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    文天祥的課堂實錄

    時間:2025-02-11 16:54:45 賽賽 文天祥 我要投稿

    文天祥的課堂實錄

      課堂實錄是將課堂教學(xué)過程進行真實記錄,包括老師的講解、學(xué)生的問答、課堂互動等。以下是小編整理的文天祥的課堂實錄,希望對大家有所幫助。

    文天祥的課堂實錄

      文天祥的課堂實錄 1

      師:最近天氣不正常,流感非常厲害,同學(xué)們都要保護身體,做好預(yù)防,預(yù)防的最好辦法就是鍛煉身體。米宇同學(xué)在日記中介紹了他鍛煉身體的辦法,讓他給大家講一講。

      生:就是每天早晨早起一會,在河堤跑一會步,精神就好許多。

      師:好,方法雖簡單,但大家都可以嘗試。你們的班主任也很關(guān)心你們,課間十分鐘帶領(lǐng)同學(xué)們踢毽子、跳繩,這都是不錯的鍛煉方式。有的同學(xué)說,我不會跳繩,也不會踢毽子,怎么辦啊?老師再教給你們一個鍛煉的方法:站在教室外面,跺一下左腳,罵一聲:這個鬼天氣。再跺一下右腳,于謙這個人真奇怪,我們都說粉身碎骨,他卻用粉骨碎身……跺一百下,注意力度,不要把鞋跺壞了!

      生笑。

      師:上課。

      師生問好。

      師:同學(xué)們,前面我們了解了兩袖清風(fēng)的于謙,寧折不彎的鄭板橋,“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的李清照。上節(jié)課,我們還重溫了杰出的愛國工程師詹天佑,初識了一身正氣的文天祥,這節(jié)課,我們繼續(xù)走近文天祥,了解他杰出的品質(zhì)。

      師:先來看一下,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。哪個同學(xué)來說一下?

      生:認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字,理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。

      了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

      理解課文內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié),樹立熱愛祖國的思想感情。

      師:看來你對要求認(rèn)識的字還沒有認(rèn)全。對桌互相讀一下生字,互相檢查。

      生互讀生字。

      師:請同學(xué)們完成《一課三練》課前預(yù)習(xí)中的兩個題目。

      學(xué)生完成題目。

      師:找個同學(xué)來說一說你是怎么做的?

      生答略。

      師:下面就要進入同學(xué)們躍躍欲試的環(huán)節(jié)——精彩展示。各小組已經(jīng)在課前做好了展示的準(zhǔn)備,有的小組把展示的要點寫在了后面的黑板上。展示的時候注意以下幾點:每小組時間3-5分鐘,其他小組認(rèn)真傾聽,做好筆記,準(zhǔn)備點評,既要競爭也要懂得謙讓。

      五組展示,主持人侯緒凱。

      生:下面由我們組為大家展示。首先請我們組的焦李為大家介紹一下文天祥。

      生:文天祥,南宋著名民族英雄……

      生:文天祥是南宋著名的民族英雄,這個時代還有許多像他一樣的民族英雄。比如岳飛,下面由我來為大家講講岳飛的故事。岳飛是著名的抗金將領(lǐng),從小立志報國,他的媽媽曾在他的背上刺下“精忠報國”四個字……岳飛一首著名的愛國詞作《滿江紅》,請我們組的肖麗、卜凡為大家朗誦一下。

      師放背景音樂《滿江紅伴奏》。

      女生:滿江紅,岳飛。怒發(fā)沖冠,憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭,空悲切。

      男生:靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅?駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河,朝天闕。

      生:有請石廣玲朗誦一下我們組的自創(chuàng)詩。

      生:文天祥,真英雄,愛國將,為百姓,殺元軍,報國家。

      生:我們組展示結(jié)束,謝謝大家。

      掌聲。

      第六小組上。

      六個學(xué)生飾士兵簇?fù)硪簧椩y(tǒng)治者上臺。一生端坐,六人站立。一生扮說客,上。

      生:帶上來。

      兩生押文天祥上臺。

      生:文天祥,你的國家已經(jīng)滅亡了,快點投降吧!

      生:別做夢了,我寧死不屈!

      生:你如果投降,照樣做高官,有厚祿,我們不會虧待你的。

      生:人生自古誰無死,留取丹心照汗青!

