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古詩(shī)二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的古詩(shī)二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案，歡迎閱讀與收藏。
古詩(shī)《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 1
教材分析
古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫景寫人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì)意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富！
《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白在開(kāi)元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩(shī)兩首，這是第二首。詩(shī)人采用夸張的手法，形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象。詩(shī)的大意是：陽(yáng)光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。
這首詩(shī)用詞十分精妙：一個(gè)生字不僅把香爐峰寫活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來(lái)；一個(gè)掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢(shì)。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩(shī)人王維的作品，主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩(shī)的大意是：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。
這首詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響，落筆先寫空山，寂絕人跡，接著以但聞一轉(zhuǎn)，引出人語(yǔ)響來(lái)�？展葌饕簦�(jiàn)其空；人語(yǔ)過(guò)后，愈添空寂。后兩行返景入深林，復(fù)照青苔上，以夕陽(yáng)的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩(shī)以詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)相結(jié)合，具有王維山水詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)的一貫特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字。注意疑、響、深。
2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。
3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中描寫的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
三疑三探
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩(shī)詞、文章。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)《望廬山瀑布》
一、激趣導(dǎo)入
廬山,風(fēng)光綺麗，景色秀美。古往今來(lái)，多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩(shī),描景狀觀,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩(shī)――《望廬山瀑布》。
板書(shū)《望廬山瀑布》
二、設(shè)疑自探
1．同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：
廬山在哪里？
廬山瀑布是什么樣？
2．出示自探提示，學(xué)生自探。
�。ㄕ�(qǐng)大家拿出筆，借助工具書(shū)，畫(huà)出文中的生字詞并解決。在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)。）
1．作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？
2．這首詩(shī)的意思是什么？嘗試體會(huì)詩(shī)中的意境。
3．《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情？
三、解疑合探
1.首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞？
�。ń處熾S機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是瀑和疑。）
看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句，畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
�。ú钌卮�，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓�。鹤蠠�，川，三千尺，九天等詞�？梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩�(shì)。）
2．紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？三千、九天是什么意思？你能從詩(shī)中感受到什么？（視學(xué)生回答情況，師相機(jī)補(bǔ)充）
�。ㄍ澜涣骱蠡卮�。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子；三千尺極力夸張，寫山的高峻，九天使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊�？梢缘贸鲈�(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）
3．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？你以為哪些詞用得格外好？
（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過(guò)遙字可以看出。）
4．指名讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這句詩(shī)，同學(xué)們?cè)诖竽X中想像到什么樣的景象？
5．現(xiàn)在誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？
教師小結(jié)：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì)，也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
�。保ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)？
�。A(yù)設(shè)：（１．詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？
（２．對(duì)于這首詩(shī)的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)？
