國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案(通用15篇)
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案(通用15篇),歡迎大家分享。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 1
教學(xué)重點(diǎn):熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。
你知道,這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎?告訴你吧,古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問(wèn),向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū),但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書(shū)人,書(shū)本易求易得,如果不好學(xué),簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語(yǔ)》,我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車(chē)胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無(wú)油點(diǎn)燈,便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好,懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油,便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名,F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū),更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困,但他不忘讀書(shū),上山砍柴時(shí),邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備:幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹??
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。
三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)。
5、花木
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 2
教學(xué)重點(diǎn):
熟練朗讀古詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解各種花的花語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,植物在供給人類(lèi)氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的.意思。
蓮花被稱(chēng)為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國(guó)色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無(wú)比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂(yōu)愁,屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草,做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱(chēng)?到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊!眱删洌惺芷湔Z(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《狼來(lái)了》的圖片!度纸(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師:“小朋友,上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。”兩句。)
2、師:我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知!眱删。)
3、師:今天,老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)
二、學(xué)習(xí)新的.內(nèi)容“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”
1、提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他做了什么事情?為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢?
2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話(huà),不能騙人,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊!保ǔ鍪尽度纸(jīng)》文字)
三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀,教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊!
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 4
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái),聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”,可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的,但是,游戲能激起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生探索的欲望,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的'過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思!弊约鹤x,讀正確,并思考句子的意思。
(2)指名讀,正音。
(3)小組交流字詞的意思,以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,因此,此處句子的教學(xué),采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,又使學(xué)生互助合作,教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng) 歌 行
漢樂(lè)府
青青園中葵,朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。
?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞, 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早, 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火, 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道, 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運(yùn), 他得非我賢。
青春須早為, 豈能長(zhǎng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死,任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句,并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà),背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的`教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解,同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物,是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句,每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字,但簡(jiǎn)潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在,我們是新時(shí)代的孩子,我們也來(lái)模仿,學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流,比比誰(shuí)編得更好,先在小組內(nèi)交流,選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀,評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,著眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成,并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以,“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》,然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣,并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容,可謂一舉多得。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 5
一、班會(huì)主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動(dòng)目的
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)其中的小故事,理解其中蘊(yùn)含的道理。
3.用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》,理解其中的含義。
2.在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景
假期中,全班同學(xué)要通過(guò)不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書(shū)籍,對(duì)《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。
(二)查閱資料,了解《三字經(jīng)》的釋義
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑,了解《三字經(jīng)》的釋義,背誦自己感興趣的部分。
(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合,在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演,也可以用自己的話(huà)把故事講給家人聽(tīng),用自己的筆寫(xiě)下對(duì)故事的理解,還可以配上優(yōu)美的圖畫(huà)。
1.講故事“孟母三遷”。
孟子有一個(gè)深?lèi)?ài)他的好母親。其實(shí),天下的父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘,父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng),父母的愛(ài)是滴落的淚水……
2.講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了,那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢?《黃香溫席》的.故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫!
3.表演情景劇《孔融讓梨》,學(xué)習(xí)謙讓美德。
晚輩孝順長(zhǎng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng),長(zhǎng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛(ài)呢?我想問(wèn)問(wèn)大家,作為我們自己,我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?怎樣對(duì)待兄弟姐妹?
4.結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會(huì),寫(xiě)下學(xué)習(xí)、表演體會(huì)。
(四)人人明道理學(xué)做人
1.與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭(zhēng)執(zhí)時(shí)……
(2)在遇到與父母意見(jiàn)有分歧時(shí)……
六、活動(dòng)延伸
1.續(xù)編、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)作屬于自己的,能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。
2.編輯本班文明禮儀順口溜,如問(wèn)好禮儀:停住腳,先開(kāi)口;聲音大,露微笑。
3.布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 6
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān) 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之墮
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初····師之墮”
2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近
3、知行合一:通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡:山、遠(yuǎn)、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、律動(dòng):《如果感到幸!
2、“小朋友跳的真棒,~老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶,“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢,我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)。”將盒子打開(kāi),取出書(shū)本《三字經(jīng)》。“哦,是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的.字,然后把它念出來(lái)!皩(duì)了,書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)!
二、活動(dòng)展開(kāi)
〔一〕誦讀
1、師:“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍。
2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意。〕請(qǐng)小朋友去找書(shū),必要可以提醒幼兒!蔡嵝眩旱降诙稳(shū)的時(shí)候,就是播放音樂(lè),然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本。“請(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái),放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書(shū),一手捏書(shū)角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上,放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后,問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋(píng)果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
〔二〕識(shí)字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來(lái)幫幫字寶寶吧!背鍪緦(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初···性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說(shuō)文解字!靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧!辈シ舦cd,看說(shuō)文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友,你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,我們來(lái)看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的!辈シ舦cd知行合一?赐旰螅(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),老師總結(jié)。
10、如果時(shí)間允許,老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結(jié)束
播放vcd,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習(xí)慣
爸爸媽媽下班回家,我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》,回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前請(qǐng)隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2.文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。
3.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)活動(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:孩子們,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友叫想想。她在干什么?搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候,誰(shuí)在喊她?
