老人閱讀答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們寫閱讀題就會(huì)用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編精心整理的老人閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀答案1：
問題：
老人
陰暗艱難的日子來臨了……
自己的疾病，親人的痛楚，老人的凄涼與暗淡……你所珍愛、你為之獻(xiàn)身的一切，正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解，生活已經(jīng)走著下坡路。
怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人，這都毫無用處。
在那枯萎、虬曲的樹干上，樹葉變小變稀了，可是依然那樣翠綠。
你也收縮起來吧，走向內(nèi)心，沉緬于自己的回憶之中吧——在那里，在凝神沉思的心靈深處，你往昔的、只有你一個(gè)人理解的生活，將會(huì)在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意，閃現(xiàn)出春之愛撫與活力!
但要警惕呀……可別朝前看，可憐的老人
立意：
風(fēng)格：
答案：
風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、凝煉是屠格涅夫的創(chuàng)作風(fēng)格：?jiǎn)我坏那楣?jié)，重大的主題；個(gè)性鮮明的人物；詩(shī)意的筆調(diào)，凄婉的感情，屠格涅夫晚年在孤獨(dú)與病痛中，完成了散文詩(shī)集《老人》的創(chuàng)作，其中透露出作家內(nèi)心的悲傷、憂思，更充斥著作家對(duì)生命、生活執(zhí)著的信念及對(duì)祖國(guó)人民、對(duì)人類深切的關(guān)注與愛，這種人道主義的悲憫情懷是文學(xué)的永恒話題，也是屠格涅夫散文詩(shī)不朽價(jià)值之所在，本文立意同上
閱讀答案2：
1、通讀全文，比較老人三次到酒店來的經(jīng)過，你認(rèn)為他是一位的老人。（2分）
2、揣摩老人請(qǐng)求伙計(jì)拿酒來時(shí)的神態(tài)，請(qǐng)將a.“受了傷似的喃喃”、b.“凄慘”、c.“傷感”這三個(gè)詞語(yǔ)填入文中方框處，依次應(yīng)為什么。（只填序號(hào)，3分）
3、揣摩文章末尾畫橫線的句子，回答下列問題。（5分）
�。�1）根據(jù)全文內(nèi)容和你的理解，你認(rèn)為“伙計(jì)”是“老人”的兒子嗎？為什么？（3分）
（2）“伙計(jì)”為什么要哭著說這么一句話？（2分）
4、本文很注重通過細(xì)節(jié)來反映人物的內(nèi)心世界。請(qǐng)你列舉1例，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）
答：（1）細(xì)節(jié)：
（2）分析：
5、請(qǐng)你分別對(duì)文中的老人和伙計(jì)說一句你最想說的心里話。（4分）
�。�1）對(duì)老人：
�。�2）對(duì)伙計(jì)：
6、假如你是“老人”的兒子或女兒，你打算怎樣來對(duì)待“老人”？（3分）
一個(gè)老人的問題（答案）
1、孤苦無依的、企盼有人來過問的（2分。意符即可）
2、cab（每空1分，計(jì)3分）
3、（1）不是。因?yàn)槲闹虚_頭已經(jīng)交代“伙計(jì)驚奇地望著這個(gè)陌生的顧客”，說明伙計(jì)當(dāng)初并非認(rèn)識(shí)老人。（3分）
（2）因?yàn)榛镉?jì)被老人孤苦無依的處境和企盼有人來過問的心情所感動(dòng)，因此他謊稱“爸爸”來安慰老人。（2分）（本題共計(jì)5分，言之有理即可）
4、如：
a.老人要求伙計(jì)倒酒從“一杯”、“兩杯”到“一瓶”，說明老人內(nèi)心的愁苦、孤獨(dú)之情越來越沉重
b.老人由“拄著”、“支著”到“撐起身”，說明老人身體狀況越來越衰弱
