教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、 板書(shū)課題，直接導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題。
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《山村的早晨》這一課。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)題目�！俺俊弊止P畫(huà)比較多，我們要慢慢寫(xiě)。 齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)、檢查文中的詞語(yǔ)：
輕盈 喜悅 害羞 身影……
二、 初讀詩(shī)歌，整體感受。
1、 自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
2、 思考：山村的早晨，給你留下什么印象？
（生獨(dú)立思考，個(gè)別回答，教師糾正）
三、 走進(jìn)文本，細(xì)品詩(shī)句。
1、 品讀第1-3節(jié)詩(shī)歌
（1） 分別點(diǎn)名讀1、2、3節(jié)詩(shī)歌。
（2） 這三節(jié)詩(shī)歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）
（3） 生齊讀詩(shī)歌并畫(huà)出詩(shī)歌中所描述的景物。
（4） 詞組練習(xí)：
將描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)積累完成詞組。
（5） 填寫(xiě)詞語(yǔ)：
____帶走夜的鼾聲，
____打濕美的黎明；
山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，
____給她揉著眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶；
____的小河舒展著腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個(gè)___________，
____、_____、睡眼惺忪；
噢，大自然是______的畫(huà)家，
描繪出這幅水墨丹青。
（6） 指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫(huà)面。
2、 合作探究，學(xué)習(xí)第4-7節(jié)詩(shī)歌
（1） 自由讀第4、5、6、7節(jié)詩(shī)歌。
（2） 思考：這四節(jié)詩(shī)歌描繪的是什么呢？（人們活動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)）
（3） 前后四人小組，思考討論：
誰(shuí)走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了？他們的心情怎么樣？
（4）你覺(jué)得在這個(gè)美麗的山村早晨，還會(huì)有誰(shuí)走進(jìn)畫(huà)里呢？
句子練習(xí)：
____________走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，
________________________;
______________進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，
------------。
要求：先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)，然后在全班匯報(bào)交流。
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出愉悅的心情。
3、 賞讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。
（1） 自由選擇喜歡的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（2） 配樂(lè)讀，生想象畫(huà)面，然后回答問(wèn)題：你仿佛看到了什么？遇到了誰(shuí)？
四、拓展延伸，說(shuō)話練習(xí)
在詩(shī)人看來(lái)，山村的早晨就像一幅美麗的畫(huà)卷，它是那么的生動(dòng)，那么的迷人。我們也來(lái)夸夸這迷人的景色吧！
山村的早晨真美��！--------------------------------------------------------------------！
四、 總結(jié)全詩(shī)，布置作業(yè)。
常言說(shuō)得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請(qǐng)同學(xué)們找有關(guān)描寫(xiě)自然景色的文章或詩(shī)歌來(lái)讀一讀，下節(jié)課開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山村的早晨
美麗、寧?kù)o 生機(jī)勃勃
小溪 露珠 晨風(fēng) 彩蝶 蜂兒 小河 炊煙
[《山村的早晨》(S版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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