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我的母親老舍導(dǎo)學(xué)案
我的母親老舍導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。
2、概括文章中的具體事例，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。
3、揣摩語言，學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再次體會母愛的無私與偉大。
一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)母親
1、真情導(dǎo)入
母愛是我們熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學(xué)生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多人很少對母愛進(jìn)行過認(rèn)真的咀嚼與反思。今天，就讓我們一同走近胡適筆下的母親，去感受、去品味作者字里行間折射出的人間至情。
2、作者簡介
胡適在1910年赴美國留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國，任北京大學(xué)教授。作品有：《嘗試集》、《終身大事》等。胡適的母親馮順第16歲嫁到胡家，是父親胡傳的續(xù)弦，胡傳當(dāng)時已經(jīng)48歲，兒女都比馮順第大，婚后第二年，生下胡適，他三歲時，父親病故。23歲的寡母，做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，勤快賢惠，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成才，她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的.寡。
3、深入字詞
綽號（ chuò ） 眼翳（yì ）穈先生（mén ）
二、整體感知，認(rèn)識母親
1、細(xì)讀課文，整體感知
學(xué)生速讀課文，用這樣的句式說話：“讀了胡適的《我的母親》，我覺得--------�！睂W(xué)生會從多個角度談感受，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
示例：讀了胡適的《我的母親》，我覺得母親的不容易及母親寬容的性格等。
2、粗讀課文，認(rèn)識母親
明確：母親對我的管束及用舌頭舔我的病眼，可以看出母親是慈母兼嚴(yán)父，同時教給我做人的道理。母親處理哥哥討債的事及處理嫂子間的矛盾，可以看出母親寬容及仁慈的特點，教我學(xué)會寬容。侮辱母親的人格，可以看出母親剛強(qiáng)的性格，教我學(xué)會剛強(qiáng)。
3、速讀課文，抓出對比
上面的表格中，母親對事情的處理方式截然不同，形成鮮明對比。速讀課文，找出其中的對比。
明確：對待妯娌間鬧氣，過程是：忍----躲---輕輕地哭；結(jié)果主動鬧氣者捧茶相勸，母親止哭。對待五叔的侮辱，過程是：氣得大哭---當(dāng)面質(zhì)問；結(jié)果是：五叔當(dāng)眾賠罪，母親才肯罷休。運用對比的手法，更能認(rèn)識母親。
三、賞析語言，感悟母親
1、賞一賞
學(xué)生說說作者對母親感激之情是靠哪些語言得以表現(xiàn)的呢？（這一問題的設(shè)置是將學(xué)生對文本內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋緦懛ǖ睦斫猓瑥亩^渡到品味文章語言的方面上來。）
示例：學(xué)生很可能將目光集中在這樣句子上：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響。我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母。”在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語言，有助于學(xué)生體驗作者對母親所飽含的濃濃深情。
2、悟一悟
學(xué)生找出刻畫母親的細(xì)節(jié)描寫，再次感悟母親。同時加深對文章自傳體語言風(fēng)格的認(rèn)識，那就是樸實而又飽含真情。
示例：.“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”這一細(xì)節(jié)描寫中，包含了“我”對母親的懷念、愛戴、感激和敬愛之情。
四、你說我說，理解母親
1、學(xué)生說說文中母親對“我”的教育和影響
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生和自己心靈的對話，既有利于了解學(xué)生情感的變化，又有利于捕捉課堂情感的著力點和生長點，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生提高自己的思想認(rèn)識，從中獲得有益的人生啟示。
明確：母親從不同的事例對我潛移默化的影響及教育。
2、老師說說自己的母親，真正理解母親是在自己出門上學(xué)后。（采用現(xiàn)身說法，有利于讓學(xué)生理解母親。）
示例：一個人在外地上學(xué)，一天傍晚出去買東西，正看到一位瘦小的母親在那擺地攤，我走近后發(fā)現(xiàn)那位母親干瘦的手，本來高興的心情，突然降到極點，不知不覺中想到自己的母親含辛茹苦把我養(yǎng)大，想到母親為生活奔波的背影，想到母親兩鬢的白發(fā)等。
3、學(xué)生說母親
學(xué)了本文后，請聯(lián)系你自己母親平時對你的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的關(guān)心，結(jié)合文中母親的事例，說說你想到了什么，寫一段感謝的話語。請用“我想到了……我想到了……我想到了……”，寫寫自己的母親。
示例：回首過去，我想到了蹣跚走步時她關(guān)愛的眼神；我想到了在每一個上學(xué)、放學(xué)時她風(fēng)雨中的身影；我想到了每一次生病時，病床旁那憔悴面容的她；我想到了熬夜備考時，她送來暖暖的熱茶；我想到了取得成績時，她眼中激動的淚花；我想到了在每一次挫折后，她那關(guān)愛的話語；我想到了每一次遠(yuǎn)行歸來時，她那欣悅的笑容與鬢邊的平添的白發(fā)。
五、攜帶愛心，歌頌?zāi)赣H
1、說說有關(guān)母親的詩句：
示例：《游子吟》 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。
《燕詩示劉叟》選 白居易 思爾為雛日，高飛背母時。 當(dāng)時父母念，今日爾應(yīng)知。
2、仿句聯(lián)系：
請仿照例句寫出歌頌?zāi)笎鄣木渥�，使之組成排比句。例句：“母愛如陽光，照亮我們心中黑暗的角落�！�
示例：母愛如雨露，慢慢地滋潤著我們的成長；母愛如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。