c.伙計(jì)由“鬧懵了”、“不安地答道”到“奔過來，涌著淚水，哭著說”，說明了伙計(jì)對(duì)老人的態(tài)度和感情的變化……（3分。答案不唯一，言之有理即可）
5、（1）（說出安慰的話即可，此略）（2）（說出贊賞的話即可，此略）（每小題2分，計(jì)4分）
6、（3分。答案為開放性，言之有理即可，酌情給分）
1、文章的主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為文中的伙計(jì)是什么樣的人？結(jié)合文章說明理由。
本文敘述了一個(gè)孤苦無依的、企盼有人來過問的的老人。
2伙計(jì)被老人孤苦無依的處境和企盼有人來過問的心情所感動(dòng)，因此他謊稱“爸爸”來安慰老人。
是一個(gè)有愛心善良的好人
閱讀答案3：
原文：
這個(gè)山城，在兩年前的一場(chǎng)洪水里被淹了，三天后水一退，一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心，以為是什么滅絕的先兆，有的救從此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起來，已經(jīng)撐起了高高的兩排大樓，而且繼續(xù)在延長(zhǎng)街道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吊塔就襯在天空，隱隱約約的馬達(dá)聲一仄耳就聽見了。
新樓前都栽了白楊，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈顯得分明，白亮亮的，像沖天射出的光柱。鳥兒都飛來了，在樹上跳來跳去地鳴叫，最高的那棵白楊梢上，就有了一個(gè)窠。從此，一只鳥兒歡樂了一棵樹，一棵樹又精神了整個(gè)大樓。
老人躺在樹梢上的那個(gè)窗口內(nèi)的床上。長(zhǎng)年那么躺著，窗子就一直開著；一抬頭，就看見遠(yuǎn)處的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒罵一通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在樓上后不久就癱了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口給他固定了一個(gè)四方空白。他就嘮叨樓房如何不好：高處不耐寒，也不耐熱。兒女們卻不同意，他們慶幸這場(chǎng)洪水，終于有了漂亮的樓房居住。他們?cè)诓ＡТ吧蠏焐鲜挚椀募喓�，在�?yáng)臺(tái)上栽美麗的花朵，陽(yáng)光從門里進(jìn)來可以暖烘烘地照著他們的身子，皮鞋在水泥板地面上走著，篤篤篤地響，渾身就有了十二分的精神。
“別輕狂，那場(chǎng)水是先兆，還會(huì)有大水呢�！崩先苏f。
“不怕的！水還能淹上這么高嗎？”
“我要死了�！彼傄@么說。
“爸爸！”兒女聽見了，趕忙把他制止住。
“是這場(chǎng)洪水逼死了我��！”
有一天，他突然聽到一種叫聲，一種很好聽的叫聲。什么在叫，在什么地方叫？他從窗口看不到。
這叫聲天天被老人聽到，他感到越發(fā)恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已經(jīng)陷得很可怕了。
叫聲又起了，瞿兒瞿兒的。
“那是什么在叫？”
兒女們趴在窗口，就在離窗口下三米遠(yuǎn)的地方，那棵白楊樹梢下的鳥窠里，一只紅嘴鳥兒一邊理著羽毛，一邊快活地叫。
“是鳥兒�！�
“我要鳥兒�！�
“要鳥兒？”
兒女們面面相覷，不知道該怎么辦。
“我要鳥兒。”老人說。
兒女們?yōu)榱藵M足老人，只好下樓去捉那鳥兒。但楊樹梢太細(xì)，不能爬上去。他們給老人買了一臺(tái)收音機(jī)。
“我要鳥兒�！崩先撕芄虉�(zhí)。
有一天，鳥兒突然飛到窗臺(tái)上，老人看見了，大聲叫著，但兒女們都上班去了，鳥兒在那里叫了幾聲，飛走了。
老人把這事說給了兒女聽，兒女們就在窗臺(tái)上放上一把谷子，安了小籮筐，誘著鳥兒來吃。那鳥兒后來果然就來了，兒女們一拉撐桿兒，鳥兒被罩在籮筐里。
