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    《勸學》練習題

    時間:2024-11-14 10:07:00 偲穎 勸學 我要投稿

    《勸學》練習題

      在平時的學習、工作中,我們都可能會接觸到練習題,做習題在我們的學習中占有非常重要的位置,對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學習的效果都是非常必要的,一份好的習題都具備什么特點呢?以下是小編精心整理的《勸學》練習題,歡迎大家分享。

      《勸學》練習題 1

      一、填空

      1、《孫權(quán)勸學》選自 ,該書是 (朝代) (人名)主持編纂的一部 體通史,記載了從 到 共1362 年間的史事。

      2、《孫權(quán)勸學》的原因是: ;《孫權(quán)勸學》的學習方法是: ;《孫權(quán)勸學》勸的語言是: ;《孫權(quán)勸學》的成果是:

      (以上均填原句)。

      3、魯肅的話表現(xiàn)了他 的感情,也從側(cè)面寫出了 ;文末的“ ”(原文)更進一步闡明了這一點。

      4、文中可以提煉的一個成語是:

      二、 給下列加點字注音。

      卿( ) 涉獵( ) 孰( ) 遂( )

      三、 解釋加點詞。

      1、當涂掌事 當 ;

      2、蒙辭以軍中多務 辭 ;

      3、治經(jīng)為博士邪 治 ;

      4、但當涉獵 涉獵 ;

      5、見往事耳 見: 。

      6、蒙乃使就學 乃: ;

      7、卿今者才略 才略 ;

      8、即更刮目相看。 刮 ;

      四、寫出下列加點詞語意思,其中意義完全相同的是( )。

      A.{但當涉獵 ( ) {門當戶對 ( )

      B.{自以為大有所益 ( ) {多多益善 ( )

      C.{見往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )

      D.{卿今者才略 ( ) {卿今當涂掌事 ( )

      五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

      1.蒙辭以軍中多務( ) A.把 B.被 C.用

      2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果,假如

      3.蒙乃始就學( ) A.于是 B.卻 C.只,僅僅

      4.結(jié)友而別( ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作,不譯。

      六、對翻譯的句子進行判斷,正確的打“√”,錯誤的打“×”。

      1.卿今當涂掌事,不可不學。

      譯文:你今天掌管權(quán)事,不可以不學習啊。( )

      2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      譯文:我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀!( )

      3.卿今者才略,非復吳下阿蒙!

      譯文:你今天的才干和謀略,不再是在吳縣時的阿蒙啊!( )

      七、翻譯下列句子。

      1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      __________________________________________________________

      2、但當涉獵,見往事耳。

      __________________________________________________________

      3、大兄何見事之晚乎?

      __________________________________________________________

      八、問答題:

      1、文中最突出的描寫方法是什么?

      答:______________________________________________________。

      2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

      答:______________________________________________________。

      《孫權(quán)勸學》課后練習答案:

      一、填空

      1、《孫權(quán)勸學》選自 《資治通鑒》 ,該書是 宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部 編年 體通史,記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。

      2、《孫權(quán)勸學》的原因是: “卿今當涂掌事,不可不學” ;《孫權(quán)勸學》的學習方法是: “但當涉獵,見往事耳! ;《孫權(quán)勸學》勸的語言是: “卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!

      ;《孫權(quán)勸學》的成果是:“ 卿今者才略,非復吳下阿蒙! (以上均填原句)。

      3、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情,也從側(cè)面寫出了 學有所獲;文末的 “ 士別三日,即更刮目相待。”(原文)更進一步闡明了這一點。

      4、文中可以提煉的一個成語是: 士別三日,刮目相看。

      二、 翻譯下列句子。

      1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      ___我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀!______

      2、但當涉獵,見往事耳。

      只是應當粗略地閱讀,了解一下過去的歷史經(jīng)驗教訓。

      3、大兄何見事之晚乎?

      ___大哥為什么認清事物這么晚啊!_________

      三、問答題:

      1、文中最突出的`描寫方法是什么?

      答:用對話的方法進行語言描寫。

      2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

      答: 我的啟示是:1、開卷有益,只要有學習,就會有收獲;2、士別三日

      刮目相看,我們要以開放的眼光看待別人。

      四、寫出下列加點詞語意思,其中意義完全相同的是( D )。

      A.{但當涉獵 ( 應當 ) {門當戶對 ( 相當 )

      B.{自以為大有所益 ( 好處 ) {多多益善 ( 更加 )

      C.{見往事耳 ( 歷史 ) {往事不堪回首 ( 過去的事 )

      D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今當涂掌事 ( 您 )

      五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

      1.蒙辭以軍中多務( C ) A.把 B.被 C.用

      2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果,假如

      3.蒙乃始就學( A ) A.于是 B.卻 C.只,僅僅

      4.結(jié)友而別( C ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作,不譯。

      六、對翻譯的句子進行判斷,正確的打“√”,錯誤的打“×”。

      1.卿今當涂掌事,不可不學。

      譯文:你今天掌管權(quán)事,不可以不學習啊。( √ )

      2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      譯文:我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀!( √)

      3.卿今者才略,非復吳下阿蒙!

      譯文:你今天的才干和謀略,不再是在吳縣時的阿蒙啊!( √ )

      《勸學》練習題 2

      閱讀下面文言文,完成問題。

     。祝

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!泵赊o以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,卿若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙。”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎?”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

     。ㄒ遥

      傅永,字脩期,清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏,尋復南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)鞍橋,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有才干!侗笔.傅永列傳》

      注:①[讓]責備。

      1.下列加粗詞意思相同的一組是()

      A.蒙辭以軍中多務 不辭而別

      B.及魯肅過潯陽拳勇過人

      C.自以為大有所益 精益求精

      D.涉獵經(jīng)史,兼有才干 品學兼優(yōu)

      2.下列“之”字用法與其他三項不同的.一項是()

      A.大兄何見事之晚乎

      B.洪仲深讓之而不為報

      C.或以錢幣乞之

      D.借旁近與之

      3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

     。1)但當涉獵,見往事耳。

      ____________________________________

     。2)有友人與之書而不能答。

      ____________________________________

      4.根據(jù)文章的意思,任選一題,用自己的話回答下列問題。

     。1)呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?

