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    《沁園春雪》的優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2020-08-04 12:28:02 沁園春 我要投稿

    《沁園春雪》的優(yōu)秀教案

      教學(xué)過(guò)程:

    《沁園春雪》的優(yōu)秀教案

      一、導(dǎo)入新課:

      檢測(cè)背誦

      二、出示目標(biāo)

      1、背誦下闋

      2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)景議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情,體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

      三、自學(xué)自測(cè)

      (一)朗讀下闋

      (二) 自測(cè)

      1、提問(wèn):由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?

      明確:江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

      2、提問(wèn):上下闋是如何過(guò)度連貫起來(lái)的?

      明確:“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰!背猩蠁⑾,這一過(guò)渡使全詞渾然一體,成為一個(gè)有機(jī)的整體,給人嚴(yán)絲合縫,完整無(wú)隙的`感受;“折腰”本來(lái)是鞠躬、傾倒的意思,這里有贊頌、贊美的意思,而它比“贊美”程度更深,感受情更強(qiáng)烈,更能體現(xiàn)出無(wú)數(shù)英雄為祖國(guó)的壯麗山河而傾倒之情。

      3、提問(wèn):“引”也是個(gè)領(lǐng)字,到底“引”出了哪些英雄人物?他們有什么共性?

      明確:秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物,是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者,都是雄才大略,戰(zhàn)功赫赫,對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。

      4、提問(wèn):對(duì)于這樣杰出的歷史人物,詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià),請(qǐng)找出這個(gè)詞。

      明確:“惜”(品味“惜”字的豐富含義。第一,惜中含褒?隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋铮瑫r(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族;第二,委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠缺。第三,他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成;第四,表現(xiàn)了后來(lái)者居上的偉大氣概。)

      5、討論:誰(shuí)是真正的英雄?

      明確:今朝的風(fēng)流人物,是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人,應(yīng)該是人民群眾,也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì),是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。

      6、提問(wèn):作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王?

      明確:作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

      7、找出全詞點(diǎn)明主旨的句子

      明確:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民,使全詞的思想境界達(dá)到了高峰,點(diǎn)明了主題。

      四、討論答疑

      五、小結(jié)

      六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

      1、背誦全詞

      2、這首詞的層次與思路

      這首詞,上闋寫(xiě)(北國(guó)雪景),縱橫千萬(wàn)里,大氣磅礴,曠達(dá)豪邁;下闋轉(zhuǎn)入(抒情、議論),氣雄萬(wàn)古,風(fēng)流豪壯。全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合,渾然一體。寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ),議論、抒情是寫(xiě)景的深化。

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