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《雨巷》同步練習(xí)
1.對(duì)下列這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
偶成
戴望舒
如果生命的春天重到，
古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，?
那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑，?
再聽見明朗的呼喚—這些迢遙的夢(mèng)。?
這些好東西都決不會(huì)消失，?
因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，?
它們只是像冰一樣凝結(jié)，?
而有一天會(huì)像花一樣重開。?
1945年5月31日
A.詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢(mèng)”，表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。?
B.第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。?
C.詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說服力和感染力。?
D.詩歌多次出現(xiàn)“重到”“再看見”“再聽見”“重開”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。
2.閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。
獻(xiàn)給貝多芬
鄭敏
人們都在痛苦里哀訴
唯有你在痛苦里生長(zhǎng)
在一切的沖突矛盾中從不忘
將充滿希望的主題燦爛導(dǎo)出
你的熱情像天邊滾來的雷響
你的聲音像海底噴出的巨浪
你的心在黑暗里也看得見善良
在苦痛的洪流里永不迷失方向
隨著軀體的聾黯你乃像
一座幽閉在硬殼里的火山
在不可見的深處熱流旋轉(zhuǎn)
于是自遼遠(yuǎn)的朦朧降臨
你心中
神的宏亮的言語
霎那間千萬聲音合唱圣曲
(1)對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
A.全詩從“痛苦”“矛盾”“黑暗”“聾黯”等詞語中，可以看出貝多芬身軀的殘疾和內(nèi)心的苦痛。
B.第一節(jié)開頭兩句是寫人們生活的苦難和貝多芬在痛苦中奮爭(zhēng)的信心和生活下去的勇氣。
C.第二節(jié)中的“善良”“永不迷失方向”是貝多芬在音樂上取得杰出成就的動(dòng)力和航向。
D.第三節(jié)中的“旋轉(zhuǎn)”“降臨”“霎那間”形象地表現(xiàn)了貝多芬音樂創(chuàng)作的過程。
(2)對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
A.本詩深沉雋永，而第二人稱的寫作方式又給讀者以誠摯親切和熱情洋溢之感，全詩充滿了崇敬和贊美之情。
B.第一節(jié)作者運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)待挫折和不幸的態(tài)度，不僅超脫痛苦，還能將其滲透到音樂中去，使之升華。
C.第二節(jié)用“天邊滾來的雷響”和“海底噴出的巨浪”兩個(gè)形象的比喻，寫出了貝多芬生命熱情的巨大聲勢(shì)。
D.第三節(jié)中“隨著軀體的聾黯……硬殼里的火山”一句既是比喻又是對(duì)比，表現(xiàn)貝多芬為擺脫痛苦奮力掙扎的情形。
3.對(duì)下面一首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
三弦
沈尹默
中午時(shí)候，
火一樣的太陽，
沒法去遮攔，
讓他直曬著長(zhǎng)街上。
靜悄悄少人行路;
只有悠悠風(fēng)來，
吹動(dòng)路旁楊樹。
誰家破大門里，
半院子綠茸茸的細(xì)草，
都浮著閃閃的金光。
旁邊有一段低低土墻，
擋住了個(gè)彈三弦的人，
卻不能隔斷那三弦鼓蕩的聲浪。
門外坐著一個(gè)穿破衣裳的老年人，
雙手抱著頭，
他不聲不響。
A.詩中的“不能隔斷”四個(gè)字把三弦聲的美與力推向了極至：這聲浪從土墻的阻攔下“鼓蕩”出來，飛到墻外老年人的心中。
B.詩中運(yùn)用了反襯的手法，用優(yōu)美的三弦聲反襯老年人的悲苦，正是這種不和諧給本詩增添了感人的力量。
C.詩歌巧思獨(dú)運(yùn)，三組景物依次呈現(xiàn)，由長(zhǎng)街寫到殘?jiān)�，由殘�(jiān)簩懙嚼夏耆�，層次分明，立體感極強(qiáng)。
D.詩的音樂美令人稱道，詞語疊用讓人聽來如聞三弦彈撥，十分和諧入耳。
4.對(duì)何其芳的這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
河
我散步的伴侶，我的河，
你在歌唱著什么?
我這是多么無意識(shí)的話啊，
但是我知道沒有水的地方就是沙漠。
你從我們居住的小市鎮(zhèn)流過。
我們?cè)谀愕乃锵匆路�、洗腳。
我們?cè)诔聊娜荷街虚g聽著你，
像聽著大地的脈搏。
我愛人的歌，也愛自然的歌，
我知道沒有聲音的地方就是寂寞。
A.第一詩節(jié)，描寫了流淌的河水，給人以雋永的回味。
B.第二詩節(jié)，進(jìn)一步寫河與“我們”的關(guān)系，更真切地更直接地抒發(fā)了對(duì)河的贊美。
C.結(jié)尾兩行詩以抒情的筆調(diào)表達(dá)了作者對(duì)人民對(duì)山水的熱愛。
D.“我知道”兩句詩，飽含豐富的哲理，引起人們深深的聯(lián)想。
5.閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。
紅葉
沙白
風(fēng)，把紅葉，
擲到腳跟前。
噢，
秋天!
