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    課文滕王閣序教案

    時間:2024-07-27 15:41:23 滕王閣序 我要投稿
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    課文滕王閣序教案

      教學(xué)目標(biāo):

    課文滕王閣序教案

      一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

      二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

      三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項(xiàng),體會“且”、“矣”等虛詞的用法。

      四、背誦課文2~5段。

      教法及思路:

      以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

      一、讀注釋,疏通文意,體會駢文特點(diǎn)。

      二、指導(dǎo)誦讀,注意停頓,通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。

      三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

      四、教學(xué)時數(shù):兩課時。

      第一課時

      教學(xué)重點(diǎn)

      一、介紹寫作背景。

      二、疏通文意,通讀全文。

      教學(xué)步驟:

      一、簡介作者及寫作背景,導(dǎo)入課文。

      1、作者:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。

      2、寫作背景:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為:“九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當(dāng),至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語益奇,乃矍然曰:‘天才也’。請遂成文,極歡罷。”可見當(dāng)時王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,語驚四座的情景。

      二、通讀全文。

      1、通讀課文,把生字找出來,看注釋注音。

      2、看注釋,粗通文意。

      3、集體齊讀課文。要求:分段讀,師個別指導(dǎo)正音,節(jié)奏校正。

      明確:誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性,本文是駢文,都是偶句,字?jǐn)?shù)或四或六,也少數(shù)七字句。

      四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。

      六字句的讀法有五種模式:

      (1)、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。

      (2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回。

     。3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?

     。4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。

      (5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

      七字句讀法有四種:

      (1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。

      (2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。

     。3)、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。

     。4)、都督/閻公/之雅望。

      4、熟讀課文。

      三、作業(yè):背誦課文2~~5段。

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