      生:推出去斬了!

      師:刀下留人。

      生驚愕。

      師:大汗,我是文天祥的老師,他一直很聽我的話,讓我再勸勸他吧。

      生:好吧。

      師:文天祥,南宋已經(jīng)滅亡了,你為什么不肯投降呢?皇帝都沒有了,你還保誰呀?再說,這些南宋的昏君,根本不重視人才。像老師這樣的人才,胡子一大把了也沒有得到重用。岳飛將軍精忠報國,還是被他們給殺害了。你這樣寧死不屈,到底是為什么啊?

      生:我為的是國家,為的是民族,死而無憾!

      師:好,文天祥,好樣的,你死的值。我一定繼續(xù)教育好我的學(xué)生,讓他們向你學(xué)習(xí),同侵略者斗爭到底!

      生:下面,由我們組的米宇同學(xué)為大家演唱《精忠報國》。

      生唱《精忠報國》。

      掌聲。

      第一小組展示,主持人林慶燕。

      生:下面由我們組帶領(lǐng)大家一起去認(rèn)識文天祥,感受他的愛國精神。先由我們組的張紅敏評價一下文天祥。

      生:文天祥有著熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)……

      生:下面由我們組的王濤同學(xué)為大家朗誦一下他創(chuàng)作的歌頌文天祥的詩。

      生:我國有個文天祥,寧死不屈戰(zhàn)沙場。金石之性終愈硬,浩然正氣萬古存。

      生:我們組展示完畢,謝謝大家。

      掌聲。

      二組展示,主持人張帥。

      生:我們組先來介紹一下文章表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。文章主要是通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)……下面由我們組的侯雪、李福春同學(xué)為大家介紹一下文章中的好詞好句。

      生介紹好詞好句。

      三組展示,主持人張宜竹。

      生:文天祥是著名的民族英雄,也是一位偉大的愛國詩人,他留了許多鼓舞人心的詩句。下面請我們組的袁芳茹同學(xué)為大家朗誦一下他的《過零丁洋》。

      生朗誦。

      生:再請我們組的于秀同學(xué)為大家朗誦一下文天祥的《東平館》。

      生朗誦。

      生:我們組演講完畢。

      四組展示,主持人李瑩。

      生:請我們小組的劉曉鳳同學(xué)為大家朗誦一下關(guān)于愛國的名人名言。

      生朗誦。

      生:再請我們組的林英同學(xué)展示一下本節(jié)課的多音字。

      生展示多音字。

      生:請張其賀、陳志同學(xué)為大家讀一下課文一、二段。

      生讀。

      生:再請我們組的王召娟同學(xué)為大家讀一下課文第六段。

      生:我們組演講完畢。

      師:從期中考試后我們開始上這種類型的展示課,上了三節(jié)這樣的課了,同學(xué)們的表現(xiàn)一次比一次好。下面請同學(xué)們點評一下。

      生:我點評一下四組,陳志的朗誦聲音洪亮。

      師:嗯,是很洪亮,但讀課文有些不熟練。

      生:我點評五組,肖麗和卜凡的朗誦很精彩。

      師:嗯,肖麗很流利,但有一點快,卜凡開始卡殼了,后來很沉穩(wěn)。

      生:我點評六組,張凱的表演很棒,演的很像。

      師:對,表演很精彩。老師臨時搗了一下亂,文天祥的扮演者董文虎也很棒,表現(xiàn)出了英雄氣概。

      生:我點評五組,主持人在介紹肖麗、卜凡朗誦《滿江紅》時,設(shè)計很巧妙。再有他們組的內(nèi)容設(shè)計的也很豐富,我們組應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

      師:還有同學(xué)要點評嗎?

      師:好,老師來點評一下。今天的表現(xiàn)整體上很好,比上次有進步,大家表現(xiàn)都比較大方,也很踴躍。五組的主持人主持比較巧妙,但還是有一點緊張。六組的表演很精彩,演員都很投入。但沒有突出文天祥愛國家、愛民族,老師臨時救了一下場。最后表現(xiàn)還不錯。三組的主持人有進步,流暢了。朗誦的聲音和情感把握還不夠。一組的自創(chuàng)詩不錯,其中“金石之性終愈硬”一句更是經(jīng)典。二組的表現(xiàn)也有進步,侯雪、李福春聲音都很清晰。張帥在講具體整合的時候,可以概括一下。三組和四組的主持人在最后說“我們的演講結(jié)束”,是演講嗎?

