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關(guān)于高爾基的《童年》閱讀答案
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高爾基的《童年》閱讀答案 1
閱讀高爾基的《童年》選段，回答21—22題。（4分）
�、偌依锩嬉磺卸际菄�(yán)格地分開(kāi)的：今天是外祖母出錢(qián)買(mǎi)菜做午飯，明天就該外祖父買(mǎi)菜和面包。輪到他買(mǎi)的那天，午飯照例要壞些，外祖母買(mǎi)的全是好肉，而他總是買(mǎi)些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個(gè)茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說(shuō)：
�、凇皠e忙，等一等！你放多少茶葉？”
�、鬯巡枞~放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道：
�、堋澳愕牟枞~比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。”
�、菟肿⒁馔庾婺傅菇o自己的和倒給他的`茶是不是同樣的濃度，倒在兩個(gè)茶碗里的分量也要平均。
�、蕖昂茸詈笠槐�？”在倒凈所有的茶之前，她問(wèn)道。
⑦外祖父看了看茶壺，說(shuō)道：
�、唷昂冒�，喝最后一杯！”
�、徇B敬圣像點(diǎn)的長(zhǎng)明燈的油也是各買(mǎi)各的。在共同勞動(dòng)了五十年之后，竟干出這等事！
看著外祖父這些鬼把戲，我又好笑又厭惡，而外祖母只覺(jué)得可笑。
�、狻澳闼懔税桑 彼参课艺f(shuō)，“怎么回事�。坷项^兒越老，反倒越糊涂！他八十歲的人了，也同樣倒退八十！讓他糊涂去吧，看誰(shuí)倒霉；我來(lái)掙咱們倆的面包，怕什么！”
21．文中劃線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了外祖父和外祖母怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）
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22．除此之外，外祖父有什么優(yōu)點(diǎn)？聯(lián)系全書(shū)，舉例說(shuō)明。（2分）
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參考答案：
21．采用對(duì)比的手法，突出表現(xiàn)了外祖父的貪婪吝嗇和外祖母的寬厚善良。
22．耐心慈善、心無(wú)惡意、善良，打了阿廖沙之后講故事安慰他（或勤勞能干，小時(shí)候做纖夫時(shí)的辛勤勞苦
高爾基的《童年》閱讀答案 2
情節(jié)鏈接 父親過(guò)世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣(mài)掉了原來(lái)住房，另買(mǎi)了一座，新房比過(guò)去住的那幢要漂亮、可愛(ài)。新房院子內(nèi)有一個(gè)不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)子高矮來(lái)分辨他們。
我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺(jué)我。我喜歡他們那么有趣、快樂(lè)、和睦地玩我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)哥哥對(duì)小弟弟——那個(gè)長(zhǎng)得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥哥就會(huì)笑起來(lái)，但并不像通常一些對(duì)栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂(lè)禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來(lái)，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對(duì)他說(shuō)：
“瞧你這笨樣兒……”
有一次，我爬到樹(shù)上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽(tīng)到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時(shí)地看看我，開(kāi)始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹(shù)，拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿，停了一會(huì)兒又爬到樹(shù)上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗。過(guò)了一會(huì)兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧！”
他們像三只小鵝，聽(tīng)話地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來(lái)沒(méi)喊過(guò)，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來(lái)。這時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地在說(shuō)著什么，我十分難為情，便爬下樹(shù)了。
有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉(cāng)庫(kù)拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來(lái)。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉(cāng)庫(kù)遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著井旁跑來(lái)跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽(tīng)見(jiàn)吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見(jiàn)了。
我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會(huì)發(fā)生什么事情，一縱身便跳進(jìn)他們的院子，喊道：
