《科學(xué)家的問題》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第1自然段，創(chuàng)設(shè)情境：我與科學(xué)家面對(duì)面。體會(huì)科學(xué)家問題的奇怪之處。

　　1、師：同學(xué)們，今天科學(xué)家爺爺也來(lái)到了我們一（1）班，（老師播放課件：一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上，非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說：“一（1）班的小朋友，你們好！”）科學(xué)家爺爺還給我們帶來(lái)了一份禮物，你們猜猜是什么？

　　學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言，盡量說出自己所能想到的，老師對(duì)學(xué)生的想象和向往表示理解。

　　2、師：來(lái)，讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來(lái)什么禮物吧？（播放課件，科學(xué)家爺爺說：“小朋友們，我給你們帶來(lái)了一個(gè)問題：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學(xué)家的提問，屏幕上顯示出問題。）

　　3、師：你能像科學(xué)家爺爺一樣把問題說清楚嗎？

　　自由讀后指名讀，讀時(shí)體會(huì)科學(xué)家提問題時(shí)的認(rèn)真語(yǔ)氣。

　　4、師：這個(gè)出人意料之外的禮物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，聯(lián)系全文用筆畫出你認(rèn)為問題奇怪之處？

　　5、學(xué)生自由朗讀，勾畫。

　　6、學(xué)生討論交流，根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生回答，老師可以從以下方面相機(jī)引導(dǎo)：

　　A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道科學(xué)家提的是一個(gè)錯(cuò)誤的問題，科學(xué)家那么了不起的人怎么會(huì)提出錯(cuò)誤的問題呢？

　　B、問題本身很奇怪，金魚放進(jìn)水中，水不會(huì)漫出來(lái)，這是為什么？瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對(duì)。

　　C、實(shí)際上通過第一課時(shí)對(duì)課文的初步感知，學(xué)生都知道金魚放進(jìn)去后水是會(huì)漫出來(lái)的�？茖W(xué)家其實(shí)知道提出的問題是錯(cuò)誤的，為什么還要提出來(lái)？

　　7、老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個(gè)奇怪的問題目的是要小朋友們遇到問題時(shí)不要憑空猜測(cè)，有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。

　　二、學(xué)習(xí)2----6自然段，體會(huì)瑪麗亞動(dòng)手實(shí)踐的可貴之處。

　�。ㄒ唬⿴煟簭恼n文中，我們都知道科學(xué)家提出的這個(gè)奇怪的問題本身就是錯(cuò)誤的，但是，當(dāng)時(shí)的小朋友們可并不知道，他們是怎么回答這個(gè)問題的呢？請(qǐng)齊讀課文第2自然段。

　　1、讀后指名回答。

　　2、指名讀小朋友的對(duì)話。

　　3、理解“議論紛紛”。

　�。ǘ⿴煟嚎磥�(lái)，遇到問題時(shí)，大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測(cè)，并未深入思考，只有一個(gè)人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思考后說說：瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的？

　　1、學(xué)生自由回答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對(duì)，但是自己又說不出是什么道理�！毕胍幌胱约浩綍r(shí)遇到問題時(shí)有過這種似是而非的感覺嗎？可以聯(lián)系著簡(jiǎn)單說說　2、瑪麗亞遇到問題，尋求媽媽的幫助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。

　�。ㄈ┳杂勺x讀第4自然段，瑪麗亞聽了媽媽的話，又是怎么做的？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)瑪麗亞看到水漫出來(lái)的驚訝之情，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語(yǔ)氣。

　　2、咱們都是瑪麗亞，我們動(dòng)手實(shí)踐，看一看。

　　指名一學(xué)生將一條金魚放進(jìn)一個(gè)裝滿水的玻璃杯中。

　　3、（師）哎呀----（生）水真的漫出來(lái)了！��！

　　4、師：結(jié)合后文我們都知道實(shí)驗(yàn)一定會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果，但是瑪麗亞并不知道呀，如果你是瑪麗亞，面對(duì)這種結(jié)果，你會(huì)怎么想呢？

　　學(xué)生回答：傷心、生氣、難過、氣憤，感覺自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。

　　5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺，一起去問問科學(xué)家。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯(cuò)誤的問題來(lái)騙我們呢？”，采取多種形式讀，自由讀----對(duì)讀----指名讀----齊讀。體會(huì)小瑪麗亞的生氣的感情。

　　6、師：面對(duì)瑪麗亞的責(zé)問，科學(xué)家并沒有生氣，他是什么反應(yīng)呢？從第5自然段中你會(huì)找到。

　　學(xué)生回答：哈哈大笑。自己試一試，用動(dòng)作來(lái)理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會(huì)科學(xué)家對(duì)瑪麗婭能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感到非常高興。

　　7、自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案�！�

　　8、重點(diǎn)指導(dǎo)“有些問題”、“自己動(dòng)手試一試”、“正確的答案”。（板書：自己動(dòng)手試一試）

　　9、瑪麗亞終于明白了這個(gè)道理，她高興地笑了。齊讀，體會(huì)高興的感情。

　　10、你想對(duì)瑪麗婭說些什么嗎？

　　學(xué)生自由說出真情實(shí)感。

　　三、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、師：瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，其他孩子靠憑空想象，理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問題，正是因?yàn)轲B(yǎng)成了勤于思考，勇于實(shí)踐的好習(xí)慣，這個(gè)小女孩長(zhǎng)大后也成了科學(xué)家，（用課件出示居里夫人的畫像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)介自己收集的居里夫人的事跡。

　　3、朗讀第7自然段。

　　四、師：同學(xué)們，我們的生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況，當(dāng)你不太相信別人的說法時(shí)，你會(huì)怎么做呢？

　　學(xué)生自己發(fā)表意見，老師給予肯定與鼓勵(lì)。

　　五、總結(jié)：這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物：生活與學(xué)習(xí)中，遇到問題要做到不懂就問，勤于動(dòng)腦，用信心與恒心去實(shí)踐才能取得成功。

　　六、拓展延伸：推薦閱讀童話故事《小馬過河》，與小朋友交流自己的想法。

　　板書：16、科學(xué)家的問題

　　奇怪的問題自己動(dòng)手試一試

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