      生:不是,應(yīng)該是展示結(jié)束。

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的民族英雄——文天祥,同學(xué)們從他的身上感受到熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。我們還聯(lián)想到了精忠報國的岳飛,從他們身上,我們感受了天地間的浩然正氣,激勵我們愛自己的國家,愛自己的民族!老師根據(jù)本單元我們認(rèn)識的'民族英雄填了一首《滿江紅》,希望同學(xué)們從小立大志,樹立英雄志,為祖國做出貢獻(xiàn)。

      展示書法《滿江紅·少年當(dāng)有英雄志》,播放《滿江紅》背景音樂,師朗誦。

      兩袖清風(fēng),數(shù)于謙,錚錚鐵骨。鄭板橋,寧折不彎,一竿翠竹。南宋詞人李清照,豪情勝過大丈夫。死何懼,灑一腔熱血,澤故土。

      詹天佑,修鐵路,不畏難,不怕苦?穗y關(guān),贏得四海嘆服。一身正氣文天祥,耿耿丹心照千古?唇癯,少年英雄志,多鼓舞。

      師:我們班有沒有小英雄呢?他是誰呢?

      生猜測。

      師:有,她就是王召娟同學(xué)。王召娟同學(xué)在一篇日記中寫道。她們宿舍最近有丟錢的,一天他偶然醒來,發(fā)現(xiàn)有人在動,好像是在偷錢。她沒有聲張,悄悄碰了碰挨著的同學(xué),用手機錄下這個人的作案過程。然后她們倆個找這個人談話,開始還不承認(rèn),在證據(jù)面前不得不低下頭,退回了偷走的錢。王召娟同學(xué)既幫大家追回了錢財,又沒有公開揭露這個偷東西的同學(xué),讓她保住了臉面,避免了矛盾,可以說是:有愛,有智慧!是個小英雄。老師,把這幅字送給她。

      生接字。

      師:請同學(xué)們完成《一課三練》上的3、4、5題。課下小組長檢查。

      師:下課。

      文天祥《過零丁洋》教學(xué)實錄

      師:同學(xué)們,有一種讓人愛得近乎心疼的文學(xué)精靈,它就是詩歌;有一種讓無數(shù)文人學(xué)子如醉如癡的藝術(shù)神魔,它就是古代詩歌。今天,我們來一起學(xué)習(xí)南宋詩人文天祥的《過零丁洋》,用心聆聽他的愛國心曲。

      師:同學(xué)們,我們一起來齊讀這首詩。

      (師生齊讀全詩。)

      師:心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會更高!我們一起來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      (課件展示。)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.反復(fù)朗讀,輕松背誦。

      2.品讀鑒賞,體會感情。

      3.掌握方法,學(xué)以致用。

      師:課前老師讓同學(xué)們搜集了與作者、作品、背景相關(guān)的資料,接下來,是我們的預(yù)習(xí)成果展示,誰先亮出自己的風(fēng)采?

      生1:文天祥,南宋末年偉大的民族英雄和詩人,字宋瑞,號文山,吉州吉水人。他20歲時考中進士第一名,官至右丞相。

      師:你的預(yù)習(xí)成果展示,讓大家對作者有了一些了解。

      生2:元軍南下時,文天祥代表宋朝與元人談判被扣,后來逃脫出來,一再起兵抗元。兵敗被俘,始終拒絕元人的威脅利誘,最后從容就義。他的詩詞和散文激昂悲壯,表現(xiàn)堅貞的民族氣節(jié)和英雄氣概。

      師:很好!你的預(yù)習(xí)成果展示讓大家不僅了解了作者的經(jīng)歷,還了解了其作品的風(fēng)格。

      師:看來同學(xué)們在課下都做了認(rèn)真的預(yù)習(xí),這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些資料,我們?yōu)g覽一下。

      (課件展示。)

      《過零丁洋》作于1279年,即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時。當(dāng)時,元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信,招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領(lǐng)張世杰,文天祥堅決拒絕,并寫了這首詩作為回答。這首詩為作者誓死明志而作,是一首大義凜然的正氣歌,飽含著作者的愛國主義激情。

      師:了解這些內(nèi)容,有助于我們更好地理解這首詩。

      師:老師想向同學(xué)們了解一下,你們平時是怎樣學(xué)習(xí)詩歌的?

