歌曲《游子吟》 教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《游子吟》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情;并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。

　　2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)手段

　　DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。

　　課時(shí) 1節(jié)

　　歌曲簡析

　　《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、聲音練習(xí)

　　2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。

　　二、新課教學(xué)

　　1、感受歌曲。

　　聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感�？梢苑磸�(fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句?為什么這樣劃分樂句?

　　在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣�，并寫在曲譜的左上角。

　　聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。(可以按節(jié)奏有情緒地朗讀)

　　2、演唱歌曲。

　�、匐S錄音學(xué)唱。

　　確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線(換氣)，游子身上衣(換氣)，臨行密密縫(換氣)，意恐遲遲歸(換氣)。誰言寸草心(換氣)，報(bào)得三春暉!

　　教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。

　　歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。

　　歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。

　　帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。

　�、诜謨山M，唱二部合唱。

　　全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。

　　全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

　　全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

　　全體學(xué)生背唱低聲部旋律。(當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。)

　　學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。

　　教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。

　　學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。

　　由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。

　　由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

　　有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

　　3、情景表演唱。

　　了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的，詩人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了!于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

　　前臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》;

　　后臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫;

　　背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。

　　4、歌曲拓展。

　　學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想?

　　媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?

　　5、小結(jié)。

　　6、本課結(jié)束。

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