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    《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)片段

    時間:2024-07-29 06:34:13 孟浩然 我要投稿
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    《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)片段

     。ㄆ纷x孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。)

    《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)片段

      師:孟浩然煙花三月下?lián)P州,李白的心里很羨慕,很向往。但是,當(dāng)李白看著孟浩然漸漸遠(yuǎn)去的時候,他的心里又是什么滋味?要知道,離他而去的是誰呀?

      生:孟浩然。

      師:在詩中,李白稱他為──

      生:故人。

      師:是故人,是好朋友,想象一下,兩位好朋友,兩位詩人好朋友在一起的情景。

      生:他們在一起游覽名山名水,欣賞風(fēng)景,碰到自己喜歡的風(fēng)景,就作一首詩。

      生:傍晚的時候,他們在一起一邊喝酒,一邊欣賞明月,對著明月朗誦小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在白云端。

      生:他們在一起的時候談天說地,談?wù)搰掖笫,生活中的見聞,心中的理想?/p>

      師:真是一段美好的日子呀!現(xiàn)在,孟浩然就要走了,我們和李白一起去送送孟浩然,請同學(xué)們自己讀一讀后兩行詩,看看李白是怎樣送孟浩然的?

      生:(自由朗讀后兩行詩。)

      師:從這兩行詩中,你看出,李白是怎樣送孟浩然的?

      生:李白一直站在江邊,看著孟浩然漸漸走遠(yuǎn)。

      生:李白看著孟浩然的船越走越遠(yuǎn),直到船不見了,他還在望著。

      生:李白在江邊站了很久很久,他的目光一直跟隨著那只船。

      師:讓我們隨著李白的目光,一起讀──(手勢提示)

      生:孤帆──遠(yuǎn)影──碧空盡。

      師:隨著李白的目光,再讀。

      生:孤帆──遠(yuǎn)影──碧空盡。

      師:隨著李白的目光,再讀。

      生:孤帆──遠(yuǎn)影──碧空盡。

      師:從李白的目光中,你看出了什么?

      生:我看出李白很舍不得孟浩然。

      生:我看出李白很想跟孟浩然一起走。

      師:那你來讀讀這句詩。

      生:(朗讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。)

      師:這是不舍的目光。請你讀。

      生:(朗讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。)

      師:這是神情的目光。我們一起讀。

      生:(齊讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。)

      師:小船消失在藍(lán)藍(lán)的天空,孟浩然走了。李白久久地望長江水,望著滾滾的長江水流向天際,他的心里在想些什么?

      生:他在想,孟浩然,祝你一路順風(fēng),在揚(yáng)州玩得快樂。

      生:孟浩然,這一別,我不知什么時候才能再見到你?

      生:孟浩然,不知我們什么時候才能相聚,到時候,把揚(yáng)州的情況給我講講吧!

      師:這深深祝福,這依依不舍,這濃濃情意,像這滾滾長江水連綿不斷。把這兩行詩讀出來。

      生:(朗讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。)

      師:孤帆已盡,但祝福不盡,思念不盡。(示意另一名學(xué)生讀)

      生:(朗讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。)

      師:這情意像江水一樣深,像江水一樣長。一起讀。

      生:(齊讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。)

      師:真是情意深長。±畎椎那樯盍x重感動了我們,感動了孟浩然,感動了千百年來的中國人,人們深深地喜歡上了李白的這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,我們一起讀整首詩。

      生:(朗誦全詩。)

      【點(diǎn)評】

      在這個教學(xué)片段中,可以看出,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩,不僅僅停留在詩句字面意思的理解上,而著重于引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象,通過想象去體味詩句背后的意境和情感。在想象中,學(xué)生似乎看到了李白和孟浩然在一起的情景,感悟到李白送別孟浩然的畫面,體味到李白那顆充滿向往、不舍與祝福的心。學(xué)生身在課堂,卻在想象中思接千載,視通萬里。

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