      生(雜):先劃分節(jié)奏,正確朗讀,然后翻譯全詩,理解主旨。

      師:今天,老師教給大家一種新的學(xué)詩的方法。第一步:譯詩解說內(nèi)容。

      師:先看首聯(lián):“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星!蹦奈煌瑢W(xué)能逐字解釋一下?

      (一生逐個解釋。)

      師:老師再請一位同學(xué)把首聯(lián)翻譯一下。

      生1:我熟讀經(jīng)書,參加科舉考試,經(jīng)朝廷選拔入仕做官,歷盡了千辛萬苦;后來,又為國事奔波,在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中度過了四年。

      師:翻譯得很準(zhǔn)確。接下來的難度稍微大了一點,老師要求同學(xué)用充滿詩意的語言來解說首聯(lián)的內(nèi)容。

      師:請看老師給大家的示例。

      (課件展示。)

      回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛,如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。

      師:請同學(xué)們結(jié)合課下注解,翻譯后三聯(lián)詩,先做到疏通詩意,再在此基礎(chǔ)上,用充滿詩意的語言解說后三聯(lián)詩的內(nèi)容。

      (生小組合作翻譯,試著用充滿詩意的語言解說后三聯(lián)詩的內(nèi)容。)

      生1:國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

      生2:惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰(zhàn)心驚,零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

      生3:人生自古以來有誰能夠長生不死,我要留一片愛國的丹心映照汗青。

      師:“譯詩解說內(nèi)容”的操作要點是什么呢?

      生1:要翻譯成詩。

      生2:要盡量押韻。

      生3:在疏通詩意的基礎(chǔ)上凝練語言。

      師:同學(xué)們總結(jié)得很好!看一下“譯詩解說內(nèi)容”的操作要點:

      (課件展示。)

      1.釋字,擴充。

      2.解說詩意。

      3.盡量押韻。

      師:學(xué)習(xí)本詩的第二步,吟誦傳情達(dá)意。

      師:一起讀首聯(lián),然后思考:首聯(lián)寫了哪兩件事?

      生1:寫了作者通過科舉考試入仕做官、國家起兵抗元這樣兩件事。

      師:首聯(lián)中哪兩個詞語寫出了這兩件事給作者的感受?

      生2:“辛苦”、“寥落”。

      師:作者為什么會有這種感受呢?

      生3:作者辛辛苦苦奮斗,卻沒有改變南宋王朝的命運。

      師:是啊,起兵抗元之后,文天祥竭盡全力,苦苦支撐,可是國家卻危在旦夕,自己也身陷敵手。想到這些,作者不禁悲從中來!

      師:了解了這些,大家再讀首聯(lián),應(yīng)該怎樣讀?

      (生小聲試讀,很有感情。師找一男生朗讀,讀得感情充沛,讀出了一種凄楚的味道。)

      (師有感情地范讀頷聯(lián)。)

      師:頷聯(lián)用哪個意象來進行抒情?

      生1:“柳絮”、“浮萍”。

      師:柳絮,大家非常熟悉,微風(fēng)一起,四處飄零,落在地上,任人踩踏。詩人為什么說山河破碎像柳絮呢?

      生2:因為國土遭到元軍的蹂躪,山河破碎,南宋王朝覆亡在即,所以像風(fēng)中柳絮。

      師:說得真好!南宋王朝的命運就如風(fēng)中飄蕩的柳絮一樣,已經(jīng)無可挽回了!

      師:有一句詩是這樣說的:“漂泊浮萍本無根”。同學(xué)們,無根的浮萍能主宰自己的方向嗎?

      生(眾):不能。

      師:何況這又是風(fēng)雨中的浮萍!文天祥起兵抗元之后,多次兵敗,一次被扣,兩次被俘,數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲,親人被元軍俘獲,自己孤零一人,身陷敵手,豈不就像風(fēng)雨吹打的浮萍,無所依托!

      師:這兩句以比喻的方式寫國勢和身世,生動形象,抒發(fā)了怎樣的情感?

      生3:國破家亡的悲哀。

      師:用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這種情感呢?