２．教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。
五、運(yùn)用拓展
�。保�(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
�。A(yù)設(shè)：1．《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人（）的作品，表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。
2．解釋詞義
疑：
生：
直下：）
老師也為大家出了一道題：
請(qǐng)拿出你的小畫(huà)筆，把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。常�
古詩(shī)兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
第二課
一、設(shè)疑自探
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首。
1.板書(shū)課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3.介紹作者。
4.同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？
（預(yù)設(shè)：1．《鹿柴》這首詩(shī)描寫了什么？
2．作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？
3．從中我們能學(xué)到什么？）
下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。
利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）
�。ㄓ米约合矚g的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。）
1．《鹿柴》這首詩(shī)寫了什么？
2．這首詩(shī)的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？詩(shī)中的意境你能體會(huì)到嗎？
3．從中我們能學(xué)到什么？
二、解疑合探。
接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。
1.指名讀古詩(shī)。
2.通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？
（預(yù)設(shè)：青苔是什么意思？
返景是什么意思？
復(fù)照如何解釋？）
�。ㄖ该卮�。）
3．大家想一想這首詩(shī)寫了哪些景物？
�。ㄍ澜涣�，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。）
4．在詩(shī)中哪些是聽(tīng)到的，哪些是看到的？
�。ㄖ该卮�。第一句是聽(tīng)到的，第二句是看到的'。）
5．從空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？
（同桌交流，討論。通過(guò)但聞人語(yǔ)響，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見(jiàn)人，
只隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話的聲音。）
6．返景入深林，復(fù)照青苔上。你能體會(huì)到什么？
�。ǚ中〗M討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）
7．現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？
（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充�？占诺纳焦戎锌床灰�(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）
剛才大家都說(shuō)得非常好，那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情？
（組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情。）
那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲？
�。ńM織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè)：1詩(shī)中寫出了山林的幽靜。
2寫出了山林的美麗。
3寫出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆�。�
小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
三、質(zhì)疑再探
看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。
�。A(yù)設(shè)：1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）
四、拓展運(yùn)用
1．請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
（1詩(shī)文中哪句是寫聽(tīng)到的，但聞中的但是什么意思？
2默寫古詩(shī)。）
老師也有道題，請(qǐng)大家來(lái)做一做。
1．用自己的話把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2．接下來(lái)在課后自學(xué)
山居秋暝
�。ㄌ疲┩蹙S
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留
板書(shū)設(shè)計(jì)：
36古詩(shī)兩首
鹿柴王維
詩(shī)中有畫(huà)
空山
人語(yǔ)
返景
深林青苔
恬淡幽靜
古詩(shī)《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。
理解詩(shī)句意思，感受兩首詩(shī)所描繪的不同景色和意境。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提高審美情趣和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句含義。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的意境，感受詩(shī)人的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的雄偉壯觀，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到如此壯觀的瀑布，你們有什么感受？古代有一位詩(shī)人李白，他看到廬山瀑布后，寫下了一首流傳千古的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。學(xué)完這首詩(shī)后，我們還要一起走進(jìn)王維筆下幽靜的山林，學(xué)習(xí)《鹿柴》�！�
（二）初讀古詩(shī)，整體感知（10 分鐘）
教師范讀《望廬山瀑布》，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相聽(tīng)讀糾正。
指名朗讀，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào) “生紫煙”“掛前川”“疑是” 等詞語(yǔ)的讀音和節(jié)奏。
用同樣的方法學(xué)習(xí)《鹿柴》，重點(diǎn)指導(dǎo) “返景”“復(fù)照” 等詞語(yǔ)的讀音。
全班齊讀兩首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�。ㄈ┚x古詩(shī)，理解詩(shī)意（20 分鐘）