“掉到井里啦！……”
老二和我同時(shí)跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說(shuō)：
“請(qǐng)輕一點(diǎn)！”
我們很快將小弟弟拉上來(lái)了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長(zhǎng)了聲音說(shuō)：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你發(fā)瘋了，就這回事兒�！彼亩鐡е檬峙敛了樕系难�，老大愁眉不展地說(shuō)：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
“你們會(huì)挨打嗎？”我問(wèn)。
老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說(shuō)道：“你跑得真快！”
聽(tīng)了他的稱贊，我很高興，還沒(méi)來(lái)得及握住他的手，他就對(duì)二弟說(shuō)：“我們走吧，他要感冒了！我們就說(shuō)他摔倒了，掉下井的事不要說(shuō)！”
“對(duì)，不要說(shuō)，”小弟弟打著寒噤同意說(shuō)，“我是跌到水洼里的，對(duì)吧？”
三兄弟走了。
這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)杈還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)。
兄弟三人將近一個(gè)星期沒(méi)出來(lái)，后來(lái)出來(lái)玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見(jiàn)我在樹(shù)上，親切地向我喊道：
“下來(lái)，到我們這兒來(lái)吧！”
我們鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù)遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。 （聶剛正 高厚娟譯，有刪改）
17．與三個(gè)小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請(qǐng)分點(diǎn)概括。(5分)
18．三兄弟除了互相關(guān)愛(ài)、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)各舉一
例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。(6分)
19．聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。(6分)
(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗”中的“我”為什么悵然若失？
(2)“剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)權(quán)還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下
來(lái)”這一處描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來(lái)。請(qǐng)從文中三處畫(huà)線的
句子，歸納概述“我”童年生活的.狀況。(5分)
21．選出與本文作者不屬于同一國(guó)家的作家。（ ）(2分)
A.普希金 B.托爾斯泰 C.契訶夫 D.茨威格
17.【情節(jié)概括】
�。�1）“我”從圍墻縫里觀察三個(gè)小男孩玩游戲；
�。�2）“我”爬到樹(shù)上吹口哨希望引起他們的注意；
�。�3）“我”拾了許多石子準(zhǔn)備與三兄弟開(kāi)戰(zhàn)；
�。�4）“我”多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，想象著與三兄弟一起玩耍；
�。�5）“我”幫助救起了小弟弟。
閱讀答案：
18.【形象概括】
①大哥：示例1：當(dāng)救起小弟時(shí)，老大愁眉不展地說(shuō)：“我們回家吧，反正瞞不住了……”表現(xiàn)了大哥比較成熟，考慮問(wèn)題比較周詳、細(xì)密。示例2：當(dāng)救起小弟時(shí)，老大很主動(dòng)地向我伸出手，并且稱贊道：“你跑得真快！”表現(xiàn)了大哥比較成熟，處理問(wèn)題比較得體。
②二哥：示例：當(dāng)大家一起玩游戲輪到老二找人時(shí)，“他跑到倉(cāng)庫(kù)拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看�！北憩F(xiàn)二哥誠(chéng)實(shí)守規(guī)矩的個(gè)性。
�、鄣艿埽菏纠盒〉鼙痪绕饡r(shí)，還“睜大了眼睛笑著，拖長(zhǎng)了聲音說(shuō)：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”表現(xiàn)小弟天真、機(jī)靈、滑稽的個(gè)性。[舉例1分，個(gè)性1分。意思對(duì)即給分。]
19.【內(nèi)容分析】
�。�1)因?yàn)槿齻�(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了“我”后也不在意“我”，“我”失去了與他們玩的機(jī)會(huì)。[“不在意我”1分，“失去了與他們玩的機(jī)會(huì)”1分。]
(2）烘托（渲染）的作用。通過(guò)“樹(shù)杈還在晃動(dòng)”和“一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)”這一景物描寫(xiě)，烘托出“我”救助小弟弟時(shí)動(dòng)作迅速，充滿了自豪的心情。[烘托（渲染）1分，景物描寫(xiě)1分，“動(dòng)作迅速”1分，“自豪的心情”1分。]
20.【推斷與作品鑒賞】“我”的童年生活單調(diào)、乏味，長(zhǎng)期生活在粗野缺乏教養(yǎng)的環(huán)境中，經(jīng)常挨打。[答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分，意思對(duì)即可給分。]
21.【文學(xué)常識(shí)】D（普希金、托爾斯泰、契訶夫同本文作者高爾基一樣是俄國(guó)作家，茨威格則是奧地利作家。）
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