      ____________________________________

     。2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?

      ____________________________________

      5.找一找呂蒙、傅永這兩個人物身上有哪些共同特點?

      ____________________________________

      6.請結(jié)合自己的體會,說說呂蒙、傅永的故事給你什么啟示。

      ____________________________________

      參考答案:

      1.D

      2.A

      3.(1)只是應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。

     。2)有個友人寄給他一封信,他卻不能回復。

      3.(1)呂蒙認清了學習的重要性;刻苦學習。(意對即可)

     。2)傅永遭叔父責備,受到刺激;認識到讀書的重要性。(意對即可)

      4.他們二人身份相同,都是武人(武將、武夫);認識到讀書意義后都能刻苦學習;都有了驚人的長進。(意對即可)

      5.“略”。

      《勸學》練習題 3

      文言文對比閱讀(46分)

     。ㄒ唬⿲O權(quán)勸學(10分)

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

     。ǘ┢蚜粝蓪憰9分)

      蒲留仙①居鄉(xiāng)里,落拓②無偶,性尤怪誕,為村中童子師以自給,不求于人。其作《聊齋志異》時,每臨晨,攜一大瓷罌③,中貯苦茗④,又具淡巴菰⑤一包,置行人大道旁。下陳蘆席,坐于上,煙茗置身畔。見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知?蕜t飲以茗,或奉以煙,必令暢談乃已。偶聞一事,歸而潤色之。如是二十余年,此書方告成,故筆法超絕。

      (選自《新世說》)

      【注釋】

     、倨蚜粝桑浩阉升g(1640~1715),字留仙。

     、诼渫兀郝洳矗F困失意。

      ③瓷罌:小口大腹的盛酒器。

     、苘翰琛 ⑤淡巴菰:煙草的舊音譯名。

      1、請在需要加標點的地方用“/”標出來。(3分)

      見行者過/必強執(zhí)與語/搜奇說異/隨人所知

      4、從這段文字,我們可以看出怎樣的'啟示?(3分)

      呂蒙:要多讀書,開卷有益,堅持學習,才能到達更高的境界;積極聽取他人的正確建議;

      蒲松齡:做事情都不是一蹴而就的,要堅持不懈,才能最終成功。

      2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)

     。1)蒙辭以軍中多務。

      呂蒙用軍中事務多來推辭。

     。2)士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

      讀書人分別幾天,就要擦亮眼睛,重新看待對方,兄長怎么知曉事情那么晚呢!

     。3)為村中童子師以自給,不求于人。

      (蒲松齡)給村子里的孩童當老師來自給自足,不用乞求別人。

      《勸學》練習題 4

      閱讀《孫權(quán)勸學》和《誡子書》兩篇文言文,回答文后的問題。

      (甲)孫權(quán)勸學

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      (乙)誡子書

      夫君子之行①,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊②無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢③則不能勵精,險躁④則不能治性⑤。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及。

      [注釋] ①行:行為,操行。②澹泊:也寫作“淡泊”,清心寡欲,不追求名利。③淫慢:過度怠惰。淫,過度。慢,怠惰,不勤勉。④險躁:過分急躁。⑤治性:約束自己的性情。

      1. 用簡潔的語言概括孫權(quán)勸學的內(nèi)容。

      2. 閱讀《誡子書》,說說諸葛亮寫這封家書的用意。

      3. 解釋下列句中加點的詞的意思。

      (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治經(jīng)( ) (2)士別三日,即更刮目相待 刮目相待( )

      (3)靜以修身,儉以養(yǎng)德 儉以養(yǎng)德( ) (4)淫慢則不能勵精 勵精( )

      4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

      (1)卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。

      ____________________________________________

      (2)夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。

      ____________________________________________

      5.閱讀《孫權(quán)勸學》,說說孫權(quán)是用什么方法勸說呂蒙學習的。

      ________________________________________________

      6.讀了《孫權(quán)勸學》和《誡子書》兩篇短文后,你收到了怎樣的啟發(fā)?請就其中的一個方面談談自己的`認識。

      _________________________________________________________________________________

      【參考答案】

      1.寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學習,其才略很快就有了驚人的長進的故事。(意對即可)

      2.諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)自己的品德。(意對即可)

      3.(1)研究儒家經(jīng)典。經(jīng),指《易》《詩》《書》《禮》《春秋》。

      (2)另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦眼。

      (3)用樸素來培養(yǎng)自己的品德。

      (4)精神振奮。勵,激勵,振奮。

      4.(1)你說你事物多,誰比得上我事物多呢?我經(jīng)常讀書,自以為大有益處。

      (2)學習必須身心寧靜,才智必須經(jīng)過學習,不學習就不能使自己的才學廣博起來,沒有志向就不能使自己的學識有所成就。(意對即可)

      5.提示:可以就學習的重要性,以及志向、目標、修身、養(yǎng)德等其中的一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。(言之成理即可)

      《勸學》練習題 5

      孫權(quán)勸學

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是( )(3分)

      A.蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B.見往事耳/胡不見我于王

      C.但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D.孰若孤/孰視之

      2、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。(4分)

      答:

      參考答案

      1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是( C )(3分)

      A.蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B.見往事耳/胡不見我于王(了解/引見)

      C.但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳(只) D.孰若孤/孰視之(誰/通“熟”仔細)

      2、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談談自己的`看法。(4分)