      生4:語調(diào)低沉,語速要慢。

      師:你來試試。

      (生讀,全場掌聲。)

      (師找學(xué)生讀頸聯(lián)。)

      師:有誰聽出來了,這里出現(xiàn)了兩處地名,分別是什么?

      生1:惶恐灘、零丁洋。

      師:詩人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么?

      生2:兵敗后從惶恐灘頭撤退。

      生3:被押解到零丁洋。

      師:“說惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”只指地名嗎?

      生4:不是。

      師:那還指什么?

      生5:“說惶恐”表示自己當(dāng)時對艱難時局的憂懼不安。

      生6:“嘆零丁”是詩人慨嘆眼前,說自己不幸戰(zhàn)敗,只身被俘,孤掌難鳴,飄浮在零丁洋中,深感孤苦零丁。

      師:兩位同學(xué)真正讀懂了作者!這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當(dāng)初的“惶恐”,還看今日的“零丁”,而這一切又都是由于國家的危亡引起的。詩人忠貞報國,卻眼看大好河山淪入敵手,心中的悲憤自然是難以名狀的。

      師:請大家朗讀,讀出這種“悲憤”!

      (師請一名學(xué)生讀。)

      師:你覺得她讀得怎樣?

      生7:節(jié)奏感很強,但重音沒有處理好,“說惶恐”、“嘆零丁”應(yīng)重讀。

      師:你來試試。

      (該生讀得抑揚頓挫,飽含感情。)

      師:雖然國家的命運已經(jīng)無可挽回,但面對敵人的逼迫,文天祥寧死也不屈服,報定了必死的決心。同學(xué)們,我們一起讀尾聯(lián)!

      (師生齊讀尾聯(lián)。)

      師:你從尾聯(lián)里讀出了詩人怎樣的精神?

      生1:誓死報國的精神。

      生2:以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。

      生3:視死如歸、大義凜然的血性精神。

      (師順勢板書:愛國情操、民族氣節(jié)。)

      師:這是作者激情慷慨的絕唱,應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀?

      生4:由悲憤轉(zhuǎn)為激昂,由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。

      師:很好!

      (生再次齊讀尾聯(lián)。)

      師:老師請一位同學(xué)來讀出詩人崇高的愛國情感。

      (一生讀,全場掌聲。)

      師:人固有一死,為拯救祖國而死,一片愛國的丹心將永垂史冊!這慷慨激昂的兩句詩激勵了無數(shù)的仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身!全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作,千古壯歌。

      師:怎樣用“吟誦傳情達(dá)意”呢?需要我們做到以下幾點。

      (課件展示。)

      1.深刻理解作品。

      2.醞釀情感。

      3.把握節(jié)奏。

      師:根據(jù)我們對作品的理解,以及剛才的朗讀提示,來自由吟誦這首詩!

      (生投入地自讀。)

      師:讓我們聽朗讀錄音,用心聆聽詩人的愛國心曲。

      (播放朗讀錄音。)

      師:讓我們跟著朗讀錄音一起吟誦!

      (生跟隨朗讀錄音投入地吟誦。)

      師:通過我們的反復(fù)朗讀,大家能把這首詩背下來嗎?

      (一生試背。)

      師:誰來向她挑戰(zhàn)?哇!這么多挑戰(zhàn)者,那我們一起來背!

      (生一起有感情地背誦。)

      師:這首詩具有強烈的藝術(shù)感染力,讓我們用評說深入賞析。

      師:“用評說深入賞析”,就是給詩寫詩句賞析,請看示例“海日生殘夜,江春入舊年”的詩句賞析。

      (課件展示。)

      “海日生殘夜,江春入舊年”的詩句賞析:

      ①在描寫景物、節(jié)令中,蘊含著一種時序交替的自然理趣。

     、诒憩F(xiàn)了時光匆匆,光陰荏苒,身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。

     、郯选叭铡、“春”作為新生的美好事物的象征,表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。

     、堋吧迸c“入”用了擬人的手法,富有情趣。

      師:瀏覽一遍,然后思考,這些詩句賞析是從哪些角度來賞析的?