(二)出示視頻1,理解語(yǔ)句“父母呼,應(yīng)勿緩!钡囊馑,并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。
3.游戲:我喊你答。
教師:我現(xiàn)在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆樱澳忝值臅r(shí)候要趕快答應(yīng)?
教師小結(jié):集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。(真是有禮貌的.孩子,你回答的真快啊等等)教師:我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”,想想聽(tīng)到了嗎?
呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表?yè)P(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4.練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩!苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰(shuí)來(lái)會(huì)所說(shuō)聽(tīng)到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來(lái)讀一讀。女孩子們,你們也來(lái)讀一讀。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從
“為人子,方少時(shí)”至“首孝悌,次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng),學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子;
2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。
學(xué)習(xí)流程:
一、復(fù)習(xí)
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
二、教師導(dǎo)入
漢代人孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內(nèi)容。
三、多種方式誦讀
(一)、靜心自讀;
。ǘ、指名接讀;
。ㄈR讀;
四、理解含義
1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義,給老師和同學(xué)們
講一講,指名講含義。
2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義,提出來(lái)討論。
重點(diǎn)解釋“為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知!
譯文:做兒女的,從小時(shí)候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。
東漢人黃香,九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的`人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí),就知道把大的.梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。
3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段,女生接一段(四句為一段)
2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動(dòng),考考你
。1)老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句,學(xué)生接下句。
。2)學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句,老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比,看誰(shuí)背得又快又好(過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗)。
七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲?
八、小結(jié)
同學(xué)們,老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好,在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做,做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事,原文釋義。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊:
(一)故事激趣
(二)誦讀感悟
(三) 拓展升華。
六、教學(xué)流程
(一)故事激趣
同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 那么,你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?聽(tīng)了這個(gè)故事,你想到了什么?過(guò)渡新授:這個(gè)故事,就來(lái)自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,讓我們一起來(lái)讀 一讀原文。
(二)、誦讀感悟
1.朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的.字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開(kāi)火車(chē)讀,看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀一讀。
(3)指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中,你讀懂 了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報(bào)中質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
(3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧!
(4)小結(jié),可見(jiàn),好的教育方法,對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!
(三)拓展升華
1、在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 (啟示思維,當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí),當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí),當(dāng)你和小朋友生氣時(shí),當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的?)
2、假如,你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,你想對(duì)他說(shuō)什么? 相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才!
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 10
一、教案主題:
解讀三字經(jīng)
二、教學(xué)目標(biāo):
1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。
2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容及安排:
1.導(dǎo)入(10分鐘)
播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。
提問(wèn):你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎?它是什么樣的書(shū)籍?你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象?
2.作者及創(chuàng)作背景介紹(15分鐘)
介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景:明代,成書(shū)于嘉靖五年(1526年)。
從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面,讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。
3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀(35分鐘)
逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容:賢良淑樸篇、修身齊家治國(guó)平天下篇。
針對(duì)每一章,進(jìn)行詳細(xì)解讀,突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。
運(yùn)用問(wèn)答形式,培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
4.討論與思考(20分鐘)
五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》(學(xué)生提前準(zhǔn)備)。
以小組為單位,就書(shū)中某篇章的某一句話(huà)進(jìn)行深入討論,理解其含義,并在班級(jí)展示自己的觀(guān)點(diǎn)。
開(kāi)展教師引導(dǎo)的討論,促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。
5.拓展活動(dòng)(20分鐘)
觀(guān)看相關(guān)視頻,了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。
分組進(jìn)行小研究,探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。
小組成員互相評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見(jiàn)。
6.總結(jié)與評(píng)價(jià)(10分鐘)
學(xué)生自由發(fā)言,總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。
教師進(jìn)行總結(jié),給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)方法:
講授法:對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。
問(wèn)答法:通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的'觀(guān)點(diǎn)。
小組討論法:在小組內(nèi)展開(kāi)討論,促進(jìn)思想碰撞與交流。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。
評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。
評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。
六、教學(xué)資源:
多媒體教學(xué)設(shè)備
相關(guān)視頻片段
課本教材《三字經(jīng)》
七、教學(xué)反思:
本教案通過(guò)介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過(guò)問(wèn)答和小組討論等多種教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的思考和交流,提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí),通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究,拓寬學(xué)生的視野,讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng),學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解,并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)更加積極開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的`感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書(shū)課題:《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?
。ㄋ模┢肺鲑p讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
(五)總結(jié)體會(huì),整合感悟:
學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
(六)字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒,只要孩子去思考了,得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)
。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà),可以繼續(xù)誦讀。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 12
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話(huà),讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、游戲“三個(gè)字”
規(guī)則:由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說(shuō)一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),別人就不可以抓你了,而你必須站在原地不動(dòng),然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩,如果被抓,被抓的人就去抓別人。”
2、鼓勵(lì)語(yǔ):very very good, very very 耶!
