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    散文的審題立意指導

    時間:2024-10-09 09:07:14 散文 我要投稿
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    散文的審題立意指導

      散文,按其寫作目的和內(nèi)容,可分為多種類別:記敘性散文、議論性散文、抒情性散文。散文無需以引人入勝的情節(jié)取勝,不像記敘文以反映生活為目的;亦不必像詩歌那樣講究語言的凝練美觀,借抑揚頓挫之韻調(diào)來扣人心弦;也不像議論文以嚴謹?shù)倪壿嫳磉_自己的觀點:散文的共同特征是表達作者的感悟。它,只是一種融入了個人生活體驗的記敘方式。它既不強求作者運用嚴謹?shù)倪壿,也不強求作者一定要說符合生活實際的真相,所寫之內(nèi)容非常廣泛,可以是生活中的一些零瑣見聞,也可是點滴感思,大多取材于作者的親身經(jīng)歷和真情實感。它只要作者說出自己真實的情感,說出作者對生活的感悟。

    散文的審題立意指導

      知曉其“情”是散文審題立意的第一要素。

      以上這一點,是對高考散文審題立意的第一步。

      例如湖北省高考題:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

      母語是一個人最初學會的一種語言,人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體,是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代,母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情,欣賞文學作品,掌握科學文化知識等,都離不開母語?梢哉f,我們每天都在感受母語,學習母語,運用母語。

      請根據(jù)你對以上材料的理解和體會,自選角度,寫一篇作文。

      要求:自定立意,自選文體,自擬題目,不少于800字。

      審題示例:從題目要求可知,學生據(jù)此題,可以寫成各種文體。但是,寫成不同的文體,作者審題立意的角度是不一樣的。寫成議論文,那需要作者只要認真揣摩材料,審準“多元文化競爭和交匯的時代”,我們應如何“感受母語,學習母語,運用母語”這個要求,然后發(fā)表自己的觀點,考生可以談人們正確待母語的意義,可以談發(fā)如何看待母語的現(xiàn)狀,可以談如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊,可以談如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承等等問題。如寫成記敘文,可以構思一個像都德的《最后一課》那樣的有關母語的故事。

      如寫成散文,該題相對來說寫作的空間就更大了,因為“母語”是個很感性的詞語,將母語作為談論的對象,不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間,也營造了一個情感抒發(fā)的空間。

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