      答:開卷有益,只要學習,就會有收獲(1分);只要樂于學習,善于學習,就會尋找一切機會去學習,最終有所成就(1分)。再聰明的人,如果放棄學習,終將一事無成(1分)。后天教育和學習對人的成長非常重要(1分)。(答對三點3分,語言通順1分。)

      《勸學》練習題 6

      1.下面對加點字的解說,錯誤的一項是[ ]

      A.假(借助,利用)舟楫者 狐假(借助,利用)虎威 不假(借助)思索

      B.冰,水為(做,凝成)之 行將為(被)人所并 為(為了)之奈何

      C.非利足也,而致(達到)千里專心致(盡,極)志 閑情逸致(興致,情趣)

      D.勸(勸勉,鼓勵)學 勸(用道理打動人)導 勸(勸說,阻止)架

      2.指出說法正確有一項[ ]

      A.“蚓無爪牙之利,筋骨之強”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。

      B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”。這里的“藍”和“取之于藍”中的“藍”相同。

      C.《勸學》是《荀子》里的第一篇。節(jié)選的三段著重論述了學習應持的.態(tài)度。

      D.《勸學》的作者荀況,是春秋后期趙國人,他強調(diào)后天學習的重要性,認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

      3.“而”字主要有下列用法,后邊句中的“而”屬哪種用法,請把相應的用法的序號填在句后的括號里。

      a.連詞,表并列關(guān)系 b.連詞,表遞進關(guān)系 c.連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系

      d.連詞,表假設(shè)關(guān)系 e.連詞,表順承關(guān)系 f.連詞,表修飾關(guān)系

      g.代詞,同“爾”,你,你的

      (1)青,取之于藍而青于藍________

      (2)諸君而有意,瞻予馬首可也________

      (3)順風而呼,聲非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________

      (5)積善成德,而神明自得________ (6)吾嘗終日而思矣________

      (7)君子博學而日參省乎己________

      4.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是[ ]

      例句:上食埃土

      A.上山擒虎易,開口求人難 B.物價上漲

      C.上下天光,一碧萬頃 D.刻唐賢今人詩賦于其上

      5.從下面的比喻句中找出正面設(shè)喻的一項[ ]

      (1)青出于藍 (2)冰寒于水 (3)騏驥一躍,不能十步

      (4)駑馬十駕,功在不舍 (5)車柔以為輪 (6)金就礪則利

      (7)鍥而舍之,朽木不折 (8)蚓無爪牙之利,筋骨之強

      A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6)

      C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)

      6.指出與例句句式不同的一項[ ]

      A.不如登高之博見也。

      B.馬之千里者,一食或盡粟一石。

      C.雁蕩具體而微者。

      D.今戰(zhàn)士還者不足兩萬耳。

      7.下列加點詞活用現(xiàn)象相同的是[ ]

     、佘嚾崾怪灰 ②君子博學而日參省科己

     、鄱氛凵咝校鳒缈梢 ④假舟楫者,非能水也

      ⑤瑜等率輕銳繼其后 ⑥吾妻之美我者 ⑦其至又加少也

      A.①② B.⑤⑦ C.④⑥ D.②③

      《勸學》練習題 7

     。ㄒ唬

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      (二)炳燭夜談

      晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣!睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣②安敢戲君乎?臣聞之:少而好學,如日出陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧③行乎?”平公曰:“善哉!”。

      【注釋】①炳燭:點燭。②盲臣:師曠為盲人,故自稱盲臣。③昧行:在黑暗中行走。

      【小題1】解釋下面句子中的加線詞。(6分)

     。1)卿今當涂掌事( ) (2)但當涉獵 ( )

      (3)蒙辭以軍中多務 ( ) (4)及魯肅過尋陽( )

     。5)恐已暮矣 ( ) (6)盲臣安敢戲君乎 ( )

      【小題2】《孫權(quán)勸學》中有兩個成語,請寫出成語并解釋含義。(3分)

      【小題3】將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

     、偈縿e三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

     、谏俣脤W,如日出之陽。

      【小題4】根據(jù)語段內(nèi)容回答。(5分)

      (1)“刮目相待”后,魯肅有何舉動?說明了什么?

     。2)呂蒙不愿學的理由和晉平公擔心學不好的理由分別是什么?

      【小題5】兩文都是談學習的,共涉及四個人,讀完后你得到什么啟發(fā)?(2分)

      答案

      【小題1】當權(quán),當?shù)?粗略地閱讀 用 到 擔心 怎么、哪里

      【小題2】吳下阿蒙(0.5分) 解釋:原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人,比喻人學識尚淺。(1分)

      刮目相待(0.5分) 解釋:比喻去掉舊日的看法,用新的眼光來看待人或事物。(1分)

      【小題3】①讀書人分別幾天,就應當用新眼光來看待(我),長兄為什么認清事物這么晚!

     、谛r候喜歡學習,猶如白天剛剛出來的太陽。

      【小題4】(1)拜蒙母 與蒙結(jié)友(1分) 一方面說明了魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人情投意合。(1分)另一方面也是從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。(2)軍中多務(事務多) 恐已暮矣(年紀大)

      【小題5】從熱愛學習,珍惜時間,善于引導,虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。

      解析【小題1】試題分析: “當涂、以、過”結(jié)合語境即可推斷出意思,分別譯為“當權(quán)”“用”!暗,經(jīng)過”!吧娅C”與現(xiàn)代漢語的意思一致,應譯為“粗略地閱讀”。“安”是文言文中的固定用法的詞語,譯為“怎么”。

      考點:本題考查學生理解文言字詞的意思的'能力。

      點評:文言詞語,包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點突破,對于易錯、易混詞要加以積累。

      【小題2】試題分析:平時的學習中應有積累,不僅知道其出處,更應知道其意思。一個是“吳下阿蒙”,出自“卿今者才略,非復吳下阿蒙”,意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人,比喻人學識尚淺。另一個是“刮目相待”或“刮目相看”,出自“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎”,比喻去掉舊日的看法,用新的眼光來看待人或事物。

