《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)及閱讀訓(xùn)練
導(dǎo)語(yǔ)：《送杜少府之任蜀州》詩(shī)意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀。下面就是小編為大家分享的《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)及閱讀訓(xùn)練，希望對(duì)你們有幫助。
《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。
2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。
2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論
教學(xué)手段：錄音
教學(xué)過(guò)程 ：
三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
由學(xué)生自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來(lái)學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》。
二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》
1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。
2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正(注意節(jié)奏)后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后齊背。
4、理解詩(shī)意：(學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：)
A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達(dá))
C、談?wù)勀銓?duì)”海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會(huì)。(友情)
5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受?(根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練。)
6.小結(jié)節(jié)奏和押韻。
7.齊背一次結(jié)束本詩(shī)。
三、配樂(lè)朗誦。
1、 配樂(lè)師范讀。
2、 指生配樂(lè)朗誦。
3、集體配樂(lè)朗誦。
四、本課總結(jié)：
以誦讀為主,通過(guò)反復(fù)的'朗讀和背誦,來(lái)理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說(shuō)話能力，也安排了對(duì)詩(shī)的感受的分析。
【閱讀訓(xùn)練】
1、此詩(shī)的作者是 ，他和并稱為“初唐四杰。”
2、下列對(duì)詩(shī)詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是( )
A、這是一首送別詩(shī)。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢(shì)宏偉，寓不必傷別之意。
B、“與君離別意，同是宦游人。”寫對(duì)友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。
C、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開(kāi)，代之以豁達(dá)錠觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的'胸懷和抱負(fù)，給人以莫大的鼓舞和安慰。
D、“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時(shí)則不應(yīng)有兒女之態(tài)。
3、說(shuō)說(shuō)千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”好在哪里?
4、本詩(shī)中你最欣賞哪一聯(lián)，請(qǐng)從內(nèi)容或藝術(shù)手法角度作一賞析。
5、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”為什么能成為詩(shī)歌中的不朽名句?
6、本詩(shī)中的破題句是
7、本詩(shī)中最能體現(xiàn)作者高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷的一聯(lián)詩(shī)句是
8、 說(shuō)說(shuō)“風(fēng)煙望五津”中“望”字的表達(dá)效果。
9、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳頌的名句，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
10、此詩(shī)中，王勃用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”寄予遠(yuǎn)方朋友，表明
【參考答案】
1、王勃， 楊炯、盧照鄰、駱賓王
2、B
3、語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而寓含哲理。自古以來(lái)，寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷，基調(diào)低沉，而這兩句則全無(wú)傷感之情，寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給友人以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。
4、頸聯(lián)，語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而寓含哲理，一洗以往送別詩(shī)中的感情，給人以莫大的安慰與鼓舞。
5、作者以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界，運(yùn)用形象的比喻寫出遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間的深情與厚誼，氣象闊大，志趣高遠(yuǎn)，表達(dá)了真正的友誼不受時(shí)間限制和空間阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的新意，成為送別詩(shī)中的不朽名句。
6、(城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津)。
7、(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)。
8、“望”字跨越時(shí)空個(gè)，將相隔千里的兩地連在一起，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情，同時(shí)也為下文面對(duì)離別時(shí)的樂(lè)觀積極態(tài)度作鋪墊。
9、這兩句一掃離別詩(shī)情感悲傷、基調(diào)低沉的特點(diǎn)，顯得昂揚(yáng)樂(lè)觀，給朋友以安慰和鼓勵(lì)。
10、只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。
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