教學(xué)目標(biāo)

　　　1．學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。

　　　2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

　　　3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　　理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙榻B詩人，激發(fā)興趣

　　　　　大家聽說過“八仙過�！钡墓适聠幔空l知道“八仙”是哪八個人？（）今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

　�。ǘ�）初讀古詩，整體感知

　　　1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。

　　　2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。

　　　　�。ㄗ⒁鈴�(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）

　　　3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

　　　4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（師適時板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）

　　　　鋪，鋪開。

　　　　弄，逗弄。

　　　　飽飯，吃飽了飯。

　　　　蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。

　　　　臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

　�。ㄈ�）再讀古詩，交流學(xué)習(xí)

　　　1．再讀古詩，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。

　　　　　（給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）

　　　2．反饋：你讀懂了什么?

　　　3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：

　　　　　青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

　　　　　晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。

　　　　　牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。

　　　　　他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　　4．全班齊讀此詩。

　　（四）想象畫面，體會情感

　　　1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　　2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。

　　　3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

　　　4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。

　　　5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：

　　　�。ㄔ娙讼蛲鶎庫o淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）

　　（五）感情朗讀，背誦古詩

　　　1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

　　　2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）

　　　3．伴樂，全班一起誦讀全詩。

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