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    《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)反思

    時(shí)間:2020-07-07 08:39:15 岳陽(yáng)樓記 我要投稿

    《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)反思范文

      古文教學(xué)離不開(kāi)預(yù)習(xí),沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的閱讀和預(yù)習(xí),古文的學(xué)習(xí)往往就是囫圇吞棗。在教學(xué)過(guò)程中,我按照自己的安排,認(rèn)真督促學(xué)生預(yù)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》。而預(yù)習(xí)的方式就是通過(guò)自主預(yù)習(xí)和小組合作討論相結(jié)合。在每個(gè)人自己獨(dú)立閱讀思考的基礎(chǔ)上,再把不明白的問(wèn)題向小組長(zhǎng)或者組內(nèi)同學(xué)提出,大家商量解決。上課的時(shí)候,我只把需要強(qiáng)調(diào)的文學(xué)常識(shí)提示以后,就讓孩子們自己閱讀,可以讀給自己聽(tīng),也可以讀給他人聽(tīng),再把一些字、詞打上記號(hào),去看注解或查閱工具書(shū),主動(dòng)解決。

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      在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們可以得到文章的大致輪廓!对狸(yáng)樓記》是一篇寓情于景、景中見(jiàn)情,散中有整,整中有散,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的'好文章。

      接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文。引導(dǎo)大家認(rèn)真體會(huì)文中那憂人為先、樂(lè)己在后的豪邁胸襟。在實(shí)施教學(xué)中,具體可結(jié)合時(shí)代背景,在闡述清積極面同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解怎樣面對(duì)挫折的問(wèn)題上,來(lái)理解其消極面。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難?我們對(duì)困難采取什么樣的態(tài)度?

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