      考點:本題考查學生對成語的理解能力。

      點評:對于出自文言文中的成語更要重視,不僅知道出自哪個句子,還要知道它們在原文中的意思和現(xiàn)在的用法,做到知其意且會運用。

      【小題3】試題分析:翻譯時要注意,關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關(guān)鍵詞有“士、三日、少”等,“士”在句中應譯為“讀書人”,“三日”不是實指,應譯為“幾天”!吧佟睉x四聲,譯作“小時候”。了解了關(guān)鍵字詞的意思,把各個詞語的意思連綴起來,語意通順即可。

      考點:本題考查學生文言語句的翻譯能力。

      點評:翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,課外的文言語句翻譯時,放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

      【小題4】試題分析:第一問在原文中提取“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”回答或用自己的話概括均可。第一問第二步,從魯肅的行為可知,呂蒙才略的長進驚人,魯肅發(fā)自內(nèi)心地被呂蒙的才略所折服,愿意與之結(jié)交。第二問在原文中提取語句作答即可,第一篇中可提取“軍中多務”,第二篇可提取人物的語言“吾年七十,欲學,恐已暮矣”,當然也可在理解的基礎(chǔ)上概括作答。

      考點:本題考查學生提取信息及對文章的理解能力。

      點評:做這類題目時,一定要審清題干,看清題干共幾步,按步作答。能用原文語句回答的首選使用原文語句。需要概括作答的,要結(jié)合對原文內(nèi)容的理解,根據(jù)關(guān)鍵語句,擬出切題的答案。

      【小題5】試題分析:分析題干“兩文都是談學習的,共涉及四個人”可知,我們應從學習的角度談體會。理解題干和文章內(nèi)容可知,從四個人的身上可得到不同的啟示,如從呂蒙、晉平公的身上,我們可以得到要熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人建議的啟示,從師曠、孫權(quán)的身上可得到要善于引導別人的啟示。

      考點:本題考查學生的理解和表達能力。

      點評:要大膽表述自己的感悟,根據(jù)原文內(nèi)容,從人物的言談、行為,事件的結(jié)果等當中得到啟示,借用原文中的信息,組織成自己的語言,把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答,語句通順。

      《勸學》練習題 8

      炳燭①夜讀

      晉平公問于師曠曰:吾年七十,欲學,恐已暮矣。師曠曰:何不炳燭乎?平公曰:安有為人臣而戲其君乎?師曠曰:盲臣②安敢戲君乎?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行③乎?平公曰:善哉!

      【注釋】①炳燭:點燭。 ②盲臣:師曠為盲人,故自稱為盲臣。 ③昧行:在黑暗中行走。

      孫權(quán)勸學

      初,權(quán)謂呂蒙曰:卿今當涂掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:卿今者才略,非復吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      下面句子中的于和晉平公問于師曠的于意義相同的一項是( )

      A.指通豫南,達于漢陰

      C.于廳事之東北角

      B.貧者語于富者曰:吾欲之南海,何如? D.游于是乎始

      2.解釋下面句子中的加點詞。

     、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________

     、鞘縿e三日,即更刮目相待________ ⑷及魯肅過尋陽________________

      3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

     、派俣脤W,如日出之陽。

      譯文:________________________________________________________

     、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪!(經(jīng):指儒家經(jīng)典。博士:指當時專掌經(jīng)學傳授的學官,可不譯。)

      譯文:________________________________________________________

      4.晉平公擔心學不好的理由是__________________,呂蒙不愿學的理由是______________。(每處所填不超過5字)

      5.兩文都是談學習的',共涉及四個人,讀完后你得到什么啟發(fā)?

      參考答案

      1.C

      2.①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到

      3.(1)年少而學,(就)如同初升的太陽。

     。2)我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎?(大意相近即可)

      4.年紀大;事務多。(意思正確即可)

      5.從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。(語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可)

      《勸學》練習題 9

      閱讀下面的文言文,然后回答:(每小題3分)

      君子曰:學不可以已。青、取之于藍,而青于藍;冰、水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

      吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

      1.下列句子中,加線的詞解釋不正確的是( )A.則知明而行無過矣知:智慧B.而聞者彰彰:清楚C.非能水也,而絕江河絕:橫渡D.君子生非異也生:習慣2.對下列兩組句子中加線的字的意義和用法理解正確的一項是()

      而寒于水 善假于物也。

      吾嘗終日而思矣 而至千里A.兩個于字相同,兩個而字相同。B.兩個于字不同,兩個而字相同。C.兩個于字不同,兩個而字不同。D.兩個于字相同,兩個而字不同。3.對下面兩句話的意思,理解正確的一項是:( )

     、、金就礪則利 ②、學不可以已

      A.刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止

      B.金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止

      C.刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的.事情

      D.金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情

      4.對上文理解和分析不正確的一項是( )

      A.上文三處提到了君子。而其意義不同,按照順序他們分別是有學問的人、品德高尚的人和統(tǒng)治者。

      B.第一段論證了學習的意義,強調(diào)人的知識和道德修養(yǎng)不是先天固有的,而是在后天不斷的學習中逐漸培養(yǎng)起來的。

      C.第二段形象的論證并強調(diào)了后天的學習在獲取知識和培養(yǎng)品德中的巨大作用。

      D.上文反復運用了同類事物設(shè)喻,比如登高而招、順風而呼、假輿馬者、假舟楫者等,論證了同一個道理。

      答案:

