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    《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-6-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    課題: 《蟬》

    教學(xué)目標(biāo)

    1、了解《蟬》的內(nèi)容。

    2、感悟作品《蟬》告訴的哲理。

    3、了解作品的先抑后揚(yáng)的寫法。

    教學(xué)重點(diǎn):感悟作品蘊(yùn)涵的哲理

    教學(xué)難點(diǎn):感悟作品感悟的哲理。

    教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

    備注

    一、直接導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩篇哲理小品文《蟬》與《貝殼》,先學(xué)習(xí)小思的作品《蟬》。教師板書:蟬 小思

    二、了解作者:小思,香港作家,原名盧瑋鑾,作品有《承教小記》等。學(xué)生讀注釋, 教師稍做補(bǔ)充。

    三、整體感知:

    課文寫《蟬》,這是怎么樣的(一只)蟬,請(qǐng)用“這是_________的(一只)蟬.”說(shuō)話。要求盡量用課文上的詞語(yǔ)說(shuō)話。

    學(xué)生看書思考交流。

    四、了解我心理變化:

    教師提問(wèn):課文中我的心情有什么變化?為什么有這樣的變化?

    學(xué)生看課文,找出表示心理變化的詞語(yǔ)。學(xué)生交流。

    教師板書:煩--寬恕

    教師提問(wèn):“我”對(duì)蟬僅僅是寬恕嗎?

    教師引導(dǎo),學(xué)生思考回答。教師板書:煩--寬。ㄙ澝溃

    五、感悟哲理:

    教師提問(wèn):《蟬》告訴我們什么哲理,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲋髦季洹?/p>

    學(xué)生尋找,教師引導(dǎo):能否將90年、90天順序調(diào)換一下呢?

    學(xué)生品味,師生明確:告訴我們不管生命長(zhǎng)短與否,都要好好地活過(guò)。

    六、探究寫法:

    教師提問(wèn):這篇課文采用了什么寫作方法?

    學(xué)生討論,教師引導(dǎo):先抑后揚(yáng)。

    七、學(xué)生質(zhì)疑:

    教師預(yù)設(shè);最后一句話怎么理解?秋風(fēng)有顏色嗎,為什么“我”一想到秋風(fēng)顏色就寬恕了蟬的蟈蟈?

    作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì):

    熟讀《蟬》,預(yù)習(xí)《貝殼》

    板書設(shè)計(jì):

    蟬 小思

    煩 先抑后揚(yáng)

    哲理

    寬恕

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