生于憂(yōu)患閱讀題及答案
閱讀《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》，回答9~11 題。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。
9、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 （ ）
A、 傅說(shuō)舉于版筑之間 舉：發(fā)動(dòng)
B、 故天將降大任于是人也 任：責(zé)任，使命
C、 人恒過(guò)然后能改 過(guò)：犯過(guò)錯(cuò)
D、 出則無(wú)敵國(guó)外患者 出：指在國(guó)外
10、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不是通假字的一項(xiàng)是 （ ）
A、 曾益其所不能
B、 困于心衡于慮而后作
C、 入則無(wú)法家拂士
D、 征于色發(fā)于聲而后喻
11、下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A、選文第一自然段列舉古代賢士的事例，說(shuō)明有成就的人必先經(jīng)
歷苦難的磨練。
B、選文第二自然段先提出中心論點(diǎn)，再論述一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有內(nèi)憂(yōu)外患將導(dǎo)致滅亡。
C、從選文可以看出，“困于心衡于慮而后作”是造就人才的主觀因素。
D、選文善用排比，而且句式靈活，既增添了氣勢(shì)，也給人以美感。
9、【答案】A
【解析】舉，任用，選拔，在文章中是“被選拔”的意思。
選段出自《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》（九下）。所選文段雖然不長(zhǎng)，但是重點(diǎn)的實(shí)詞及詞類(lèi)活用較多。記敘類(lèi)議論類(lèi)占多數(shù)，八年級(jí)、九年級(jí)選文為主。09年《唐雎不辱使命》（九上），10年《送東陽(yáng)馬生序》（八下），11年《陳涉世家》（九上），12年《小石潭記》（八下）�？碱}難度系數(shù)不大，考生丟分的可能性較少。
【備考女通“汝”，屬通“囑”等；另外，很多通假字在讀音方面相仿，可根據(jù)諧音及上下文文意進(jìn)行推斷。如《魚(yú)我所欲也》（九下第160頁(yè)）中，“所惡有甚于死者，故患有所不辟也�！敝械谋偻ā氨堋薄�
【備考建議】積累課內(nèi)實(shí)詞、虛詞的含義，總結(jié)課內(nèi)文言文的通假字。 不僅能運(yùn)用到課內(nèi)文言文中，也能應(yīng)用到課外文言文閱讀試題中。
11、 【答案】B
【解析】本文的中心論點(diǎn)即為“生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”。第二自然段先論述一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)考建議】考生對(duì)文言文詞語(yǔ)解釋、句子翻譯要落實(shí)扎實(shí)。尤其是書(shū)下注釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。
10、【答案】D
【解析】通假字是中考文言文必考題型，本文見(jiàn)九年級(jí)下冊(cè)158頁(yè)。
A 選項(xiàng)中，曾通“增”，增加；B 選項(xiàng)中，衡通“橫”，梗塞，不順；
C 選項(xiàng)中，拂通“弼”，輔佐。
通假字要注意日常學(xué)習(xí)中的積累。如常見(jiàn)通假字患將導(dǎo)致滅亡，然后作為總結(jié)全文提出了中心論點(diǎn)。選項(xiàng)B 論述順序顛倒。
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