他們做了一個(gè)精巧的籠子，把鳥兒放進(jìn)去，掛在來老的床邊。
那個(gè)窗子從此就關(guān)上了。老人再不愿意看見那高高的塔，終日和鳥兒做伴，給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水，咒罵著洪水給鳥兒聽。鳥兒在籠子里一刻不能安分，使勁地飛動(dòng)，鳴叫。老人卻高興了，兒女們回來便給他們講了好多他童年的故事。
一天夜里，風(fēng)雨大作，老人的恐慌病又犯了，徹夜不敢合眼，以為大的災(zāi)難又來了。天明起來，一切又平靜了，什么都不曾損失，只是那個(gè)楊樹梢上的鳥窼，好久沒有去編織，掉在地上無聲地散了。
老人的病好些了，還是躺在床上，不住地用枝兒撥弄籠中的鳥兒。
“叫呀，叫呀！”
鳥兒已經(jīng)叫得嘶啞了，還在叫著。兒女們卻慶幸這只鳥兒給老人帶來了歡樂。
�。ㄟx自《世界華文微型小說大成》）
�。�1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）
A.小說開頭寫兩年前山城發(fā)洪水淹沒南大街，有人從此得了恐慌病，交代故事的背景，為全篇定下悲劇的基調(diào)，引發(fā)讀者追蹤故事情節(jié)。
B.老人躺在床上想起往日南大街的平房，咒罵洪水，嘮叨樓房不好，認(rèn)為以后還會(huì)有大水，覺得自己要死了……這些都是恐慌病的表現(xiàn)。
C.“我要鳥兒”，老人三次重復(fù)這句話，那句式和語(yǔ)氣，不像是老人倒像小朋友。作者通過白描手法十分形象地寫出了老人病態(tài)的心理。
D.老人得到鳥后，“給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水”，看似愛鳥，實(shí)是害鳥；鳥兒在籠子里的飛動(dòng)和鳴叫，是大自然對(duì)人類的抗議。
E.這篇小說耐人尋味，結(jié)尾部分寫到一天夜里風(fēng)雨大作，老人犯病，而天明后一切又平靜了，充滿強(qiáng)烈的暗示性，引入深思，催人警醒。
�。�2）請(qǐng)結(jié)合全文，分析第三自然段環(huán)境描寫的作用。（6）
答：
�。�3）結(jié)合全文，概括老人的形象特點(diǎn)。（6分）
答：
�。�4）這篇小說在平靜的敘述中蘊(yùn)涵了豐富的意蘊(yùn)，帶給讀者多方面的啟示。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際加以探究。（8分）
答：
閱讀及答案：
11、（1）選C給3分，選D給2分，選E給1分；選A、B不給分。（A、“為全篇定下悲劇的基調(diào)”說法不正確。B、“這些都是恐慌病的表現(xiàn)”說法不正確。E、“充滿強(qiáng)烈的暗示性”的說法不夠具體。）
�。�2）作用：渲染白楊樹生長(zhǎng)之快和樹上鳥兒之樂，烘托了人們住上樓房的高興心情；表明美好的自然環(huán)境對(duì)于人類精神的愉悅作用，有助于揭示小說主題；引出故事的另一個(gè)對(duì)象鳥兒，為下文老人要鳥、兒女捉鳥作鋪墊。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
�。�3）患有恐慌病，孤獨(dú)寂寞，令人同情，（3分）同時(shí)又固執(zhí)、自私甚至有點(diǎn)殘忍，把自己的快樂建立在鳥兒的痛苦之上。（3分）
（4）①小說通過對(duì)老人災(zāi)后患上恐慌病的敘寫，告訴我們?yōu)暮蟛粌H要重建家園，也要關(guān)注災(zāi)區(qū)人們的心理健康。（3分）②小說通過敘述老人與鳥兒的故事，告訴我們要反思災(zāi)害產(chǎn)生的根源，審視人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，避免災(zāi)害再次發(fā)生。（3分）③小說通過老人和兒女們的對(duì)立，反映了人類的某種生存狀態(tài)，不懂從容地正視現(xiàn)實(shí)，要么極端恐慌，要么盲目樂觀。（2分）（意思符合文意，表述合理即可）
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