      生1:從情感上進行賞析。

      生2:從修辭的角度進行賞析。

      師:寫詩句賞析可以從以下角度來寫。

      (課件展示。)

      1.詩意解析。

      2.字詞品味。

      3.情感體會。

      4.修辭手法。

      師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x角度,給《過零丁洋》這首詩寫一句詩句賞析。

      生1:首聯(lián),僅用14個字,就寫出了作者一生的主要經(jīng)歷,語言凝練概括。

      生2:頷聯(lián),用比喻的修辭手法,寫國勢和身世,生動形象,極有藝術(shù)感染力。

      生3:頸聯(lián),以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危,表現(xiàn)過去的惶恐和眼前的零丁,對仗工整。

      生4:尾聯(lián),表現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀,震撼人心,感天動地。

      師:《過零丁洋》這首詩是文天祥用鮮血和生命譜寫的人生壯歌,因此,它感染了無數(shù)的讀者,當(dāng)然也包括我!請看老師是這樣用抒情表達(dá)感受的。

      (課件展示。)

      讀“惶恐灘頭說惶恐”,我讀出了你對祖國的憂嘆;讀“零丁洋里嘆零丁”,我讀出了你的無奈孤苦。愛國的方式有很多種,你以死殉國是對民族氣節(jié)的最好詮釋!

      師:請同學(xué)們看一下,老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的?

      (課件展示。)

      1.引用經(jīng)典。

      2.用第二人稱抒情。

      3.鮮明地表達(dá)個人情感。

      師:請同學(xué)們用真摯的情感抒寫出你讀完此詩后的感受。

      生1:讀“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,我讀到了您的偉大精神和寧為玉碎、不為瓦全的民族氣節(jié)。

      生2:讀“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,我讀出了您坎坷的身世,讀出了您與祖國同呼吸、共命運的愛國精神,您不愧是民族英雄!

      師:同學(xué)們,這就是這首詩震憾人心的力量。我們來盤點一下這節(jié)課的收獲!

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)詩方法。

      (課件展示。)

      學(xué)法總結(jié):

      譯詩解說內(nèi)容

      吟誦傳情達(dá)意

      評說深入賞析

      抒情表達(dá)感受

      師:在情感上,我們受到了文天祥愛國情操的陶冶,縱觀歷史長河,英雄輩出,你知道中國歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎?你還知道哪些像“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩句?請同學(xué)們課后搜集整理。

      師:同學(xué)們,讓我們回味經(jīng)典,跟隨朗讀錄音一起吟誦,結(jié)束今天的這節(jié)課!

      文天祥的課堂實錄 2

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,從古至今,我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄,他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來強權(quán)的民族精神。今天,我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄,他的詩句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”流傳千古,你知道他是誰嗎?這節(jié)課,我們就來通過課文,進一步了解文天祥。(出示文天祥圖)

      二、新課:

      1.學(xué)習(xí)生字詞:

      ①自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

     、诔鍪菊n后生字所組成的詞語:

      膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室

      這些詞語中,哪個生字的字音容易讀錯,你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。(重點讀:膾)

      這些字中,你認(rèn)為哪個最不好記,你有什么好方法,提示給同學(xué)?

      2.整體把握課文:

      通過讀課文,你對文天祥有哪些了解?(分段)

      文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人(第1自然段)

      文天祥是在父親的教育與影響下,成為一個有理想、有抱負(fù)的愛國青年。(第2自然段)

      文天祥在國家危難之際,舉兵抗元,最終失敗。(第3、4自然段)

      文天祥拒絕勸降,為國捐軀,視死如歸。(5-8自然段)

      文天祥的浩然正氣千秋長在,鼓舞著無數(shù)仁人志士。(第9自然段)

      3.抓住重點內(nèi)容,感受人物品質(zhì)。

      你覺得文天祥是一個怎樣的人?你能找出文中對他的評價嗎?默讀課文,結(jié)合文中的重點語句進行闡述。

      匯報、交流:圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點語句感受。

      (1)第3自然段

      抓文天祥的語言:

      文天祥鄭重地說:“國家有難,卻沒人來解救,這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍,就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣,希望各地官民效法,共同保衛(wèi)國家。”體現(xiàn)出在國家危難之際,為國擔(dān)憂,以實際行動抗擊元軍,保衛(wèi)國家。

      看圖激情?催@幅圖,文天祥站在戰(zhàn)車上,對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說:--(出示文天祥的話,朗讀)

      (2)第5自然段

      你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?

