飲湖上初晴后雨課件

　　《飲湖上初晴后雨》是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，教學如何設計呢?

　　學習目標：

　　1、學會生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

　　3、讀懂詩句，體會感情，感受意境。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

　　教學重點、難點

　　1、體會詩所描繪的意境。

　　2、讀懂詩句，體會作者的思想感情

　　教學準備：課文插圖

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、上一節(jié)課，我們學習了一首古詩——《曉出凈慈寺送林子方》，通過學習這首古詩你懂得了什么?

　　2、師小結(jié)。

　　二、學習古詩——《飲湖上初晴后雨》

　　(一)、初讀課文，讀準讀通詩句。

　　1、師范讀，學生評一評。

　　2、學生練讀，互評。

　　3、比一比，看誰讀得好。

　　(二)精讀課文理解古詩

　　1、復習以前學習古詩的方法：(知詩人，解詩題;抓字眼，明詩意;讀詩句，悟詩意)

　　2、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。

　　3、學生匯報所得所感所疑。

　　4、師邊小結(jié)邊板書。

　　5、指導朗讀。

　　三、回讀全詩，感受意境。

　　四、擴展思維

　　我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會想此什么呢?

　　五、指導背誦

　　六、作業(yè)

　　根據(jù)你對詩意的理解把西湖的美景畫下來。

　　《飲湖上初晴后雨》全文

　　飲湖上初晴后雨

　　北宋(蘇軾)

　　水光瀲滟晴方好，山色空濛余亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　[注釋]

　　1、瀲滟：水光蕩漾，波光閃動。

　　2、空濛：迷迷茫茫，若有若無。

　　3、亦：也。

　　4、奇：奇妙。

　　5、西子：西施

　　6、欲：想要。

　　7、淡妝濃抹：素淡的妝容或是濃重華麗的打扮

　　8、相宜：合適

　　9、總相宜：都非常合適

　　[解說]

　　西湖晴天的水光，在燦爛的陽光照耀下，西湖水波粼粼，波光艷麗，看起來特別美。雨天的山色在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。無論是素淡的妝容或是濃重華麗的打扮，都非常合適。

　　[中心]

　　詩人抓住夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖的風采神韻，表達了詩人對西湖的熱愛與贊美。

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