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    《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-3-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       設(shè)計理念

       《語文課程標準》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得知識,獲得思想啟迪。教學(xué)應(yīng)注重讀書指導(dǎo),讓學(xué)生在閱讀過程中實現(xiàn)與文本對話,受到人物思想、情懷的感染,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)善于思考與探究的精神。

      教學(xué)目標

       1比鮮侗究紊字,會寫課后的字。

       2蹦芰系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

       3庇懈星櫚乩識量撾模并能表達獨特的感受。

       4迸嘌學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

      教學(xué)重點

       認寫生字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點

       從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

      教學(xué)準備

       1筆ι共同查閱有關(guān)達爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

       2苯淌ψ急干字卡片或制作課件。

      教學(xué)時間

       2課時。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

       。ǔ鍪具_爾文畫像)師:孩子們,世界上有許多著名的科學(xué)家,他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I,請看他是誰?(達爾文。)

        板書:達爾文。

        師:請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字,我們共同了解他。

        師板書課題:達爾文澆花。

      二、初讀課文,整體感知

       1弊雜啥量撾模遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

       2卑炎忠舳琳確,句子讀通順。

       3北瓿齠溫湫蠔擰

       4苯步部撾牡拇蟾乓饉肌

      三、學(xué)習(xí)生字詞語,練習(xí)說話

       1 課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

       2 各種形式認讀(或在游戲中認讀)。

         出示生字詞,帶拼音讀。

       。1)試讀-抽讀-開火車讀。

       。2)讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”,并選其中的一個練習(xí)說話。

       。3)讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

        (4)在課文中給下面的生字找朋友。

           完()肯()。ǎ

           玩()便()報()

       。5)選其中的詞語練習(xí)說話。

       3敝傅際樾礎(chǔ)

       。1)出示要求寫的字認讀。

       。2)觀察怎樣記住這些字。

       。3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

       。4)老師特別示范:世、報、玩、便。

       。5)學(xué)生書寫,老師巡視、指導(dǎo)。

      四、熟讀課文,理解感悟

       方法一:

        1倍戀諞歡危思考:達爾文小時候是一個怎樣的孩子?

        。ㄏ矚g動植物,喜愛大自然,有愛心,有好奇心。)

        2崩斫狻昂悶嫘摹薄

        3 自主讀2~3段,思考:達爾文對什么產(chǎn)生了好奇心?他是怎么做的?

       方法二:

        1 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子,你體會到了什么?(提示:句子帶著小問號表達好奇。)

        2 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。

       方法三:

        1 朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。

          試讀-同桌相互練習(xí)讀-思考感悟。(從達爾文的動作、神情中你知道了什么?從說話中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)

         。ㄟ_爾文好奇-觀察-思考-自信自己能改變花的顏色-實踐探索很快樂。)

        2狽腫榱廢岸粒ǜ形虼鋃文的自信)。

        3繃廢壩謾靶賾諧芍瘛彼禱啊

        4畢胂蟛鉤浯鋃文的話“瞧我的,我給它澆上紅水,就會開紅花;澆上藍水,就會開藍花……”

       方法四:

        1倍磷詈笠歡危你知道了什么?哪些地方不明白?

        2崩斫狻罷洳亍、“探琐棻

        3憊餐探究解決大家不明白的問題。

      五、拓展延伸,升華主題

       1薄洞鋃文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)?

       2 小組交流自己知道的達爾文的其他故事或成就。

       3 談?wù)勛约簩χ車氖裁从泻闷嫘,能提出什么問題。

      六、帶著生成性問題,走向課外,走向生活

       1鼻牒⒆用譴著提出的問題去探索。

       2貝著好奇心,再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。

      附板書設(shè)計:

                   達爾文澆花

                 好奇  探索  學(xué)習(xí)解答

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