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《三字經(jīng)》圖書(shū)一本;《三字經(jīng)》前八句話(huà)掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、教師醫(yī)生);字卡七張(善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說(shuō)臟話(huà));塑料袋一個(gè);《三字經(jīng)》兒歌音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬叭齻(gè)字”游戲?qū)?/p>
1、開(kāi)始部分
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,大家還記得怎么玩嗎?(教師引導(dǎo)第一輪)
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,老師想問(wèn)小朋友們,你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書(shū))這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友,大家來(lái)念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ):《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟,全書(shū)一共只有一千多個(gè)字,別看字少它的內(nèi)容可不少,里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話(huà)都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》,它是我國(guó)古代小朋友讀書(shū)用的課本。
。ㄈ┱b讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ):(出示掛圖)大家看,老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上,下面老師來(lái)給大家讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)跟老師一起讀一讀!
(四)解讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了,可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么!
1、人之初,性本善。
。1)觀(guān)察圖片(出示“小寶寶”圖片)
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,這張圖上畫(huà)的`是什么呀?(剛出生的小寶寶)
。2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)
導(dǎo)語(yǔ):剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡,上面寫(xiě)著送給小寶寶的美好祝福,可是被壞心的巫婆知道了,于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了,哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝福卡片,貼到小寶寶身邊,把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼)
總結(jié):我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┪覀冊(cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有:不講衛(wèi)生、膽小、說(shuō)臟話(huà),小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
。3)總結(jié)
“人之初,性本善!笔钦f(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛(ài),也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
(1)觀(guān)察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看他是誰(shuí)呀?(泰山)。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的,但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大,所以他吃飯用手抓著吃,走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模仿)。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大,和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢?(科學(xué)家、老師等)
。2)觀(guān)察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語(yǔ):圖上畫(huà)的是什么?(醫(yī)生、老師)如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢?
(3)總結(jié)
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來(lái)差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大,所以就會(huì)變得越來(lái)越不同。
3、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。
。1)提問(wèn)引導(dǎo)
導(dǎo)語(yǔ):那如果這個(gè)小寶寶(看“小寶寶”圖片)的爸爸媽媽每天在家吵架,還總打罵小寶寶,小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認(rèn)真聽(tīng)講,上課睡大覺(jué),那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎?
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,好好的照顧他、教育他,再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),他才能越來(lái)越好,長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎?
。2)總結(jié)
“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。”的意思就是一個(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)
。ㄎ澹┞(tīng)兒歌
導(dǎo)語(yǔ):老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇?tīng)一聽(tīng)嗎?(放音樂(lè))。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎?那讓我們?cè)俾?tīng)一遍,這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、通過(guò)本課,使學(xué)生明白人類(lèi)食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。
可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)齊讀的'方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字,“菽 黍 稷 ”
3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱(chēng)為六谷,它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事:六谷的對(duì)話(huà)。
7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。
。1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?
。2)以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛(ài)護(hù)糧食。
8、配樂(lè)集體齊讀
9、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。
國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.誦讀《三字經(jīng)》原文,積累相關(guān)歷史典故,并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的'誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通讀經(jīng)文,并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2.《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》,會(huì)唱的可以跟著唱。通過(guò)跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們,今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了,還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎?(讀中華經(jīng)典,做謙謙少年)
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。首孝悌,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)!
1.學(xué)生自由讀,讀通順、讀流利。
2.指名讀,一人讀一行,糾正字音。
3.練習(xí)讀,把金文讀熟。同桌對(duì)讀,小組賽讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式。
4.指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀,爭(zhēng)取會(huì)背。
5.思考:通過(guò)這六組經(jīng)文,你知道了什么?2 多媒體相機(jī)出示:《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),再談想法。
6.邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸:
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo),如:怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便,我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
四、同學(xué)們,老師告訴過(guò)大家要“學(xué)以致用”,學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的,所以今天我們說(shuō)到就要做到。要到什么呀?(學(xué)生答:孝順,友愛(ài),謙讓等)對(duì),從現(xiàn)在開(kāi)始就讓我們互相監(jiān)督,共同進(jìn)步吧!
同學(xué)們,“雅言傳承中華文明,經(jīng)典浸潤(rùn)精彩人生”,讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧,因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典,做謙謙少年”。
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國(guó)學(xué)三字經(jīng)教案 15
教學(xué)目的:
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。 教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖
教學(xué)流程:
1、導(dǎo)入揭題
2、學(xué)文曉理
3、擴(kuò)展活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入揭題:
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
(二)學(xué)文曉理:
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
補(bǔ)充:
2、講解這幾句的意思。 (東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。)
然后提問(wèn):(出示圖片)
。1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?
(2)孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
。3)他為什么要給自己選一個(gè)最小的`?
。4)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?
(5)孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓?(課件展示插圖)
。6)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?
。7)孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng),心里會(huì)怎樣想?
(8)孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?
小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來(lái),“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么,我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn):學(xué)生表演。
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