我的母親老舍導(dǎo)學(xué)案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。
2、揣摩語言，學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
二、自主學(xué)習(xí)
1、反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。
3、用一句話概括母親的形象特點。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。
A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱
三、交流展示（字詞、搜集材料、課文理解）
四、合作探究
探究題目一：讀了————————，我看到了一位——————————的母親。（方法指導(dǎo)：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
探究題目二：以上幾個故事中，哪些話語，哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？找出來，作批注。
五、達(dá)標(biāo)檢測
1、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢？
2、欣賞“詩中的`母愛”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等。
3、課外閱讀推薦：
《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》 老舍：《我的母親》
朱德《回憶我的母親》
六、課堂小結(jié)
我的母親老舍導(dǎo)學(xué)案3
一、文本解讀
《我的母親》是新課標(biāo)實驗教材八年級下冊第一單元的一篇精講課。作者是我國著名學(xué)者胡適。原文選自《胡適自傳》，是《四十自述》中的一個章節(jié)，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時回憶自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親無比深摯的愛子之情和寬容隱忍、仁慈溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象，突出母親對自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)自己對母親的懷念與敬愛之情。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。
學(xué)情分析：正處在成長逆反期的學(xué)生們對父母有很多不理解的'地方，學(xué)習(xí)本文要使學(xué)生們體會作者與母親的深厚感情，領(lǐng)悟“可憐天下父母心”這種深切的情懷。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。
2、揣摩語言，學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
教學(xué)課時：二課時
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。
3、用一句話概括母親的形象特點。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。
A、為母親洗一次腳
B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐
D、與母親做一次深情擁抱
四、自學(xué)成果展示
1、字詞展示（各組派代表將本組認(rèn)為重點的字詞展示到黑板上，并解說）
字音：文縐縐 zhòu 綽號chuò 庶祖母shù 吹笙 shēng 眼翳yì
詞義： 廣漠 寬恕 文縐縐 面紅耳赤 侮辱
2、材料展示（理解母愛）
將所搜集的關(guān)于母愛的材料和胡適的材料分組展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。
教師補(bǔ)充：
胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農(nóng)民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了《圖書集成》一書。
3、展示對課文內(nèi)容的理解
此項展示，學(xué)生很可能會出現(xiàn)偏頗，可借此展開探究討論。
4、展示為母親做一件事后的感受。
五、合作探究
探究題目一：讀了————————，我看到了一位——————————的母親。（方法指導(dǎo)：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
明確：
A、每天教我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨、嚴(yán)格督學(xué)
B、母親從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子的自尊心、教子有方
C、我說了輕薄的話，受到責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人
D、用舌頭舔我的病眼——慈愛
E、新年到來大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露一點怒色——寬以待人、品性善良
F、受了兩個嫂子的氣，她只是忍讓，忍無可忍時，就痛哭一場，以解心中之苦——寬厚、善良、隱忍
G、聽了五叔的牢騷話，不受一點人格上的侮辱——正直、很有剛氣
探究題目二：以上幾個故事中，哪些話語，哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？找出來，作批注。
明確：
如： “每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道他醒來坐了多久了。”——作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。
如： “聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病�！薄赣H愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。
如： “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
六、達(dá)標(biāo)檢測
1、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢？
2、欣賞“詩中的母愛”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。
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