      1.D

      2.C

      3.A

      4.A 答案解析: 1.試題分析:生,是個通假字,通性,資質(zhì),稟賦。

      考點:本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力,能力層次為B級。

      2.試題分析:而寒于水中的于,介詞,比;善假于物也中的于介詞,可不譯,起引進作用。吾嘗終日而思矣中而連詞,表修飾;而至千里中而連詞,表轉(zhuǎn)折。

      考點:考查學生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力,能力層次為B級。

      3.試題分析:B項,把就解釋錯了,就,靠近,在句中可以譯成把放到上。C項,把已譯錯了,已,停止。D項,把就和已都譯錯了。

      4.試題分析:統(tǒng)治者錯,第三處君子指有學問有修養(yǎng)的人,而非指統(tǒng)治者。

      考點:本題學生對歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,能力層次為C級。

      《勸學》練習題 10

      三、古詩文閱讀

      11、(19分)閱讀下面的文言文,完成小題。

      勸學(節(jié)選)

      荀子

      君子曰:學不可以已。青,取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

      吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

      積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。

      《呂氏春秋孟夏紀第四》

      勸學

      先王之教,莫榮于孝,莫顯于忠。忠孝,人君人親之所甚欲也。顯榮,人子人臣之所甚愿也。然而人君人親不得其所欲,人子人臣不得其所愿,此生于不知理義。不知理義,生于不學。學者師達而有材,吾未知其不為圣人。圣人之所在,則天下理焉。在右則右重,在左則左重,是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣,德行彰矣。故師之教也,不爭輕重尊卑貧富,而爭于道。其人茍可,其事無不可。所求盡得,所欲盡成,此生于得圣人。圣人生于疾學。不疾學而能為魁士名人者,未之嘗有也。疾學在于尊師,師尊則言信矣,道論矣。故往教者不化,召師者不化,自卑者不聽,卑師者不聽。師操不化不聽之術(shù)而以強教之,欲道之行、身之尊也,不亦遠乎?學者處不化不聽之勢,而以自行,欲名之顯、身之安也,是懷腐而欲香也,是入水而惡濡也。凡說者兌之也①非說之也今世之說者多弗能兌而反說之夫弗能兌而反說是拯溺而硾(同“縋”,zhuì)之以石也是救病而飲之以堇②也,使世益亂;不肖主重惑者,從此生矣。

      故為師之務,在于勝(同“循”)理,在于行義。理勝義立則位尊矣,王公大人弗敢驕也,上至于天子,朝之而不慚。凡遇合③也,合不可必,遺理釋義,以要不可必,而欲人之尊之也,不亦難乎?故師必勝理行義然后尊。

      【注】①說:說教。兌:悅。②堇:毒草,根有劇毒。③遇合:師徒相遇而和洽。

     。1)對下列語句加點詞語的解釋,不正確的一項是

      A.木直中繩 中:合于

      B.而絕江河 絕:橫渡

      C.遺若此則名號顯矣,德行彰矣 彰:彰顯

      D.王公大人弗敢驕也 驕:驕傲

     。2)下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項是

      例:青,取之于藍而青于藍

      A、吾嘗跂而望矣

      B、蟹六跪而二螯

      C、學者師達而有材

      D、懷腐而欲香也

     。3)下列用“/”給文中畫波浪線的部分斷句,正確的一項是

      A、凡說者/兌之也/非說之也/今世之說者/多弗能兌/而反說之/夫弗能兌而反說/是拯溺而硾之以石也/是救病而飲之以堇也/

      B、凡說者/兌之也/非說之也/今世之說者/多弗能兌而反說之/夫弗能兌而反說/是拯溺而硾之/以石也是救病/而飲之以堇也/

      C、凡說者/兌之也/非說之也/今世之說者多/弗能兌/而反說之/夫弗能兌/而反說/是拯溺而硾之/以石也是救病/而飲之以堇也/

      D、凡說者/兌之也/非說之也/今世之說者多/弗能兌/而反說之/夫弗能兌/而反說/是拯溺而硾之以石也/是救病而飲之以堇也/

     。4)下列各句中與例句句式類型相同的一項是

      例:冰,水為之而寒于水

      A、句讀之不知

      B、師不必賢于弟子

      C、蚓無爪牙之利

      D、不拘于時

     。5)下列選項理解與分析有誤的一項是

      A、荀子《勸學》第一段首句“君子曰:學不可以已”既是全文的一個中心論題,也是第一段所要開始闡述的內(nèi)容。段尾部分則歸結(jié)“君子博學而日參省乎已,則知明而行無過矣”,明確而有力地照應首句,收束了上文,并清楚地點明了該段的中心思想。

      B、《呂氏春秋》認為,國君、父母都希望臣下、子女做到“忠孝”,臣下、子女都希望求得“顯榮”,而要實現(xiàn)這些,只有通過學習。

      C.荀子《勸學》認為要學習更要思考,文章通過“登高而招”“順風而呼”“假輿馬者”“假舟楫者”等比喻,得出結(jié)論“君子善假于物”。

      D、《呂氏春秋》認為,說教應當使人心悅誠服,否則就像給溺水者綁上石頭,用毒藥救人一樣,會使得世道越來越亂,不賢達的君主越來越昏聵。

      (6)把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

     、倬硬⿲W而日參省乎己,則知明而行無過矣。

     、诰由钱愐玻萍儆谖镆。

      ③圣人生于疾學。不疾學而能為魁士名人者,未之嘗有也。

      答案:

