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    《陋室銘》教案

    時(shí)間:2024-08-15 07:38:30 陋室銘 我要投稿

    關(guān)于《陋室銘》教案3篇

      作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《陋室銘》教案3篇,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于《陋室銘》教案3篇

    《陋室銘》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解托物言志的寫法。

      2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

      3、當(dāng)堂背誦全文

      教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

      教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入

      1、師:提一個(gè)問題讓大家選擇一下:設(shè)有一個(gè)王公大廈,要得到它,須說若干句違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)?

      2、簡(jiǎn)介作者、解題,揭示目標(biāo):

      銘文體的`初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻

      二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

      1、學(xué)生自由讀。

      2、指名讀(注意正音、句讀)。

      3、教師范讀。

      4、齊讀。

      三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

      1、自由讀課文或默看注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。時(shí)間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難。)

      2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

      3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

      4、齊讀課文,形成完整印象。

      師:陋室陋嗎?

      生:不陋。

      5、師:那么,本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。

      2.讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?

      陋室銘

      劉禹錫

      山水 比興引陋室 —馨

      對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青

      襯托 對(duì)仗夸朋友——雅

      實(shí) 對(duì)比話生活——靜

      類比 暗含立志向——高

      引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

     、坌〗Y(jié)寫法:托物言志(板書:托物言志)

      投影: “托物言志”是指通過描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。

      4、齊讀,體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。

      五、集體背誦。

      學(xué)生互相背誦

      師生競(jìng)賽

      學(xué)生齊背

      六、總結(jié)(略)

      七、贈(zèng)言和練習(xí)

    《陋室銘》教案 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解托物言志的寫法。

      A層:借助注解了解課文大意

      B層:理解課文的思想內(nèi)容

      C層:理解課文托物言志的寫法

      2、誦讀要求

      A層:準(zhǔn)確流暢地朗讀課文

      B層:有感情地朗讀課文

      C層:背誦課文

      二、教學(xué)設(shè)想:

      1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的古文,不宜瑣碎地串講字詞,以破壞其美感。可通過聽說讀等多種方式,利用實(shí)物投影錄音機(jī)電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

      2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),要求學(xué)生對(duì)照注解讀通課文內(nèi)容,并根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫一幅畫。

      3、安排一課時(shí)。

      三、教學(xué)內(nèi)容和步驟

     。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):我國(guó)古代的名士文人常常喜歡借物來(lái)抒情言志,例如,他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純潔堅(jiān)定的品格和高雅的志趣,借竹來(lái)寫出自己堅(jiān)守節(jié)操,借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇古代散文中的名篇,它同樣運(yùn)用了托物言志的寫法。請(qǐng)大家翻開書P176頁(yè)。

     。ǘ┏醪礁兄n文

      1、問題設(shè)計(jì):⑴、從課題可看出作者寫的對(duì)象是什么?(陋室。)

     、、“銘”是什么?(古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字叫銘,后來(lái)成為一種文體,這種文體通常都是用韻的。)

      2、過渡語(yǔ):我國(guó)古代的詩(shī)文有很多都是用韻的,這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口,極具音樂美,讓我們齊聲朗讀,共同感受。

      3、全班朗讀課文。

      教師點(diǎn)評(píng)并過渡:若要讀出其中的情味,還要靠我們深入學(xué)習(xí),請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      4、[電腦屏幕:教學(xué)目標(biāo)]

      (三)整體把握課文,檢查A層目標(biāo)的達(dá)成情況

      1、問題設(shè)計(jì):⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么?(陋室。)

     、啤⑹裁词锹夷?(室名,簡(jiǎn)陋的房子。)

     、恰⑹钦l(shuí)給它起的名字?(劉禹錫。)

     、、他是何許人也?(唐朝的詩(shī)人哲學(xué)家。)

      ⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字,如“瀟湘館”“含芳閣”等,那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢?難道他的房子真的很簡(jiǎn)陋嗎?請(qǐng)大家閱讀課文,將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。(斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色如簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。)

      2、讓學(xué)生朗讀描寫陋室的句子。

      3、過渡語(yǔ):剛才我們朗讀了劉禹錫先生描寫他的陋室的語(yǔ)句,我想,每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì)浮現(xiàn)出了不同的畫面,你能不能用一句話來(lái)給大家描繪一下你想象的陋室呢?描繪時(shí)可用上這樣的句式

      4、[板書:陋室的很,你看。]

      5、過渡語(yǔ):陋室是什么樣的呢?我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪,大家頭腦里的畫面更加清晰了。然而我覺得介紹陋室單靠嘴巴來(lái)說不夠形象也不夠生動(dòng),要是能看到陋室那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解,發(fā)揮自己的想象把陋室畫下來(lái)了,讓我們來(lái)欣賞欣賞。

      (四)深入品味課文,達(dá)到B層目標(biāo)

      1、[投影:五幅學(xué)生的繪畫作品]

      2、分層要求:A層:

      教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陋室銘》教案四》,來(lái)自網(wǎng)!

