晏殊《蝶戀花》表格式教案

　　課題 《蝶戀花》課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)詩歌意象，感悟全詩意境。

　　2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人情感。

　　3. 通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語

　　重點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)詩歌意象，感悟全詩意境。

　　2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人情感。難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)詩歌意象，感悟全詩意境。

　　教法及教具

　　教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整

　　教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)

　　【導(dǎo)入新課】

　　有這樣一位詞人，他擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”(原詩：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。)二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎?對(duì)，他就是晏殊。今天，我們來學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作――《蝶戀花》。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　一、 作者(參見導(dǎo)學(xué)案)

　　二、 誦讀全詞

　　1. 對(duì)照注釋，注音

　　2. 聽讀錄音

　　3. 齊讀

　　【合作學(xué)習(xí)】

　　一、 煉字析文，感悟意象：

　　1. 讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達(dá)什么情感?

　　明確：提示抓關(guān)鍵詞 “離別苦” 寫與友人(戀人)遠(yuǎn)別之苦。

　　2. 古詩詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物?

　　明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

　　3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感?又是怎么體現(xiàn)的?

　　明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫悲情 烘托

　　燕子雙飛 月明到曉 不能體會(huì)我的愁緒 以樂景寫悲愁 反襯 一夜無眠

　　蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。”

　　4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨?有效果嗎?

　　明確：“獨(dú)上高樓” “望盡天涯路” 看不見

　　“寄彩箋” “知何處” 寄無所蹤 “滿目山河空念遠(yuǎn)”

　　5. 這闋中用哪些字、詞語點(diǎn)染出愁苦?(注意與詞中前語的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

　　明確：凋 使……凋零 使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺

　　獨(dú) 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫孤獨(dú)無依

　　望盡 與碧樹凋盡呼應(yīng) 境界一躍為廣闊

　　山長(zhǎng)水闊 渺茫無著落，寫了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過我們的分析，說說你的看法。

　　提示：緊扣詞句中的用字，意境營(yíng)造，闡述情感，體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

　　請(qǐng)學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。

　　【小結(jié)】

　　1. 齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。

　　2. 你對(duì)賞析詩歌有什么心得。

　　板書設(shè)計(jì)

　　(用案人完成)

　　課外作業(yè)

　　有感情地背誦此詞。

　　教學(xué)札記

【晏殊《蝶戀花》表格式教案】相關(guān)文章：

《蝶戀花》晏殊 教案07-09

晏殊的蝶戀花08-24

《蝶戀花》晏殊01-31

蝶戀花晏殊05-31

晏殊的《蝶戀花》06-06

《蝶戀花》晏殊優(yōu)秀教案04-23

蝶戀花晏殊的閱讀答案晏殊 蝶戀花閱讀答案04-02

晏殊蝶戀花翻譯06-16

蝶戀花晏殊譯文07-04

晏殊《蝶戀花》賞析08-31