大班語(yǔ)言教案：散文誰(shuí)會(huì)臉紅教案及教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：散文誰(shuí)會(huì)臉紅教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動(dòng)目的

　　(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

　　(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)初步感知，引出難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書

　　——“你在書中看到什么?書中講了什么事?”

　　2、談話活動(dòng)。

　　——“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)

　　(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

　　——“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”

　　(三)理解散文內(nèi)容

　　1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

　　畫面一：——“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?。它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)

　　畫面二：——“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

　　——“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”

　　畫面三：——“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”

　　——“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?”(豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)��?”)

　　2、感知作品中的比喻句

　　——“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)�！�)

　　——“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)�！�)

　　——幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)�！�

　　“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)�！�(結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)

　　(四)討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣?”

　　活動(dòng)反思：

　　散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。

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