      三、古詩文閱讀

      11、【解答】(1)D.“驕”,動詞,應譯作“怠慢”。譯文:王公大人們就不敢怠慢他們了。

     。2)例句“而”是連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯作“卻”。

      A、“而”是連詞,表順承關(guān)系,可不譯。

      B、“而”是連詞,表并列關(guān)系,可譯作“并且,又”。

      C、“而”是連詞,表并列關(guān)系,可譯作“并且,又”。

      D、“而”是連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯作“卻”。

      故選D。

     。3)“今世之說者”,是“主語+者”的判斷句,因此“者”后應斷開,由此排除CD;“是拯溺而硾之以石也”和“是救病而飲之以堇也”句式結(jié)構(gòu)相同,語意并列,因此其間均不能斷開,由此排除B。故選A。譯文:凡是進行說教,應使對方心悅誠服,而不是生硬地說教。當今世上的說教者,大多不能使人心悅誠服,反倒生硬地進行說教。不能使人心悅誠服卻硬要說教,這就像拯救落水的人反倒把石頭綁在身上讓他沉下去,救治病人卻把毒藥給他喝一樣。

     。4)例句是狀語后置句,“寒于水”應是“于水寒”。譯文:冰是水凝結(jié)而成的,卻比水還要寒冷。

      A、賓語前置句,應是“不知句讀”。譯文:不懂得斷句。

      B、狀語后置句,應是“師不必于弟子賢”。譯文:老師不一定就比弟子賢能。

      C、定語后置句,“爪牙之利”應是“利爪牙”。譯文:蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。

      D、被動句,“于”是介詞,表示被動。譯文:不被當時不從師學習風氣約束。

      故選B。

     。5)B、“國君、父母都希望臣下、子女做到‘忠孝’”說法錯誤。文中說的是“忠孝,人君人親之所甚欲也”,意思是“忠和孝,是做君主和做父母十分希望得到的東西”,是“做君主和做父母希望得到”,不是“希望臣下、子女做到‘忠孝’”。

     。6)①“博學”,古今異義,廣泛學習;“參”,動詞,檢驗;“省”,動詞,反省;“知”,通“智”,智慧。譯文:君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己,那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

     、凇吧保ā靶浴,本性,天性;“異”,不同;“假”,動詞,借助。譯文:君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同,只是君子善于借助外物罷了。

     、邸凹病,形容詞,勤奮努力;“魁士”,大學者;“未之嘗有也”,賓語前置句,正常語序應是“未嘗有之”,沒有出現(xiàn)過這樣的人。譯文:圣人是在努力學習中產(chǎn)生的。不努力學習卻能成為賢士名人的,還沒出現(xiàn)過這樣的人。

      答案:

     。1)D

     。2)D

     。3)A

      (4)B

     。5)B

     。6)①君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己,那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

     、诰拥馁Y質(zhì)秉性跟一般人沒有不同,只是君子善于借助外物罷了。

     、凼ト耸窃谂W習中產(chǎn)生的。不努力學習卻能成為賢士名人的,還沒出現(xiàn)過這樣的人。

      參考譯文:

      《勸學》(節(jié)選)

      君子說:學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的,可是比藍草的顏色更深;冰是水凝結(jié)而成的,卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線,用煣的工藝把它制成車輪,那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了,木材也不會再挺直,是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直,刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利,君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己,那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

      我曾經(jīng)整天思索,卻不如片刻學到的.知識多;我曾經(jīng)踮起腳遠望,卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手,胳膊沒有加長,可是別人在遠處也能看見;順著風呼叫,聲音沒有變得洪亮,可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人,并不是腳走得快,卻可以達到千里之外;借助舟船的人,并不善于游泳,卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同,只是君子善于借助外物罷了。

      堆積土石成了高山,風雨從這里興起;匯積水流成為深淵,蛟龍從這兒產(chǎn)生;積累善行養(yǎng)成高尚的道德,精神得到提升,圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程,就沒有辦法達到千里之遠;不積累細小的流水,就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍,也不足十步遠;劣馬連走十天,它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了,那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒,強健的筋骨,卻能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿,兩個蟹鉗,但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身,這是因為它用心浮躁。

      《呂氏春秋孟夏紀第四》

      在先王的教化中,沒有什么比孝更榮耀,沒有什么比忠更顯達。忠和孝,是做君主和做父母十分希望得到的東西。顯達和榮耀,是做子女和做臣下十分愿意獲得的東西。然而,做君主與父母的,往往得不到他們所希望的忠孝,做子女和臣下的,也往往得不到他們所希望的顯榮,這是由于不懂得理義造成的。不懂得理義,是由于不學習的緣故。從師學習的人,如果他的老師通達并且又有才能,我沒聽說過這樣的人不成為圣人的。只要有圣人在,天下就會治理得好。圣人在這個地方,這個地方就受到尊重,圣人在那地方,那地方就受到尊重,因此古代的圣王沒有不尊重老師的。尊重老師就不會計較他們的貴賤貧富了。像這樣,(這個從師學習的人)名號就顯達了,德行就彰明了。所以,老師施行教誨時也不計較學生的輕重尊卑貧富,而看重他們是否接受理義。他們倘若能夠接受理義,對他們的教誨就沒有不行的。所追求的完全都能得到,所希望的完全都能實現(xiàn),這種情況在得到圣人之后才會發(fā)生。圣人是在努力學習中產(chǎn)生的。不努力學習卻能成為賢士名人的,還沒出現(xiàn)過這樣的人。努力學習關(guān)鍵在于尊重老師,老師受到尊重,他的話就會被人信從,他的道義就會被人稱道了。因此,而自動前往教人的老師不能教化他人,(不尊重老師,隨隨便便)呼喚老師來教的人不可能受到教化,自卑的老師不會被人聽信,輕視老師的人不會聽從教誨。老師如果采用不可能教化他人、不會被人聽信的方法去勉強教育人,盡管想使自己的道義施行、使自身尊貴,不也差得遠嗎?從師學習的人采取不愿受教化、不聽教誨的態(tài)度,自己隨意行事,想使自己名聲顯赫、自身平安,這就如同懷揣腐臭的東西卻希望芳香,進入水中卻厭惡沾濕一樣。凡是進行說教,應使對方心悅誠服,而不是生硬地說教。當今世上的說教者,大多不能使人心悅誠服,反倒生硬地進行說教。不能使人心悅誠服卻硬要說教,這就像拯救落水的人反倒把石頭綁在身上讓他沉下去,救治病人卻把毒藥給他喝一樣,(這樣)使世道越來越亂;不賢達的君主越發(fā)昏惑的情形,從此就出現(xiàn)了。

