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大班古詩(shī)《相思》教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班古詩(shī)《相思》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班古詩(shī)《相思》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)圖片的觀察，學(xué)習(xí)連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠(yuǎn)、枝芽、郁郁蔥蔥。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美，體驗(yàn)詩(shī)中所包含的思念之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
老師今天帶來(lái)了圖片，請(qǐng)小朋友們看一看。
二、逐幅細(xì)致的觀察每幅圖片，理解圖意。
1、你們最喜歡哪一幅?我們來(lái)看一看。
2、圖上有什么?你認(rèn)識(shí)嗎?紅豆生長(zhǎng)在哪里?南方遠(yuǎn)嗎?用一個(gè)詞來(lái)形容。
3、請(qǐng)幼兒用一句話來(lái)概括這幅圖片的意思。
4、教師總結(jié)并引出古詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的一句。
5、依次觀察其余幾幅圖片，并講述。
三、欣賞古詩(shī)。
1、古代有個(gè)人叫王維，他看到這些景象后就寫了一首詩(shī)，流傳至今，我們來(lái)聽一下。
2、教師朗誦古詩(shī)。
3、詩(shī)中有幾句?每一句有幾個(gè)字?
總結(jié)：這樣五個(gè)字一句的叫五言。
4、幼兒和老師一起朗誦。
5、配上好聽的'音樂來(lái)朗誦古詩(shī)。
四、配上音樂來(lái)唱古詩(shī)，并分享不同的思念表達(dá)方式。
附：
古詩(shī)《相思》
王 維
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?
愿君多采擷，此物最相思。
大班古詩(shī)《相思》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
理解古詩(shī)內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美。
通過(guò)觀察紅豆實(shí)物、互動(dòng)游戲，體會(huì)“相思”情感。
能用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)意，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅豆實(shí)物、紅豆生長(zhǎng)過(guò)程視頻或圖片。
古詩(shī)插圖、輕柔背景音樂（如《琵琶語(yǔ)》）。
“相思樹”紙板、彩筆、黏土等手工材料。
活動(dòng)過(guò)程
1. 實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
摸一摸，猜一猜：出示紅豆實(shí)物，請(qǐng)幼兒觀察顏色、形狀，猜測(cè)用途。
文化小課堂：講述紅豆象征“相思”的由來(lái)，播放紅豆生長(zhǎng)視頻，結(jié)合詩(shī)句“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”直觀感受。
2. 互動(dòng)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意
配樂朗誦：教師用古箏曲配樂朗誦，幼兒跟讀，注意節(jié)奏和押韻。
動(dòng)作模仿：分組游戲，一組幼兒表演“采擷紅豆”動(dòng)作，另一組朗誦對(duì)應(yīng)詩(shī)句。
3. 創(chuàng)意表達(dá)，情感升華
制作“相思卡”：用黏土捏紅豆裝飾卡片，送給同伴并表達(dá)思念。
“相思樹”留言：在紙板上寫下或畫出對(duì)家人、朋友的.思念語(yǔ)，布置班級(jí)“相思角”。
4. 延伸活動(dòng)
親子任務(wù)：與家長(zhǎng)共讀古詩(shī)，用紅豆制作手鏈作為紀(jì)念。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在圖書角擺放紅豆盆栽，營(yíng)造詩(shī)意氛圍。
大班古詩(shī)《相思》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
理解并背誦古詩(shī)，積累“生”“枝”“采擷”等詞匯。
通過(guò)配樂朗誦、繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力和文化感知。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)親友的思念之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
古詩(shī)PPT課件（含插圖、動(dòng)畫）。
古典風(fēng)格背景音樂（如《陽(yáng)春白雪》）、繪畫紙、彩筆。
幼兒生活照片（與親友互動(dòng)場(chǎng)景）。
活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入，引發(fā)共鳴
回憶分享：展示幼兒與親友的合照，提問(wèn)：“你想念他們時(shí)會(huì)怎么做？”引入古詩(shī)主題。
動(dòng)畫賞析：播放PPT動(dòng)畫，演示紅豆生長(zhǎng)和采擷場(chǎng)景，逐句講解詩(shī)意。
2. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)，韻律感知
趣味朗誦：教師示范朗誦，強(qiáng)調(diào)韻腳“枝”“思”，幼兒跟讀并拍手打節(jié)奏。
詞匯拓展：利用圖片解釋“采擷”“相思”，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿“采”的動(dòng)作。
3. 藝術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)意想象
配樂接龍：分組接龍朗誦，配合輕柔音樂增強(qiáng)韻律感。