學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
結(jié)合注釋，學(xué)生自主嘗試?yán)斫庠?shī)句意思，圈出不理解的字詞。
小組內(nèi)交流討論，解決疑難問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解：“日照香爐生紫煙”，通過(guò)圖片展示香爐峰在陽(yáng)光照耀下升起紫色煙霧的景象，幫助學(xué)生理解詩(shī)句�！斑b看瀑布掛前川”，讓學(xué)生想象瀑布從遠(yuǎn)處看像一條巨大的白練掛在山川之間的畫(huà)面�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人運(yùn)用夸張的`手法，寫出了瀑布的雄偉氣勢(shì)，提問(wèn)：“詩(shī)人為什么說(shuō)瀑布好像是銀河從天上落下來(lái)？”
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述整首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。
學(xué)習(xí)《鹿柴》
學(xué)生參照注釋自學(xué)詩(shī)句，思考每句詩(shī)的意思。
教師檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)講解 “空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，讓學(xué)生想象空曠的山林中看不見(jiàn)人影，只聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音的寂靜場(chǎng)景。“返景入深林，復(fù)照青苔上”，通過(guò)描繪夕陽(yáng)的余暉照進(jìn)樹(shù)林，又照在青苔上的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中以動(dòng)襯靜的寫作手法，提問(wèn)：“明明聽(tīng)到了人語(yǔ)響，為什么還說(shuō)空山？”
�。ㄋ模├首x感悟，體會(huì)情感（10 分鐘）
有感情地朗讀《望廬山瀑布》，思考：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？（對(duì)廬山瀑布的贊美和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情）
指導(dǎo)學(xué)生用激昂、贊嘆的語(yǔ)氣朗讀《望廬山瀑布》，重讀 “飛流直下”“疑是銀河” 等詞語(yǔ)，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
朗讀《鹿柴》，感受詩(shī)中的幽靜氛圍，思考：詩(shī)人通過(guò)描寫山林景色，抒發(fā)了怎樣的心境？（寧?kù)o、淡泊的心境）
用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣朗讀《鹿柴》，突出 “不見(jiàn)人”“青苔上” 等詞語(yǔ)，讀出山林的靜謐。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)背誦，拓展延伸（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首詩(shī)的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。
學(xué)生自由背誦兩首古詩(shī)，指名背誦，全班齊背。
布置作業(yè)：選擇其中一首古詩(shī)，畫(huà)一幅畫(huà)，描繪出詩(shī)中的景色。
古詩(shī)《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
深入理解《望廬山瀑布》和《鹿柴》的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：賞析詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中動(dòng)靜結(jié)合、夸張等表現(xiàn)手法的作用。
三、教學(xué)方法
講授法、賞析法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
指名背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的詩(shī)句意思，提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)《望廬山瀑布》中描繪了哪些景色？《鹿柴》給你留下了怎樣的印象？”
�。ǘ┚x賞析，體會(huì)意境（25 分鐘）
賞析《望廬山瀑布》
再次朗讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)中哪些詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出了瀑布的特點(diǎn)？（“掛”“飛流直下”“三千尺”“落九天”）
分析 “掛前川”，提問(wèn)：“瀑布為什么說(shuō)‘掛’在山川之間？這個(gè)字好在哪里？” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “掛” 字化動(dòng)為靜，形象地寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
探討 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 中夸張手法的運(yùn)用，讓學(xué)生想象瀑布從極高處傾瀉而下的`壯觀景象，感受詩(shī)人豐富的想象力。
結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞廬山瀑布的實(shí)景，對(duì)比詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)景色，體會(huì)詩(shī)人是如何通過(guò)文字將美景展現(xiàn)得淋漓盡致，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。
賞析《鹿柴》
默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)中描繪了山林中的哪些景物？（空山、人語(yǔ)、深林、青苔）
分析 “空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，提問(wèn)：“為什么詩(shī)人說(shuō)‘空山’？‘人語(yǔ)響’又給這寂靜的山林帶來(lái)了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生理解以動(dòng)襯靜的寫作手法，體會(huì)山林的幽靜。
品味 “返景入深林，復(fù)照青苔上”，讓學(xué)生想象夕陽(yáng)余暉灑在青苔上的畫(huà)面，感受詩(shī)中色彩的搭配和光影的變化，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
小組討論：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。ㄈ⿲�(duì)比分析，感受異同（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首詩(shī)，思考：《望廬山瀑布》和《鹿柴》在描寫景色和表達(dá)情感上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生小組討論后，全班交流。相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。不同點(diǎn)：《望廬山瀑布》描繪的是雄偉壯觀的瀑布景色，情感激昂豪邁；《鹿柴》描繪的是幽靜深邃的山林景色，情感寧?kù)o淡泊。
