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    閱讀理解題及答案:他要感謝那只手

    時(shí)間:2023-11-22 13:27:46 偲穎 閱讀答案 我要投稿
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    閱讀理解題及答案:他要感謝那只手

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),我們經(jīng)常接觸到試題,試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來(lái)的。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎?下面是小編為大家收集的閱讀理解題及答案:他要感謝那只手,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    閱讀理解題及答案:他要感謝那只手

      原文:

      他要感謝那只手

      ①感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

     、诤⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

     、郛(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

      ④是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說(shuō):是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

     、菖處熥叩叫〉栏窭 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

     、捱@是你的手 老師 孩子小聲答道

     、咚叵肫饋(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒(méi)有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

     、辔覀兠總(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      閱讀理解題1:

      1.給第⑤⑥自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

      2.第⑦自然段中說(shuō):可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,這里的非凡的意 義指的是什么?(20個(gè)字左右)

      3.在第⑧自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

      4.從全文看,第⑦自然段的記敘順序是( );第⑧自然段的作用是( )。

      5.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是_

      6.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái),并用文字說(shuō)明畫的是什么,為什么?

      參考答案:

      1.⑤段:

      ⑥段:

      2.小道格拉斯沒(méi)有感受到家庭帶給他的溫暖,但老師的手牽住了他,讓他感受到了別樣的溫暖。

      3.不僅而且。

      4.插敘、總結(jié)、全文

      5.我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      6.略

      閱讀理解題2:

      1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

      這是你的手 老師 孩子小聲答道

      2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

      3、第⑺自然段中說(shuō):“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?

      4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

      5、從下文看,第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

      6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;

      第⑻自然段的作用是___________________。

      7、下列分析不正確的一項(xiàng)是(  )

      A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開(kāi)去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。

      B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開(kāi)去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:在別人需要時(shí),我們是否伸出過(guò)自己溫暖的手幫助過(guò)他們呢?

      C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛(ài)心去關(guān)懷別人,并且回報(bào)別人的關(guān)懷,那我們的世界就會(huì)充滿陽(yáng)光。

      D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提,甚至有時(shí)是不經(jīng)意的,但對(duì)那些需要的人來(lái)說(shuō),則是嚴(yán)冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

      參考答案:

      1.“這是你的手,老師!焙⒆有÷暣鸬。

      2.肖像

      3.由生活的關(guān)愛(ài)到精神上的支持。

      4.填表遞進(jìn)關(guān)系的詞即可

      5.設(shè)置懸念

      6.插敘;畫龍點(diǎn)睛,深化主題。

      7.A

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