關(guān)于《讀書五失》的文言文閱讀題（附答案）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，說(shuō)起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會(huì)非常困難的溝通方法。相信還是有很多人看不懂文言文，下面是小編幫大家整理的關(guān)于《讀書五失》的文言文閱讀題（附答案），歡迎大家分享。

　　《讀書五失》的文言文閱讀題附答案1

　　讀書五失

　　清袁文清嘗云：“予少時(shí)讀書有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無(wú)立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”

　　【注釋】①纂錄：摘錄。

　　【文言知識(shí)】

　　句末語(yǔ)氣詞常表達(dá)各種感情，有時(shí)表疑問(wèn)，有時(shí)表感嘆，有時(shí)表警告，有時(shí)表呼吁。常見(jiàn)的句末語(yǔ)氣詞如“矣”、“也”、“耳”、“邪”、“乎”、“夫”等。一般情況下用一個(gè)語(yǔ)氣詞，有時(shí)卻兩個(gè)甚至三個(gè)連用。上文末句“其失又甚焉者也”中的“焉者也”，是三個(gè)語(yǔ)氣詞連用，其實(shí)只表達(dá)一個(gè)“了”的意思。又“人已去焉矣”，“焉矣”也只是“了”的意思。又“室中無(wú)人也矣”，“也矣”同樣只表示“了”。

　　【思考與練習(xí)】

　　1、解釋：

　　①擇

　�、谕�

　　③懦

　�、芰�

　　⑤功

　�、揲L(zhǎng)

　　⑦輒

　　2、理解：

　�、偕衔摹白脘浌蕦�(shí)”中的“故實(shí)”，應(yīng)理解為

　�、凇耙晃唇K而更端”中的“更端”，應(yīng)解釋為

　�、邸拔茨苄钇浔尽敝械摹氨尽�，是指

　　參考答案：

　　1.①選擇

　　②向往

　�、圮浫�

　�、艽_立（自己的信念）

　�、菪Ч�

　�、迌�(yōu)點(diǎn)

　�、咄�往

　　2.①往事

　�、趽Q個(gè)開頭

　　③基礎(chǔ)。

　　《讀書五失》的文言文閱讀題附答案2

　　讀書五失

　　清袁文清嘗云：“予少時(shí)讀書有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無(wú)立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”

　　1.解釋下列句子中加粗詞的含義。（4分）

　�。�1)予少時(shí)讀書有五失

　�。�2）聞人之長(zhǎng)將疾趨而從之

　　2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）

　　喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！

　　3.選文作者概括了讀書的“五失"，其中最嚴(yán)重的是“____________________”，從“_______________”一句中可以看出。（用原文中的語(yǔ)句回答）（2分）

　　4.你從這篇短文中得到什么啟示？（3分）

　　答案：

　　(—)1.（1）過(guò)失

　�。�2）長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)

　　2.喜歡學(xué)習(xí)寫作，（卻）沒(méi)有積累學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這樣的過(guò)失更嚴(yán)重了！

　　3.喜學(xué)為文，未能蓄其本；其失又甚焉者也

　　4.示例：讀書要有選擇，要精讀，找到主旨礻思想不能過(guò)于保守，要有創(chuàng)新意識(shí)；要堅(jiān)定自己立場(chǎng)，不要反復(fù)修改自己的心意。

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