山東省淄博市高青縣高城初中小教部 王永青
教材分析：
本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1． 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助詞典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3． 體會(huì)文章寫(xiě)作時(shí)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
過(guò)程與方法
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解成語(yǔ)意思。
再讀課文，整體感知文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語(yǔ)。
默讀課文，抓住中心句，圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
一、 導(dǎo)入：
出示學(xué)�！安萜詧D”，你能找到幾條通往中間小廣場(chǎng)的路呢？有什么感受？
板書(shū)課題。
尋路，
談感受。
從學(xué)生切身能感受和觸及到的事物出發(fā)，能提高學(xué)生的參與性的積極性。
二、 初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，
借助詞典理解成語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)。
讀書(shū)
查字典
交流
注意學(xué)生理解能力的差異性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
三、再讀課文，找出文章所寫(xiě)的一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語(yǔ)。用“||”將這三部分分開(kāi)。
讀書(shū)
分段
讓學(xué)生整體感知文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，滲透一點(diǎn)分段的技巧。
四、默讀課文，找出你印象最深的事或句子，作上標(biāo)記或?qū)懮吓ⅰ?/p>
交流，相機(jī)板書(shū)。
默讀批注
組內(nèi)交流
全班交流
讓學(xué)生能真正地靜下心來(lái)品讀文章，鍛煉標(biāo)記批注學(xué)文的能力和表述能力。
預(yù)設(shè)：
1、通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。（事：教誨）
2、我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（幸福）
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。（沮喪）
4．從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。（事實(shí)證明1：詳寫(xiě)）
5．特殊時(shí)裝展（事實(shí)證明2：略寫(xiě)）
6．父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡──通往廣場(chǎng)的路不止一條。（啟示）
理清作者寫(xiě)文的思路，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作時(shí)選材的恰當(dāng)以及寫(xiě)作的詳略得當(dāng)。
深入文本，理解“通往 通往的路不止一條”的深刻道理。
五、“通往廣場(chǎng)的路不止一條”蘊(yùn)含著極為深刻的人生道理，這就是在困難面前，不輕言放棄自己的目標(biāo)，盡力想出另外一種完成自己目標(biāo)的辦法。作者用她的行動(dòng)和做事為我們?cè)忈屃诉@一切。如果你真的理解了這一道理，那我們就來(lái)做一次測(cè)驗(yàn)吧！
1．（小試牛刀）小光回到家才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學(xué)校了，作業(yè)可怎么做呢？
2．（智慧沖浪）母親節(jié)快到了想給媽媽買一個(gè)禮物，但是口袋里沒(méi)錢，怎么辦呢？
3．（死里逃生）國(guó)王對(duì)一個(gè)聰明人說(shuō)：“你還可以說(shuō)最后一句話，如果你說(shuō)得是真話，你會(huì)被砍頭；如果你說(shuō)的是假話，你會(huì)將被絞死。”聰明人會(huì)怎么做呢？
想辦法
走出文本，聯(lián)系生活，在實(shí)踐中讓學(xué)生加深對(duì)道理的理解。
實(shí)景問(wèn)題一共設(shè)計(jì)了三個(gè)難度，學(xué)生可先做。
六、這篇課文真的給我們帶來(lái)了很大的收獲，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本吧！
再讀課文，加深理解。
回歸文本
練習(xí)題：
一、 給帶點(diǎn)的字注上正確的讀音。
抉擇 和藹 素凈 挑撥 縫紉 告辭
二、 補(bǔ)充詞語(yǔ)。
絡(luò)繹不絕 與眾不同 連續(xù)不斷 心靈手巧 星羅棋布 垂頭喪氣
三、 照例子改寫(xiě)句子。
例：戰(zhàn)士們把敵人打跑了。
敵人被戰(zhàn)士們打跑了。
1、 我把父親的教導(dǎo)記在心中。
2、 我把自己的想法告訴了維黛安。
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