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    《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-20 18:04:22 水調(diào)歌頭 我要投稿
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    《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)重點(diǎn):

    《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

      一:背誦這首詞。

      二:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

      教學(xué)難點(diǎn):

      作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

      教學(xué)過程:

      一:導(dǎo)入新課

      古往今來,不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞,如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的,蘇東坡也以中秋月亮為題材,寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對(duì)這首詞的評(píng)價(jià):清朝詞評(píng)家胡仔在《菬溪漁隱業(yè)話集》里曾道:中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡廢。

      (在學(xué)習(xí)這首詞之前,我們先來個(gè)測評(píng)。)

      二:前提測評(píng)

     、僬(qǐng)一位同學(xué)回答。

     、诜蹲x(點(diǎn)擊開關(guān))。

     、蹖W(xué)生齊讀。

     。ㄏ旅,同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇東坡,并且了解一下這首詞的寫作背景。)

      三:作者介紹和寫作背景

      ----主要是讓學(xué)生看,教師點(diǎn)拔一下重點(diǎn)即可。

     。ê,讓我們進(jìn)入朗讀訓(xùn)練部分,通過聽、看朗讀,全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。)

      四:朗讀訓(xùn)練

     、俨シ乓槐椤

     、趯W(xué)生齊讀。

     。ㄗ屛覀冞M(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)----思考討論。)

      五:思考討論

      在這首詞里面,作者大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法,在討論之前,先了解何為聯(lián)想和想象。

     、僦v解聯(lián)想的定義。

      ②放映明星和街燈圖。

      ----我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)習(xí)過《天上的街市》這首詩歌,詩人郭沫若從街燈聯(lián)想到明星,他們兩者有何相似點(diǎn)?----答案:明亮

     、壑v解想象的定義。

     、芊庞程旌蝇F(xiàn)水牛和牛郎織女圖。

      ----從天河現(xiàn)水牛圖創(chuàng)造出牛郎織女圖。

      (好,老師已經(jīng)把要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容化成了五道思考題,同學(xué)們互相討論,等會(huì)兒老師將會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答。)

      (一)根據(jù)注解,疏通文句。

     。ù蠹铱雌聊,并對(duì)照課本的注解,弄清這首詞的字面意思。)

      (二)詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?

      (提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)

     、偕祥犞饕獙懯裁?(寫了什么景?)上闋----望月(寫景)

     、谙麻犇?(抒發(fā)了什么感情?)下闋----懷人(抒情)

     、凵、下兩者的聯(lián)系何在?(借景抒情、情景交融)

      (三)作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?

      人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

      (四)詞中哪些是實(shí)景,哪些是虛景?

      實(shí)景:明月、酒、青天、我、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

      虛景:宮闕(瓊樓玉宇)

      (五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象?

      聯(lián)想:明月(月圓)->團(tuán)圓(人圓)

      想象:明月->宮闕->瓊樓玉宇

      (聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一,下面,讓我們通過訓(xùn)練來加深對(duì)它們的理解。)

      六:能力訓(xùn)練

      1、看了圖一,你聯(lián)想到什么?(學(xué)生自由回答)

     。ㄕ(qǐng)看圖二,說說自己的聯(lián)想。)

      2、看圖三,發(fā)揮你的想象力。(學(xué)生自由回答)

     。ㄕ(qǐng)看圖四,展開想象。)

      ----想象力是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉,近幾年來,高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個(gè)趨向:要求學(xué)生發(fā)揮想象力,寫自己之所想。如:1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》,無不要求學(xué)生大膽地展開想象。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,同樣地要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

     。(lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一,另一個(gè)重點(diǎn)便是背誦這首詞,讓我們通過音樂欣賞來加強(qiáng)記憶。)

      七:音樂欣賞

      ①播放一次。

      ②第二次播放,讓學(xué)生輕聲跟唱。(提醒:歌詞的何事長向別時(shí)圓有別于課本的何事偏向別時(shí)圓是因?yàn)椴捎昧瞬煌姹镜木壒。?/p>

      (讓我們進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),通過導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)來鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。)

      八:導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

     。ㄒ唬┰~前小序,有何作用?

      ----詞前小序,述作詞緣由(懷念子由)。

     。ǘ┰谵D(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠中,月轉(zhuǎn)低表示(夜深);無眠表示(離情正濃)。

      (三)懷子由體現(xiàn)在詞中哪句?

      ----但愿人長久,千里共嬋娟。

     。ㄋ模┞(lián)想:菏葉上的水珠象(滾動(dòng)的玻璃珠等)。

     。ㄎ澹┫胂螅嚎吹酱藞D,我想到……

     。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。)

      九:歸納小結(jié)

      上闋----望月(寫景)

      借景抒情情景交融

      下闋----懷人(抒情)

      聯(lián)想:明月(月圓)->團(tuán)圓(人圓)

      想象:明月->宮闕->瓊樓玉宇

      主題:這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。

      十:作業(yè)布置

     。ㄒ唬┍痴b這首詞。

     。ǘ┬∽魑模焊鶕(jù)下文的開頭,發(fā)揮聯(lián)想和想象,續(xù)寫文章。

      中秋的夜晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí),我坐在陽臺(tái)上,望著明亮的月亮,心緒萬千……

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