      抓文天祥的《過零丁洋》

      引導(dǎo)學(xué)生體會出:在張弘范讓他給堅持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下,他寫下“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!”這句詩的意思是:自古人生在世,誰沒有一死呢?為國捐軀,死得其所,留下這顆赤誠之心,光照青史吧!表明他在任何情況下都不會妥協(xié),不會投降,也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。

      朗讀

      (3)第六自然段

      你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?

      抓文天祥的語言:

      面對這些花言巧語,文天祥無比蔑視,他堅定地回答:“國家雖亡,也不能有二心;為國犧牲的目的`也決不在于留名!”

      無比蔑視:特別輕視、看不起。

      堅定:表明立場堅決、不動搖。

      為國犧牲的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨,耿耿忠心的崇高精神。

      朗讀,讀出無比輕蔑的語氣。

      (4)第8自然段

      你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?

      抓他說的兩句話:

      “金石之性,要終愈硬,性可改耶?”

      “我是宋朝的狀元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,無可為者!

      引導(dǎo)學(xué)生體會出:文天祥面對三年牢獄的折磨,面對沉重的刑具,面對死亡的威脅,他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。

      朗讀。

      看圖:出示課文中的圖,教師引讀第8自然段。

      4.總結(jié):

      同學(xué)們,這篇課文,是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國?(通過具體事例:組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降,為國捐軀)

      文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系?

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:開頭概括--具體--總結(jié)

      5.拓展:

      你還知道文天祥寫過哪些作品嗎?介紹給同學(xué)。

      文天祥的課堂實錄 3

      一、談話激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們都讀過《過零丁洋》這首詩,其中“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,是文天祥一生最好的寫照。今天我們就通過一篇短文來了解這位英雄人物。

      二、了解文天祥

      文天祥,(1236—1283)字宋瑞,一字履善,號文山,南宋廬陵(今吉安)人。

      宋朝杰出的民族英雄,生活在一個漢民族危機陰影籠罩的時代。13世紀(jì)初,蒙古諸部在塞外強大起來,部落首領(lǐng)鐵木真建立了蒙古汗國。幾十年間,蒙古鐵騎席卷歐亞,攻城略地,基本統(tǒng)一了歐亞大陸。次子窩闊臺繼位后,相繼滅掉金國,隨即揮鞭南指,進軍南宋。從西元1235—1279年,南宋頑抗了40多年,君臣軍民蹈海殉天下。文天祥的一生,與這場壯烈的.民族存亡抗擊戰(zhàn)爭相始終。他是一個永遠(yuǎn)被載入歷史的愛國將領(lǐng)和著名詩人。他在強敵入侵,國土淪陷,生靈涂炭的危急時刻,他自賣家產(chǎn),組織義軍,舉兵抗擊蒙古鐵騎。戰(zhàn)敗被俘后,他義正辭嚴(yán),痛斥漢奸和蒙古汗國,慷慨殉國。

      三、朗讀選文,自學(xué)生疑

      中山有狂人自稱“宋主”,有兵千人,欲取文丞相。京城亦有匿名書,言某日燒蓑城葦,率兩翼兵為亂,丞相可無憂者。時盜新殺左丞相阿合馬,命撤城葦,遷瀛國公及宋宗室開平,疑丞相者天祥也。召入諭之曰:“汝何愿?”天祥對曰:“天祥受宋恩,為宰相,安事二姓?愿賜之一死足矣。”然猶不忍,遽麾之退。言者力贊從天祥之請,從之。俄有詔使止之,天祥死矣。天祥臨刑殊從容,謂吏卒曰:“吾事畢矣!蹦相l(xiāng)拜而死。

      四、理解文意,學(xué)習(xí)釋疑

      五、靈犀一點,師生交流

      明末抗清志士夏完淳,年僅十八歲時被清軍逮捕殺害了。臨刑時,他大義凜然,毫不畏懼,并作《別云間》詩曰:“三年羈旅客,今日又南冠。無限山河淚,誰言天地寬?已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日,靈旗空際看!笔穼W(xué)家司馬遷也說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”

      請聯(lián)系文天祥與夏完淳的事跡,討論生命的意義。

      六、學(xué)生齊讀《正氣歌》,充分感受文天祥的浩然正氣

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