席慕容《長(zhǎng)城謠》優(yōu)秀教案

　　《長(zhǎng)城謠》是席慕容的一篇詩(shī)歌。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)��?lái)席慕容《長(zhǎng)城謠》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　席慕容《長(zhǎng)城謠》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情操。

　　2、掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、反復(fù)朗讀，把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

　　2、理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的'寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)

　　三、學(xué)海拾貝

　　1 作者簡(jiǎn)介

　　席慕容(略)

　　2聽(tīng)錄音，整體感知

　　3 講授第一節(jié)

　　提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼)

　　明確：寫(xiě)一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。

　　4 講析第二節(jié)

　　提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一……就……)

　　明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。(唱、寫(xiě))

　　追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情?

　　“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);“一……就……”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。

　　5 講析第三節(jié)

　　提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠)

　　明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城

　　思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情?

　　“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐!

　　6 老師小結(jié)

　　詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。

　　四、當(dāng)場(chǎng)成誦

　　五、布置預(yù)習(xí)《一片槐樹(shù)葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。

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