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人類的老師現(xiàn)代文閱讀理解與答案
在社會的各個領(lǐng)域，我們很多時候都不得不用到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。大家知道什么樣的習題才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的人類的老師現(xiàn)代文閱讀理解與答案，歡迎閱讀與收藏。
人類的老師現(xiàn)代文閱讀理解與答案 1
科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達�？梢哉f，蝙蝠是人類的老師。
其實，自然界可以充當人類老師的生物何止蝙蝠一種？
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力��！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們。仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的流線體。而流線體在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的'壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點中，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種薄殼結(jié)構(gòu)。
此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克
廣大生物界真是人類的好老師��！
1.給加粗字選擇正確的讀音。
模仿A.móB.mú
正確答案：B
2.判斷正誤。
第3自然段的段意是：輪船流線體形式設(shè)計的過程。
A.正確B.錯誤
正確答案：A
3.判斷正誤。
工程師改進了船體的設(shè)計。改為被字句是：船體的設(shè)計被工程師改進了。
A.錯誤B.正確
正確答案：B
4.判斷正誤。
工程師改進了船體的設(shè)計。改為把字句是：工程師把船體的設(shè)計改進了。
A.錯誤B.正確
正確答案：B
5.科學家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活中的哪些問題？
A.從雞蛋身上得到啟示，在建筑物上運用了薄殼結(jié)構(gòu)。
B.從鯨身上得到啟示，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
C.從蜻蜓身上得到啟示，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
正確答案：ABC
人類的老師現(xiàn)代文閱讀理解與答案 2
【課文同步】人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天，科學家認真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機，30年以后,由于飛機速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍，過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法，原來每只蜻蜓的翅膀末端都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)健所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有優(yōu)良性能的新式飛機。
1、看拼音寫詞語。pò suì jiào xùn xīn shì jūn yún()()()()
2、亡用部首查字法應(yīng)該先查（）部，再查（）畫；鼠用部首查字法應(yīng)該查（）部；勻用音序查字法先查音序（），再查音節(jié)（）。組詞：（）、（）。
3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
�。�1）（）科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇，（）說，魚類是人類的老師。
�。�2）（）早知道蜻蜓翅膀末端的'厚斑點是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在，科學家（）可以少花不少精力。
�。�3）一個人握住一個雞蛋使勁地捏，（）怎樣用力（）不能把它捏碎。
4、填空。
�。�1）人類的老師指的是________________。課題加上雙引號表示______
�。�2）自然界可以充當人類老師的生物有許多，除了本文列舉了的例子外。你還知道有哪些可以充當人類老師的生物。
�、倏茖W家從_________得到啟示，發(fā)明了_______________________
�、诳茖W家從__________得到啟示，發(fā)明了______________________
③人類根據(jù)__________發(fā)明了___________，根據(jù)_______發(fā)明了____________
1、破碎教訓新式均勻
2、亠一鼠Jjūn
均勻均等
3、（1）因為所以
�。�2）如果就
�。�3）不管也
4、（1）自然界的種種生物特殊意義。
（2）科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達�？茖W家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼。
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