繪畫創(chuàng)作：根據(jù)詩(shī)意繪制“紅豆相思圖”，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽想象。
4. 情感升華，家園共育
作品分享：幼兒展示畫作，講述自己的'“相思故事”。
親子互動(dòng)：錄制幼兒朗誦視頻發(fā)送給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享自己的相思經(jīng)歷。
評(píng)估與延伸
多元評(píng)價(jià)：觀察幼兒朗誦的流暢度、情感投入；評(píng)選“最具創(chuàng)意相思畫”。
文化拓展：延伸閱讀其他詠物詩(shī)（如《詠柳》），比較異同；結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開展“為長(zhǎng)輩送紅豆”活動(dòng)。
大班古詩(shī)《相思》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
理解古詩(shī)《相思》的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)詩(shī)中“紅豆”“相思”等關(guān)鍵詞。
通過(guò)圖片觀察和故事講述，感受詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述詩(shī)句，嘗試角色扮演體驗(yàn)詩(shī)中情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅豆實(shí)物、紅豆樹圖片（展示紅豆生長(zhǎng)環(huán)境）。
古詩(shī)《相思》音頻、動(dòng)畫視頻。
角色扮演道具（如紅豆枝、小鏟子）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：觀察紅豆，激發(fā)興趣
教師出示紅豆實(shí)物：“小朋友們看，這是什么？（紅豆）它像什么？（小火苗、小寶石）”。
展示紅豆樹圖片：“紅豆生長(zhǎng)在南方的樹上，春天發(fā)芽，秋天結(jié)果。古代詩(shī)人王維看到紅豆，寫下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽聽�！�
理解環(huán)節(jié)：聽故事，學(xué)古詩(shī)
“紅豆生南國(guó)”：紅豆生長(zhǎng)在南方。
“春來(lái)發(fā)幾枝”：春天紅豆樹長(zhǎng)出新枝。
“愿君多采擷”：希望朋友多摘紅豆。
“此物最相思”：紅豆最能表達(dá)思念。
故事導(dǎo)入：“王維有個(gè)好朋友去遠(yuǎn)方，他很想念朋友，看到紅豆就寫了這首詩(shī)。紅豆代表‘思念’，就像你們想媽媽時(shí)的心情�！�
逐句講解：
互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演，體驗(yàn)情感
一組扮演“種紅豆的人”（用鏟子埋“種子”）。
一組扮演“春風(fēng)”，揮手讓“紅豆樹”發(fā)芽。
一組扮演“采紅豆的人”，送出紅豆表達(dá)思念。
分組表演：
集體朗誦：配上輕柔音樂，幼兒模仿詩(shī)人想念朋友的表情朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找家里的紅豆，觀察形狀和顏色。
手工活動(dòng)：用紅豆粘貼畫，畫“我的`相思樹”。
活動(dòng)反思
通過(guò)實(shí)物觀察和角色扮演，幼兒能直觀理解“紅豆”和“思念”的關(guān)系。
需注意部分幼兒對(duì)“君”的含義（朋友）理解較模糊，后續(xù)可用生活場(chǎng)景舉例（如“送給小伙伴紅豆”）。
大班古詩(shī)《相思》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
感受古詩(shī)《相思》的韻律美，能有節(jié)奏地朗誦并嘗試配樂演唱。
通過(guò)手勢(shì)舞、創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)詩(shī)意，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。
理解“相思”的情感，嘗試用不同方式（語(yǔ)言、繪畫）表達(dá)思念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《相思》古詩(shī)音頻、手勢(shì)舞視頻。
背景音樂（古箏或輕柔鋼琴曲）。
畫紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
韻律感知：聽古詩(shī)，找節(jié)奏
播放古詩(shī)音頻：“大家聽一聽，這首詩(shī)有幾個(gè)字一句？（五個(gè)字，叫五言絕句）”。
拍手打節(jié)拍朗誦：“紅豆/生南國(guó)，春來(lái)/發(fā)幾枝……”感受節(jié)奏。
創(chuàng)意表達(dá)：手勢(shì)舞+動(dòng)作模仿
學(xué)習(xí)手勢(shì)舞：播放視頻，幼兒模仿“紅豆生長(zhǎng)”“采紅豆”等動(dòng)作。
自編動(dòng)作：分組討論，為每句詩(shī)設(shè)計(jì)動(dòng)作（如“發(fā)幾枝”用手比劃樹枝生長(zhǎng)）。
情感升華：唱古詩(shī)，畫相思
“畫一畫你心中的《相思》：紅豆樹、采紅豆的'人，或你想念的人�！�
分享畫作：“我畫了紅豆送給媽媽，因?yàn)樗霾顣r(shí)我很想她。”
配樂演唱：播放背景音樂，幼兒用“啦”輕聲哼唱旋律，替代詩(shī)句。
繪畫創(chuàng)作：
活動(dòng)延伸
親子朗誦會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起朗誦并錄制視頻。
“我的相思故事”：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述自己思念他人的經(jīng)歷。
活動(dòng)反思
手勢(shì)舞和配樂演唱能增強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)韻律的感知，但需控制音樂音量，避免干擾語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
繪畫環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“思念”的理解多限于家人，后續(xù)可拓展至朋友、老師等社會(huì)關(guān)系。
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