一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解詞語的意思。
3、初步認(rèn)識(shí)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解詞語的意思。
2、感受法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋里，說一說你的口袋里放了什么？你們知道嗎？有一位偉大的科學(xué)家，他小時(shí)候在口袋里裝滿了昆蟲，他是誰呢？
2、簡(jiǎn)介法布爾
3、揭示課題
法布爾怎么會(huì)如此的了解熟悉那么多的昆蟲呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)法布爾，到《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字
1、讀讀法布爾的故事，看看你對(duì)他小時(shí)候會(huì)有哪些了解？注意邊讀邊劃出本課的生字新詞，并想辦法把它們讀準(zhǔn)確。
2、學(xué)生讀課文劃生字新詞。
3、讀了課文，你對(duì)法布爾小時(shí)候都有哪些了解？
4、引導(dǎo)說課文大意：誰能說說出課文的主要內(nèi)容？
5、剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，還劃出了很多的生字新詞�，F(xiàn)在，請(qǐng)你把這些生字新詞讀給你的同桌聽一聽。
〈1〉學(xué)生讀生字詞
〈2〉開火車讀詞語（課件出示詞語）
6、指導(dǎo)理解詞語
〈1〉同學(xué)們，這些詞語中有一個(gè)成語，是什么呢？（小心翼翼）找一找它在課文中的哪個(gè)句子中。
指名說出來，再齊讀這句話，誰來說說這個(gè)成語的意思？你能用這個(gè)成語說一句話嗎？
〈2〉老師還發(fā)現(xiàn)“訓(xùn)斥”這個(gè)詞不容易讀準(zhǔn)。看看這個(gè)詞語在課文的哪句話中出現(xiàn)的？
爸爸是怎樣訓(xùn)斥他的呢？讀出原句
師導(dǎo)：如果你想記住哪個(gè)詞語，就可以像這樣，把這個(gè)詞放在句子中，多讀幾遍。理解了詞語的意思，你就更容易記住它了。這是記住詞語的好辦法。
三、品讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊想：課文通過幾件事寫出了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？提問相機(jī)板書：抓紡織娘，抓甲蟲
2、課文哪幾個(gè)自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？（2、3）
3、學(xué)生自由朗讀2、3自然段。
4、指名讀2、3自然段
5、課件出示：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！
齊讀這句話
想一想，法布爾手里拿著那只會(huì)唱歌的蟲子，那他此刻的心情是怎樣的呢？他會(huì)怎樣對(duì)媽媽說這句話呢？想一想，在橫線上加上什么詞語比較合適？
課件出示：我認(rèn)為法布爾___________地說：“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！”
有感情地讀讀這句話。
6、法布爾對(duì)這只蟲子充滿了無限的好奇心，為了找到這只會(huì)唱歌的蟲子，法布爾整整找了三天，在這三天里，他都可能做什么？
7、有感情地朗讀2、3自然段
四、課堂總結(jié)
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞3遍
2、有感情朗讀2、3自然段
附板書設(shè)計(jì)：
裝滿昆蟲的口袋
抓紡織娘
迷戀
抓甲蟲
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