      所以當老師的首先要做的事情,就在于明辨事理,在于推行道義。事理明辨了,道義確立了,那么老師的地位就尊貴了,王公大人們就不敢怠慢他們了,直到至高無上的天子,去朝見這樣的老師也不會感到慚愧。凡是君臣際遇,相互間的和諧不可強求,如果丟掉事理放棄道義,去追求不一定能得到的東西,卻想要別人尊敬他,不也太難了嗎?所以老師一定要依循事理,推行道義,然后才能尊貴。

      《勸學》練習題 11

      一、文學常識填空。

      《孫權(quán)勸學》選自《 》,該書是 主持編纂的一部 通史。作者是北宋的政治家、 家。

      二、解釋下列加粗的詞。

      (1)即更刮目相待 更:

      (2)及魯肅過尋陽 過:

     。3)卿今當涂掌事 今: 當涂:

      (4)蒙辭以軍中多務 辭:

     。5)自以為大有所益 益:

     。6)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈 治經(jīng) 邪:

      (7)但當涉獵 但: 涉獵:

      (8)見往事耳 見: 往事: 耳:

      (9)蒙乃始就學: 乃:

     。10)及魯肅過尋陽: 及:

     。11)卿今者才略 才略:

      (12)非復吳下阿蒙 非復:

      三、翻譯下列句子。

     。1) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      (2) 士別三日,即更刮目相待,

      (3) 卿今當涂掌事,不可不學!

     。4) 蒙辭以軍中多務。

      (5) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      (6) 但當涉獵,見往事耳。

      (7) 卿今者才略,非復吳下阿蒙!

      (8) 大兄何見事之晚乎!

      四、閱讀回答問題。

      1、文章寫了兩件事,分別是_____ 和_____ _。

      2、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”有何作用?

      3、說說文中三人各自的性格特點。

      孫權(quán):

      呂蒙:

      魯肅:

      4、解釋下列成語,并任選一個造句。

      吳下阿蒙: 刮目相待:

      造句:

      5、“卿今當涂掌事,不可不學!”表現(xiàn)了孫權(quán) 的態(tài)度。“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。

      6、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?這樣寫有什么作用?

      7、閱讀全文,說說呂蒙的變化對你有什么啟示?

      8、注意下列句子中加粗的詞,并說說分別表示什么語氣。

     。1) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

     。2)但當涉獵,見往事耳。

     。3)大兄何見事之晚乎!

      參考答案:

      一、《資治通鑒》司馬光 編年體 史學家

      二、(1)重新 (2)到 (3)今:現(xiàn)在 當涂:當?shù),掌?quán)

     。4)推托 (5)好處 (6)豈: 難道 治經(jīng):研究儒家經(jīng)典 邪:通“耶”,語氣詞”嗎”(7)但:只是 涉獵:粗略地閱讀

      (8) 見:了解 往事:歷史 耳:罷了 (9)于是,就

      (10)到了……的時候(11)才干和謀略 (12)不再是

      三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?

      (2)讀書人分別幾天,就應該重新用新眼光看待。

     。3)你現(xiàn)在當權(quán)管事了,不可以不學習!

      (4)呂蒙用軍中事務多來推托。

      (5)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?

     。6)只應當粗略地閱讀,了解歷史罷了!

      (7)以你現(xiàn)在的才干和謀略,你不再是原來那個吳下阿蒙了。

     。8)長兄怎么認清事物這么晚呢?

      四、1、孫權(quán)勸學 魯肅驚贊

      2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常,表明他進步之快,從而表達“開卷有益”的中心。

      3、孫權(quán):豁達、大度,開明,待人坦誠,平易近人,關(guān)愛下屬;

      呂蒙:坦誠,豪爽,機敏精干,善于學習;

      魯肅:忠厚的長者,愛才,惜才。

      4、吳下阿蒙:比喻學識淺陋的人。刮目相待:用新的眼光來看待。

      造句:幾天不見,你的變化可真大啊,真讓人刮目相看

      5、對呂蒙嚴格要求,有充滿關(guān)愛的期望 的.態(tài)度;表現(xiàn)了魯肅 對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。

      6、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才,愛才。二人情投意合;這最后的一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻,進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

      7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。(或:開卷有益)

      8、(1)表示反問語氣 (2)表示限制語氣 (3)表示感嘆語氣

      《勸學》練習題 12

     。祝┙鹣穹街儆,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。

      余聞之也久,明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣!

     。ㄒ遥┏酰瑱(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      【小題1】解釋文中劃線的詞語

     、俚斏娅C( ),見往事耳 ②父異( )焉

      ③日扳( )仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( )

      【小題2】翻譯下列句子

     。1)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。

      (2)大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”

      【小題3】孫權(quán)指導呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答)

      方法:

      目的:

      【小題4】呂蒙跟方仲永求學經(jīng)歷有什么區(qū)別,你從這兩個故事中明白了什么?

