王勃《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)理念：
1、古今聯(lián)系。
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背、講、練七要素相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者。
2、理解文意。
3、體會(huì)文章的美感及駢文的特點(diǎn)。
4、梳理指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、優(yōu)美的翻譯。
2、熟讀背誦。
四、教學(xué)過(guò)程：
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1、學(xué)生談對(duì)于作家王勃的了解。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)初唐詩(shī)人的精神世界。
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1、學(xué)生聽(tīng)示范朗讀。
2、學(xué)生齊讀、自讀第一段，尋找文言知識(shí)點(diǎn)。
�。�1）方法：老師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)梳理文章。
（2）學(xué)生提出問(wèn)題，同學(xué)解答，學(xué)生翻譯，老師點(diǎn)評(píng)。
�、侔盐瘴恼陆Y(jié)構(gòu)。
�、诜g中存在問(wèn)題的實(shí)詞、虛詞。
�、畚难晕牡奶厥庹Z(yǔ)法現(xiàn)象。
a、翻譯語(yǔ)段：
學(xué)生翻譯、調(diào)整、教師歸納。
b、詞類活用：
襟三江而帶五湖：都為意動(dòng)，以為襟、以為帶。
雄州霧列，俊采星馳：都為名詞作狀語(yǔ)，像霧、流星那樣賓主。
盡東南之美：形容詞作名詞，俊杰、人才。
c、句式：
物華天寶：判斷句。
賓主盡東南之美：判斷句。
童子何知：賓語(yǔ)前置。
借代：襜帷暫駐。
�。ㄈw會(huì)文章的特色。
1、細(xì)讀文章。
2、課堂練習(xí)：
（1）比較學(xué)生習(xí)作《我的三中》片段與《滕王閣序》第一自然段。
《我的三中》片段
民國(guó)的女子尊德，現(xiàn)在為西安三中。它處在名城勝地，與歷史和現(xiàn)代相連。連帶著八仙宮。周圍環(huán)繞著古樹(shù)，影響擴(kuò)至東郊，連及全市。這里的寶物眾多，就像是天的珍寶，人才俊杰。土地靈氣，雄偉的學(xué)校像霧一樣涌起，俊美的`人才像流星一樣飛馳。百年三中永遠(yuǎn)輝煌。
�。�2）讓學(xué)生仿照《滕王閣序》第一自然段將這段文字翻譯成文言文。
①學(xué)生動(dòng)筆，學(xué)生念自己的翻譯。
參考翻譯：尊德故校，西安新星。
地分名勝，時(shí)接古今。
襟八仙而帶古樹(shù)�？貣|城而引全都。
物華天寶，人杰地靈。
雄校霧列，俊采星馳。
百年三中，永鑄輝煌
�、诒容^發(fā)現(xiàn)第一自然段（駢文）的特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱，詞語(yǔ)對(duì)偶。
在聲韻上講究運(yùn)用平仄，音律和諧
�。ㄋ模┍痴b指導(dǎo)。
1、學(xué)生先自由背，考察效果。
2、老師指導(dǎo)運(yùn)用層次加順序的發(fā)法背誦前半部分。
3、學(xué)生運(yùn)用層次加順序的發(fā)法背誦后半部分。
�。�1）原文：
豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射斗牛之墟；人杰地靈�？〔尚邱Y，徐孺下陳藩之榻。
都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電、青霜，王將軍之武庫(kù)。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。
�。�2）梳理：
故郡
新府
星分
地接
三江
五湖
蠻荊
甌越
物華天寶
人杰地靈
4、自讀第2、3自然段，自己翻譯。
（五）作業(yè)。
仿照《騰王閣序》仿寫《我的三中》。
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