綠色的生命也有熱血，
經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)……
(1)對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
A.起句一個(gè)“風(fēng)”字、一個(gè)“擲”字，寫出了秋風(fēng)吹拂、樹葉稀疏之狀。
B.輕輕的一個(gè)“噢”字，便自然順暢地引出了詩人的一番領(lǐng)悟。
C.“綠色”常象征生命蓬蓬勃勃，“熱血”則常使人想到流血犧牲，兩者相去甚遠(yuǎn)，似乎不能相提并論，可詩人卻獨(dú)具慧眼，他從楓葉中發(fā)現(xiàn)了“綠色的生命也有熱血”，這就提高了詩的思想境界，不再是單純的詠物寫景了。
D.“經(jīng)霜”一詞語涉雙關(guān)，它既是對(duì)楓葉經(jīng)霜變紅的實(shí)寫，也是比喻詩人人生歷程中經(jīng)受了風(fēng)吹雨打、霜欺雪壓等考驗(yàn)。
(2)對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
A.詩中對(duì)“紅葉”的領(lǐng)悟分兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是說“秋天到了”;第二點(diǎn)是詩人的最新感受，即“綠色的生命也有熱血”。這兩點(diǎn)如鳥之雙翼，大大升華了詩的思想境界。
B.此詩寫的是自然界的一個(gè)鏡頭，所抒發(fā)的是詩人瞬間的一種感受，所見者小，而所寓者大。
C.《紅葉》頗有古人絕句、小令般的風(fēng)姿，這一點(diǎn)實(shí)屬不易，但更難得的是詩中有迥異于前人的新發(fā)現(xiàn)。
D.沙白寫詩，很講究精煉，其詩歌語言常節(jié)省到“字不得減”的地步。但只有在節(jié)省語言的同時(shí)充實(shí)詩的意蘊(yùn)，才能打動(dòng)讀者�！都t葉》就是這樣的范例。
6.對(duì)下面舒婷的這首詩的賞析，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )
也許
——答一位讀者的寂寞
也許我們的心事
總是沒有讀者
也許路開始已錯(cuò)
結(jié)果還是錯(cuò)
也許我們點(diǎn)起一個(gè)個(gè)燈籠
又被大風(fēng)一個(gè)個(gè)吹滅
也許燃盡生命燭照黑暗
身邊卻沒有取暖之火
也許淚水留盡
土地更加肥沃
也許我們歌唱太陽
也被太陽歌唱著
也許肩上越是沉重
信念越是巍峨
也許為一切苦難疾呼
對(duì)個(gè)人的不幸只好沉默
也許為由于不可抗拒的召喚
我們沒有其它選擇
A.這首詩充分表達(dá)了詩人生活中不被理解的無奈和孤寂的心情。
B.本詩以促膝談心的方式來抹去“讀者”心中的孤寂感，并回答“讀者”在生活中所產(chǎn)生的困惑。
C.本詩承認(rèn)生活中的某些缺憾，但更看重有信念、有責(zé)任感的人生。
D.這首詩運(yùn)用了反復(fù)、排比的修辭方法，在反復(fù)中增加抒情的濃度，在排比中增強(qiáng)語勢(shì)。
7.閱讀臧克家的詩《老馬》，完成(1)(2)題。
總得叫大車裝個(gè)夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
一九三二年四月
(1)下面對(duì)詩句分析理解，不正確的一項(xiàng)是：( )
A.“總得叫大車裝個(gè)夠”表現(xiàn)老馬心甘情愿背負(fù)沉重的壓力。
B.“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”字寫出了老馬負(fù)荷過重，力不能支的痛苦。
C.“眼里飄來一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實(shí)際上是沉重欺壓，有“揚(yáng)起來”狠狠抽下的意思。
D.“它抬起頭來望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。
(2)對(duì)首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是：( )
A.老馬象征著貧苦的農(nóng)民，作者通過寫老馬，實(shí)際上寫出了30年代農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
B.全詩充滿了哀怨的氣勢(shì)和凄楚的情調(diào)，飽含了對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)統(tǒng)治者的憤恨。
C.作者以悲憤的筆觸，表達(dá)了對(duì)過去人民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的情感。
D.作者善于從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉典型的鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅(jiān)守，平淡中見深遠(yuǎn)。
參考答案：
1.D2.(1)B(2)D
3.B(不是反襯，而是共鳴)?4.B
5.(1)A(“吹拂”改“勁吹”)
(2)A(升華詩的思想境界的是第二點(diǎn))
6.A(強(qiáng)調(diào)的是信念與責(zé)任)
7.(1)A(不是“心甘情愿”)(2)C(同情的感情)
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