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    《紀(jì)念》教學(xué)反思 (北師大版一年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-6-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      《紀(jì)念》一文借動(dòng)物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事,告訴我們:最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字,而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護(hù)亭子,美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過閱讀樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的意識(shí)。本次的課堂教學(xué)有幾點(diǎn)我認(rèn)為成功的地方:

      上課伊始,我通過談話和讓學(xué)生觀察課文插圖調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不知不覺中已進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),初步感知課文;同時(shí)學(xué)生借助插圖認(rèn)識(shí)了部分生字,為熟讀課文和理解課文打下了基礎(chǔ);

      識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),因此在上本課時(shí),我力求采取多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué),整堂課中有聽讀識(shí)字、情境識(shí)字、游戲識(shí)字。同時(shí)還注重識(shí)字的層次性,采用分層識(shí)字,一部分在板畫和課題中分散識(shí)字,一部分進(jìn)行集中識(shí)字。在識(shí)字游戲中,充分利用精美的板書,鮮花識(shí)字卡,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;

      好的板書能反映課文的內(nèi)容和教學(xué)的環(huán)節(jié),因此這堂課我設(shè)計(jì)精美的板書(與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡(jiǎn)筆畫),努力營(yíng)造識(shí)字氛圍;

      不足之處:新課程下的課堂要求能夠體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這點(diǎn)在這堂課中還沒能得到充分的體現(xiàn),如果在小老師帶讀生字之前有一個(gè)小組合作識(shí)字的環(huán)節(jié),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠得到更大程度的發(fā)揮。

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