      觀察并指出畫面上的內(nèi)容

      B層:描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句。

      C層:指出畫面中較有創(chuàng)意的地方,點(diǎn)評(píng)繪畫者的想象是否合理

      3、針對(duì)每一幅畫,教師可提供思考的問題:

     、拧⒄(qǐng)仔細(xì)觀察,畫面上的東西哪些是課文里提到的,哪些是通過想象加上去的?

     、啤嬛凶郎戏诺氖鞘裁?架上擺的是什么?是公府文案嗎?

      ⑶、這幅畫的主色調(diào)是什么?它給人一種什么感覺?作者為什么不把陋室畫在繁華的街上而是放在竹林里?

      ⑷、這畫比較有創(chuàng)意的`地方在哪里?畫上的人是劉禹錫本人還是他的農(nóng)民朋友?

     、伞嬂锏娜硕纪Ω吲d的,他們的身份是什么?在干什么?

      4、小結(jié)并過渡:通過作者的描繪和大家的圖畫,我們可清晰地看到這么一幅畫面:青苔使陋室的臺(tái)階生綠,碧綠的草由于光的映照透過陋室的簾籠使屋內(nèi)呈現(xiàn)青色,這真使人悅目;室主人或邀客談笑,或窗下?lián)崆,或展卷讀經(jīng),可以樂而忘憂,舒胸吐臆,尋求那超凡脫世的真諦,這使他爽心。陋室有如此悅目的美景,又有許多可以暢懷的知音與爽心的雅事,這真讓人喜愛呀。

      如果你是劉禹錫先生,你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢?(懷得意喜愛之情)請(qǐng)大家聽錄音感受文章的感情。

      5、[放錄音:陋室銘]

      6、讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高,達(dá)到C層目標(biāo)

      1、問題設(shè)計(jì):⑴、作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室?(環(huán)境人物室中事)

     、啤淖髡叩拿枥L中我們可以感受到在作者的眼里,他的房子是“陋”還是“不陋”?(不陋。)

     、、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?請(qǐng)用原文來(lái)回答。(惟吾德馨)

     、取⑾襁@樣的房子在達(dá)官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”?(當(dāng)然“陋”。)

     、、作者居于陋室卻不嫌其陋,居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室,可見作者是一個(gè)怎樣的人?(高潔傲岸安貧樂道之人。)

      ⑹、課文開頭的兩句話是什么意思?它們與陋室有什么關(guān)系?(用有仙之山和有龍之水與陋室類比,表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。)

     、、“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”又是什么意思?它們與陋室有什么關(guān)系?作者這么寫有什么作用?(用諸葛廬和子云亭與陋室類比,意在以古代名賢自況,表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù),在更高境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”,說明陋室不陋。)

      2、總結(jié):作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來(lái),而是通過對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái),這種寫法就是托物言志。我們平時(shí)寫作時(shí)也可以通過對(duì)自己的居室情景的描繪,形容其特征,表達(dá)出你的心志和情趣。

     。┗仡櫵鶎W(xué),背誦課文

      1、[電腦屏幕:課文板書]

      2、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生依照板書的提示背誦課文。

      4、先齊背,后抽背。

     。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

    《陋室銘》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。

      過程與方法:讓學(xué)生了解押韻及其作用,朗讀背誦全文。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者安貧樂道,淡泊名利的高尚品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法,朗讀背誦全文。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,

      教學(xué)過程:

      (-)導(dǎo)語(yǔ)

      在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中,有很多帝王將相的官府宅邪,它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已,或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所,它既小且陋,卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)《陋室銘》,一起走進(jìn)“陋室”,走進(jìn)劉禹錫的精神世界。

      (二)解題

      1.銘:起初是鑄或刻在器物。碑鍋上記述事實(shí)、功德等的文字,后來(lái)發(fā)展成為一種述功記行的文體,有時(shí)也用來(lái)警戒和勉勵(lì)。如:墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的,又講究句式整齊,常用排比、對(duì)偶句。

      2.劉禹錫:唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。他一生創(chuàng)作了不少勝炙人口的詩(shī)詞散文,受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇!堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎。有研究者指出:當(dāng)年劉禹錫被貶到安徽和州當(dāng)通判,受到和州知縣的百般刁難,讓他在半年時(shí)間,連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅是斗室(僅能容下一床一桌一符的房子人劉禹錫因此起筆寫了靦室銘》一文,并請(qǐng)人刻在石頭上,立在門前,以此明志。

      (三)整體感知——感受結(jié)構(gòu)美

      1.準(zhǔn)確朗讀全文,要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,如“馨”、“牘”。

      (2)結(jié)合課文注釋理清思路。

      2.結(jié)合課文,組織學(xué)生依次思考、討論以下問題:

      (1)課文名為《陋室銘》,為何結(jié)尾是孔子云:何陋之有?”,這是否矛盾?

      明確:不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋,而結(jié)尾處“陋”是鄙俗的意思,指只要室中人品德高尚,房屋就不簡(jiǎn)陋,緊扣前文“斯是陋室,惟吾德馨”。即這雖是陋室,但作為主人的我品德高尚,就不感到簡(jiǎn)陋了。

      (2)陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢?

