(mú)樣 扇(shān)動(dòng) 炸了營(yíng)似(shì)的

     、 齊讀加強(qiáng)記憶。

      2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻。

      3、理解新詞的意思。如:

      抑揚(yáng)頓挫──聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

      親昵──十分親密。

      三、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍,注意將本課的'生字和新詞讀準(zhǔn)確。

      2、請(qǐng)你快速默讀課文,想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容?之后,同桌兩人相互簡(jiǎn)單交流一下。還有哪些不懂的問題?

      (學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑:為什么會(huì)發(fā)生“意想不到的事情”?教師可以先設(shè)下懸念。)

      3、認(rèn)真默讀課文,想想文章圍繞著課題主要寫了什么事?同時(shí)理清文章的結(jié)構(gòu)。

      (老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗,與海鷗結(jié)下了深厚感情;老人去世后,海鷗送別老人,不忍離去。)

      四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1至13自然段

      通過課文中具體的描寫初步體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。

      1、默讀老人精心呵護(hù)海鷗的部分,想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情,你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的,做一做簡(jiǎn)要批注。

      2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行交流、點(diǎn)撥,重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

     、 喂海鷗:

      抓住描寫老人動(dòng)作的“放、退、撮”,描寫海鷗的“應(yīng)聲而來、掃”,感受老人喂海鷗的動(dòng)作嫻熟,他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點(diǎn)句描寫的畫面,感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。

      練習(xí)朗讀。(出示課件)邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景,感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵(lì)學(xué)生把這句話背誦下來。

     、 喚海鷗:

     、 學(xué)生可用自己的話簡(jiǎn)單介紹這部分內(nèi)容,說說自己的感受。

     、 指名朗讀4至9自然段。

     、 三個(gè)人為一小組,分角色練習(xí)朗讀這部分,老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。

     、 談海鷗:

     、 學(xué)生談感受,教師小結(jié):

      說起海鷗,內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖邊喂海鷗,風(fēng)雨無阻。老人和海鷗就像是?(親人一樣,板書。)

     、 齊讀第13自然段。

      五、結(jié)合板書小結(jié)課文第一部分內(nèi)容

      六、布置作業(yè)

      1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、抄寫生字、新詞。

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