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《再別康橋》標(biāo)準(zhǔn)教案范本及隨堂測(cè)試（含答案）
引導(dǎo)語(yǔ)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來(lái)，又這樣悄悄地走了�！对賱e康橋》以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。下面是小編分享的《再別康橋》教案范本及隨堂測(cè)試，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
《再別康橋》標(biāo)準(zhǔn)教案范本
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解詩(shī)歌的三美，把握作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的情感。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生誦讀感受詩(shī)歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌意象蘊(yùn)含的情感。
3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩(shī)的欣賞方法。
教學(xué)重點(diǎn)：新詩(shī)的鑒賞。 分析理解詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇。
教學(xué)難點(diǎn) ：詩(shī)的欣賞方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來(lái)，又這樣悄悄地走了。詩(shī)人志摩是怎樣一個(gè)人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。
二、徐志摩其人及寫作背景
三、播放黃磊朗讀的《再別康橋》
老師指導(dǎo)朗讀。注意詩(shī)歌的節(jié)奏及飽含的深情。
四、整體鑒賞《再別康橋》
1、自古寫離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩(shī)詞?
明確：
駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。”
王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛�?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”
李白的《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
2、如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢?
五、從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌
1、本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些?
明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。
2、討論這些意象的選擇有什么作用?
⑴ 全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情：
�、啤∪�(shī)使用了多種修辭手法：
�、恰〖耐星楦袑で蠼饷摰脑�(shī)歌有個(gè)共同的抒情特點(diǎn)，其抒情結(jié)構(gòu)大體表現(xiàn)為：“物我相對(duì)”→“物我相融”→“物我相對(duì)”。
⑷ 詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開(kāi)送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開(kāi)了人間煙火，造出一種清新感。
六、從詩(shī)歌的形式入手賞析詩(shī)歌
《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂(lè)美，建筑美。
1、形式：四行一節(jié)、錯(cuò)落排列、字?jǐn)?shù)相近、回環(huán)呼應(yīng)──建筑美。
2、語(yǔ)言：節(jié)奏感、旋律美、彈跳性──音樂(lè)美。
3、意境：金柳、新娘、招搖、彩虹似的夢(mèng)──繪畫美。
七、小結(jié)
八、作業(yè)
板書
再別康橋
音樂(lè)美——韻律和諧，回環(huán)往復(fù)
新格律詩(shī) 建筑美——節(jié)的勻稱，句的整齊
繪畫美——金柳，青荇，清泉
隨堂測(cè)試
1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.河畔 揣靡 云彩 神采飛揚(yáng)
B.斑讕 漪輪 誠(chéng)懇 開(kāi)肯土地
C.溶解 融化 悲憤 奮勇向前
D.家圓 山巒 猶郁 猶豫不決
2.下列音節(jié)劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在/康河的/柔波里，我/甘心做/一條水草
B.這里/斷不是/美的/所在
C.它/歌唱在/一片/枯槁的/樹頂上
D.向/青草更青處/漫溯
3.下列句中所使用的修辭方法不同于其他三句的一項(xiàng)是( )
A.小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破
B.我歌唱在一片枯槁的樹頂上
C.我輕輕地招手，作別西天的云彩
D.我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩
4.加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是( )
A.再讓油膩織一層羅綺(qí)
B.讓死水酵成一溝綠酒(xiào)
C.向青草更青處漫溯(sù)
D.在星光斑斕里放歌(bān làn)
5.詩(shī)歌為了詩(shī)意濃郁，節(jié)奏和諧，常使用倒裝句，請(qǐng)把沒(méi)用倒裝的一句找出來(lái)。
A.輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);
B.尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯;
C.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……
D.悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái);
6.對(duì)《再別康橋》一詩(shī)中“但我不能放歌”的原因，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.因?yàn)榉鸥杵茐倪@寧?kù)o的美景
B.因?yàn)槲也皇歉璩�，我只是個(gè)詩(shī)人
C.因?yàn)槌聊亲詈玫碾x別方式
D.因?yàn)槲也辉富仡櫘?dāng)年在這里的追求與希望
7.下列解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.“霉菌給他蒸出些云霞”一句運(yùn)用比喻具體描繪出了死水發(fā)酵的過(guò)程。
B.“讓死水酵成一溝綠酒”一句通過(guò)比喻具體描繪出了死水發(fā)酵的結(jié)果。
C.“小珠們笑聲變成大珠”運(yùn)用比喻和擬人，形象地反映出珍珠般的水珠由小變大的過(guò)程。
D.“又被偷酒的花蚊咬破”運(yùn)用比喻和擬人形象地反映出這溝死水已成為骯臟污濁的樂(lè)園，蚊子肆虐的天堂。
8.徐志摩在《我所知道的康橋》中寫道：“橋的兩端有斜倚的垂柳與 陰護(hù)住。水是澈底的清澄，深不足四尺，勻勻的長(zhǎng)著長(zhǎng)條的水草。”在《再別康橋》中，他把河畔的金柳比作“_________________”;以擬人的的手法寫出了河中“長(zhǎng)長(zhǎng)的水草”“ _________________”，表達(dá)了他對(duì)康橋永久的戀情：“ _________________ !”
9.寫出詩(shī)人徐志摩對(duì)康橋具體感受的意象：_________________。
10.“也許銅的要綠成翡翠/鐵罐上繡出幾瓣桃花/再讓油膩織成一層羅綺/霉菌給他蒸出些云霞”在這節(jié)詩(shī)中作者運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫的用意是什么? __________________________________
答案
1.C 2.C 3.D 4.C
5.C 6.D 7.C
8.“夕陽(yáng)中的新娘” “油油的在水底招搖” “我甘心做一條水草”
9.云彩 金柳 青荇
10.反諷 諷刺外表華美，內(nèi)心都是污穢、腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批判丑惡和骯臟。
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10.《再別康橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
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