      明確:”“答痕上階綠,草色入簾青”,寫環(huán)境的清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利的志趣!罢勑τ续櫲澹鶃(lái)無(wú)白丁”,寫朋友的賢良儒雅,反映出室主人高潔傲岸的.情懷!翱梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng),無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案犢之勞形”,寫生活的高雅脫俗,反映出室主人不為瑣事索懷的心態(tài)。

      (3)文章主旨至此已突出,意思似乎已寫盡,為什么又寫諸葛廬、子云亭呢?

      明確:這是作者向深處開拓主題。采用類比,用歷史上諸葛亮和楊子云的名室同自己的陋室相比,暗示他們居住的本也是陋室,只因主人的才德而名揚(yáng)天下,只要我繼續(xù)修身養(yǎng)性,我的陋室也將被后人稱道,我本人也會(huì)和諸葛亮。楊子云那樣被后人景仰。

      (4)文章起筆寫山水似乎與陋室不相干,為什么要這樣寫?

      明確:古代傳說中,山中有神仙,這山就是名山;水中有蛟龍,這水就是靈水。作者在這里運(yùn)用類比的手法,意在說明既然山之名不在于高而在于仙,水之靈不在于深而在于龍,那么室之陋與不陋,就不在于它是否豪華富貴,而在主人的德行是否高尚了。文章先用山水起筆,暗暗施墨,徐徐點(diǎn)題,如水流直下,水到渠成,十分自然地寫出陋室不陋的原因,即后文的“德馨”。

      3.學(xué)生小結(jié)本文思路,明確本文構(gòu)思新穎、文意通達(dá)、句句相連、波瀾起伏、耐人尋味的寫作特點(diǎn)。(完成課后練習(xí)一)

      (四)品味剖析——領(lǐng)悟意境美

      1.組織學(xué)生領(lǐng)悟以下語(yǔ)句:

      (1)“苔痕上階級(jí),草色人簾青!睂W(xué)生想象句中之景,用語(yǔ)言描繪,教師引導(dǎo)學(xué)生明確:臺(tái)階上長(zhǎng)滿青苔,可見房子常年失修,窗前門旁長(zhǎng)滿青草,可見環(huán)境的荒涼冷落!吧稀弊謱懗隽丝辔鑿呐_(tái)階上爬到陋室,仿佛要聽聽主人在說什么。“入”字則寫出了青草仿佛在窗口窺視主人在干什么,這里采用擬人手法,把苔薛青草寫活了,賦予它們以人的靈性。我們已忘卻陋室的凄涼荒蕪,而感受到春意盎然、生機(jī)勃勃,同時(shí)文句也流露出作者對(duì)這景色的喜愛之倩。

      (2)鴻儒”可換成“群儒”嗎?‘金經(jīng)”可換為“五經(jīng)”嗎?

      明確:“鴻儒”不可換成“群儒”,因“群儒”無(wú)大之義,顯得太多了!敖鸾(jīng)”也不可換為“五經(jīng)”,因作者當(dāng)時(shí)受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)上找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)感情的折射。

      2.品讀以上文句,體會(huì)意境美。

      (五)賞析誦讀——欣賞形式美

      引導(dǎo)學(xué)生了解:本文是一篇駢文。字?jǐn)?shù)相同。意思相對(duì)的兩個(gè)相接的句子,叫做驕句。驕句不僅講究對(duì)偶,而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之本用韻母、聲調(diào)相同的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。驕文押韻使人加深了印象;同時(shí)便于吟誦和記憶,有聲調(diào)和節(jié)奏之美。

      2.學(xué)生有節(jié)奏地自讀全文,體會(huì)韻律節(jié)奏之美。

      3.引導(dǎo)學(xué)生明確:本文在立意手法上是托物言志!巴小钡膶(duì)

      象是“室”,表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華,淡泊名利。安貧樂道,

      重視自身修養(yǎng)的志趣。

      (六)遷移運(yùn)用——體會(huì)鑒賞美

      1.將《陋室銘》與《愛蓮說》自讀一遍,比較兩者的異同。

      2.組織學(xué)生討論,交流讀后心得。

      明確:主題上,兩支都表現(xiàn)作者法身自好。不慕名利的生活態(tài)度!稅凵徴f》表達(dá)的是在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向,《陋室銘》流露的則是作者安貧樂道的隱逸情趣。立意上,兩文均運(yùn)用托物言志的寫法!稅凵徴f》通過正面贊美蓮的形象來(lái)表達(dá)自己的高!堵毅憽凡捎梅聪蛄⒁獾姆绞,只字不提陋室之“陋”,只寫陋河一面,用“不陋”來(lái)突出“德馨”。表達(dá)上,都采用議論相結(jié)合的方式!稅凵徴f》對(duì)“蓮”進(jìn)行人格化,《陋室銘》則通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和主人啟己高潔隱逸的情懷。

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