      【小題5】臺球“神童”丁俊暉,現(xiàn)已成了世界級體育明星,關(guān)于他父親讓一個處在求學“黃金”時期的少年“不使學”,而是棄“學”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談談你對此事的看法。

      答案:

      【小題1】(1)粗略的閱讀 (2)對… 感到詫異 (3) 同“攀”,牽,引 (4)當時專管經(jīng)學傳授的官

      注意(2)為形容詞的`意動用法,(3)為通假字。

      【小題2】略

      【小題3】方法:但當涉獵(1分) 目的:見往事耳(1分)

      【小題4】方仲永天資聰穎不學習,由天才變成普通人;呂蒙由于學習勤奮,學有所成。學習使人進步等(2分)

      【小題5】略

      解析:

      【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可,有時還要注意加點字的特殊用法,各個加點詞的意思有的取其常用意,有的需要從從課文中遷移過來。

      【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序,有時還要補出舍去的主語才行。

      【小題3】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“孫權(quán)”所說的內(nèi)容來分析讀書的方法以及目的即可。

      【小題4】本題考查學生理解文章主題的能力。根據(jù)“呂蒙”與“方仲永”最后的結(jié)局來談明白的道理即可。

      【小題5】本題是一道開放題。聯(lián)系文章的內(nèi)容說出自己的看法即可。

      《勸學》練習題 13

      閱讀【甲】【乙】兩部分文字,完成7——11題。(18分)

      【甲】

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W。及魯肅過潯陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      【乙】

      趙襄王①學御于王子期,俄而與子期逐②,三易③馬而三后。襄王曰:“子之教我御,術(shù)未盡也!睂υ唬骸靶g(shù)已盡,用之則過也。凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)④于馬,而后可以追速致遠。今君后則欲速臣,先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠,非先則后也。而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬?此君之所以⑥后也。”

      【注釋】

     、仝w襄王:趙襄子。御:駕車。王子期:古時善于駕車的人。②逐:追趕,這里指駕車賽馬。③易:更換。④調(diào):協(xié)調(diào)。⑤誘:引導。⑥此所以:這就是的原因。

      7、解釋文中加點詞語。(4分)

     。1)但當涉獵(2)即更刮目相待(3)趙襄王學御于王子期(4)術(shù)未盡也

      8、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

     。1)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

     。2)此君之所以后也。

      9、甲文中的呂蒙才略驚人長進的'原因是什么?乙文中的趙襄王落后的原因是什么?(均用文中原句回答)(4分)

      10、從甲、乙兩文中你獲得了哪些啟示?(談兩點即可)(4分)

      答案:

      7、粗略地閱讀 重新 向 窮盡,完盡。

      8、 魯肅于是拜見了呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為好友,然后告別而去。

      這就是大王您落后的原因啊。

      9、 蒙乃始就學。而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬?

      10、我們只有不斷地學習,才能增長才干,有所作為。我們做任何事都要全神貫注,目標明確,才可能取得成功。

      11 、(鮮花)在重要性上終究遜了一籌; 是我生命中的真愛。

      《勸學》練習題 14

      閱讀下面文言文,完成問題。

     。祝

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!泵赊o以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,卿若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!泵稍唬骸笆縿e三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎?”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

     。ㄒ遥

      傅永,字脩期,清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏,尋復南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)鞍橋,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有才干!侗笔.傅永列傳》

      注:①[讓]責備。

      1.下列加粗詞意思相同的一組是()

      A.蒙辭以軍中多務 不辭而別

      B.及魯肅過潯陽拳勇過人

      C.自以為大有所益 精益求精

      D.涉獵經(jīng)史,兼有才干 品學兼優(yōu)

      2.下列“之”字用法與其他三項不同的一項是()

      A.大兄何見事之晚乎

      B.洪仲深讓之而不為報

      C.或以錢幣乞之

      D.借旁近與之

      3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

     。1)但當涉獵,見往事耳。

      ____________________________________

     。2)有友人與之書而不能答。

      ____________________________________

      4.根據(jù)文章的意思,任選一題,用自己的話回答下列問題。

     。1)呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?

      ____________________________________

     。2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?

      ____________________________________

      5.找一找呂蒙、傅永這兩個人物身上有哪些共同特點?

      ____________________________________

      6.請結(jié)合自己的`體會,說說呂蒙、傅永的故事給你什么啟示。

      ____________________________________

      參考答案:

      1.D

      2.A

      3.(1)只是應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。

      (2)有個友人寄給他一封信,他卻不能回復。

      3.(1)呂蒙認清了學習的重要性;刻苦學習。(意對即可)

      (2)傅永遭叔父責備,受到刺激;認識到讀書的重要性。(意對即可)

      4.他們二人身份相同,都是武人(武將、武夫);認識到讀書意義后都能刻苦學習;都有了驚人的長進。(意對即可)

      5.“略”。

      《勸學》練習題 15

      文言文,完成9-12題。(選擇題每題2分)

      【甲】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿 今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      (選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學》)

      【乙】一年來歸,妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰:“此織生自蠶繭,成于機杼。一絲而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。今若斷斯織也,則捐②失成功,稽廢時日。夫子積學,當日知其所亡③,以就懿④德。若中道而歸,何異斷斯織乎?”羊子感其言,復還終業(yè),遂七年不返。 (節(jié)選自《后漢書?烈女傳》)

      【注】①趨,快步走向 ②捐,拋棄 ③亡,通“無”,不足 ④懿,美好

      9.下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的'一項是( )

      A.見往事耳(了解)

      B.及魯肅過尋陽(到了……的時候)

      C.當日知其所亡(每天)

      D.遂七年不返(才)

      10.乙文段中劃線句子斷句正確的一項是( )

      A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也

      B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也

      C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也

      D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也

      11.下列說法不正確的一項是( )

      A.甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛,而且要鉆研經(jīng)書。

      B. 乙文段中羊子被妻子的話感動,又回去修完了他的學業(yè)。

      C.甲乙兩文段中,孫權(quán)、羊子之妻都勸學有法,并達到了勸學的目的。

      D.甲文段孫權(quán)指出“學”的必要性;乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累,持之以恒。

      12.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

      ⑴蒙辭以軍中多務。(2分)

      _______________________________________________________________________

      ⑵何異斷斯織乎?(2分)

      _______________________________________________________________________

      參考答案

      9.D;

      10.B;

      11.A

      12. ⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢?

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