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    跑進家的松鼠(人教實驗版六年級教學(xué)設(shè)計)

    發(fā)布時間:2017-7-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       課   題 22、跑進家來的松鼠   課  型  新授 第  1 課時 

    教  學(xué) 目 標 1.理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

    2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

    3.有感情地朗讀課文。

    重 點  分 析 理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

    難 點  分 析 學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

    教 具  準  備 課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。

    教  師  活  動 學(xué)  生  活  動

      一、從題入手,了解大意

    1.板書課題。

    2.提問:讀了課題,你知道了什么?

    3.組織分組匯報預(yù)習(xí)情況(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)

    二、根據(jù)提示,擬訂提綱

    1.組織讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

    2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

    三、指導(dǎo)閱讀,體會情感

    1.出示自學(xué)提綱,組織自學(xué)課文

    2.安排分組交流學(xué)習(xí)情況。

    3.組織集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

    4、根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。

    四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達方法

    1.指導(dǎo)朗讀,體會感情:找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

    2.引導(dǎo)總結(jié)作者的表達方法

    3.安排學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練:XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事) 1.齊讀課題。

    2.回答老師提出的問題

    3.現(xiàn)在分組交流預(yù)習(xí)后的收獲,組長記錄要點,各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。

    4.讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

    松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

    5.學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

    6.快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

    7.分組交流學(xué)習(xí)情況。

    8.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……

    9、學(xué)生朗讀重點句段。

    10.快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

    11.交流作者表達方法。

    12.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓(xùn)練

    教學(xué)反思 本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

     

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