（四）拓展積累，鞏固提高（5 分鐘）
推薦李白和王維的其他詩(shī)作，如李白的《早發(fā)白帝城》、王維的《山居秋暝》，讓學(xué)生課后閱讀欣賞。
布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的描寫山水景色的古詩(shī)，寫一篇賞析短文，下節(jié)課交流分享。
古詩(shī)《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
熟練掌握《望廬山瀑布》和《鹿柴》的內(nèi)容，能夠背誦并默寫。
通過(guò)拓展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：背誦默寫古詩(shī)，進(jìn)行拓展創(chuàng)作。
難點(diǎn)：在創(chuàng)作中融入古詩(shī)的意境和情感。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、創(chuàng)作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)（5 分鐘）
聽(tīng)寫《望廬山瀑布》和《鹿柴》中的生字詞。
全班齊背兩首古詩(shī)，指名學(xué)生上臺(tái)默寫其中一首古詩(shī)，其他同學(xué)在練習(xí)本上默寫，教師巡視檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�。ǘ┕旁�(shī)新唱，感受韻律（10 分鐘）
教師播放《望廬山瀑布》和《鹿柴》的歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，感受古詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合的'韻律美。
學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)唱古詩(shī)，邊唱邊體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。
分組進(jìn)行演唱比賽，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng)作，放飛想象（25 分鐘）
故事創(chuàng)作
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，想象李白在廬山看到瀑布時(shí)的情景，編寫一個(gè)小故事。提示學(xué)生可以從李白的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面展開(kāi)想象。
學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意。
指名學(xué)生分享自己創(chuàng)作的故事，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予肯定和建議。
繪畫(huà)創(chuàng)作
讓學(xué)生選擇《鹿柴》這首詩(shī)，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，用畫(huà)筆描繪出山林中的幽靜景色。
學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意畫(huà)面的色彩搭配和構(gòu)圖，表現(xiàn)出詩(shī)中的意境。
繪畫(huà)完成后，舉辦 “古詩(shī)畫(huà)展”，讓學(xué)生展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作思路。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)（5 分鐘）
對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
布置作業(yè)：將自己創(chuàng)作的故事或繪畫(huà)配上相應(yīng)的古詩(shī)，制作成一張精美的古詩(shī)卡片。
古詩(shī)《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)，加深對(duì)《望廬山瀑布》和《鹿柴》的理解和記憶。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
能夠熟練背誦并準(zhǔn)確理解兩首古詩(shī)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲?qū)W習(xí)古詩(shī)，掌握詩(shī)意。
難點(diǎn)：在游戲中靈活運(yùn)用古詩(shī)知識(shí)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）游戲?qū)耄? 分鐘）
教師宣布：“同學(xué)們，今天我們要通過(guò)玩游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》和《鹿柴》這兩首古詩(shī)，大家有沒(méi)有信心在游戲中表現(xiàn)出色，學(xué)到更多知識(shí)？” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)（30 分鐘）
古詩(shī)接龍大比拼
將學(xué)生分成若干小組，每組輪流背誦古詩(shī)，上一組背誦完一句，下一組接著背誦下一句，依次類推。
如果某一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上來(lái)，或者背誦錯(cuò)誤，則失去一次機(jī)會(huì)，最后看哪一組能夠堅(jiān)持到最后，獲得勝利。
在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)句，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶。
詩(shī)句猜猜猜
教師準(zhǔn)備一些寫有詩(shī)句描述的卡片，如 “陽(yáng)光照耀香爐峰，升起紫色煙霧”（對(duì)應(yīng) “日照香爐生紫煙”）。
每組選派一名代表，上臺(tái)抽取卡片，根據(jù)描述猜出對(duì)應(yīng)的.詩(shī)句。猜對(duì)一句得一分，猜錯(cuò)不扣分，最后統(tǒng)計(jì)各小組得分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)每一個(gè)描述進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)句含義。
古詩(shī)情景表演
讓學(xué)生分組，選擇其中一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行情景表演。表演過(guò)程中要盡量展現(xiàn)出詩(shī)中的景色和人物的情感。
其他小組觀看表演，并根據(jù)表演的內(nèi)容和創(chuàng)意進(jìn)行打分，最后評(píng)選出最佳表演小組。
表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論表演中對(duì)詩(shī)句的理解和展現(xiàn)，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的感悟。
�。ㄈ┛偨Y(jié)鞏固（5 分鐘）
對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積極參與。
全班齊背《望廬山瀑布》和《鹿柴》，鞏固所學(xué)知識(shí)。
布置作業(yè)：回家后給家人表演今天學(xué)到的古詩(shī)游戲，和家人一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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