在大熊貓的故鄉(xiāng)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《在大熊貓的故鄉(xiāng)》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得保護(hù)大熊貓，并落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。

2．熟悉課文，了解課文記敘了一次尋找大熊貓的科學(xué)考察過(guò)程，重點(diǎn)理解大熊貓的生活環(huán)境是大熊貓的天堂。

3．在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情、有技巧地朗讀部分章節(jié)。

4．培養(yǎng)從文本中找出所需信息的能力，并學(xué)會(huì)分析和甄別。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體。

一.導(dǎo)入，揭題

今天，我給同學(xué)們帶來(lái)了一位我們既熟悉又陌生的朋友，它體態(tài)笨拙，愛(ài)吃箭竹，最有趣的是它的皮毛，呈黑白兩色，臉上長(zhǎng)了一副黑眼圈，它的名字叫--大熊貓。大熊貓這么可愛(ài)，我們今天就去大熊貓的故鄉(xiāng)看看，是什么樣的水土孕育出了這么可愛(ài)的生靈。

齊讀課題。

二.、初讀

請(qǐng)同學(xué)們自己出聲朗讀課文，把課文讀通，讀準(zhǔn)生字和字音，同時(shí)在你覺(jué)得最精彩的句子或段落旁邊打個(gè)星號(hào)。

反饋，你能讀你最喜歡的句子或段落來(lái)給我們欣賞嗎？

古人常說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，意思就是說(shuō)，一篇文章，多讀幾遍，就能更好地理解它的意思。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

學(xué)生讀后交流。（課文寫(xiě)了…… 你從哪個(gè)地方看到的？）

抓住“大熊貓的天堂”和“大熊貓生活的四個(gè)條件”板書(shū)。

三.布置考察任務(wù)。

同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了許多連老師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的事。

今天，大熊貓研究中心的專(zhuān)家老胡同志交給我們班的同學(xué)一個(gè)特殊任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)タ疾煲幌麓笮茇埖墓枢l(xiāng)臥龍山區(qū)（課件出示）：請(qǐng)你找出有力的證據(jù)來(lái)證明，臥龍山區(qū)是大熊貓生活的“天堂”。你能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

你認(rèn)為怎樣的地方可以被稱(chēng)作天堂呢？

對(duì)我們?nèi)硕赃@樣的地方可以視為天堂。對(duì)照課文說(shuō)一說(shuō)，對(duì)大熊貓來(lái)說(shuō)，什么樣的地方可以被認(rèn)為是天堂？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)條件（板書(shū)出示）

師：全班齊讀這16個(gè)字。

學(xué)生齊讀。

師：誰(shuí)能用自己的話將它說(shuō)得通俗點(diǎn)嗎？例如冷暖適度就是指溫度怎樣的……山高谷深是指山怎樣的……

　　學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)。

師：符合這樣條件的地方，我們把它稱(chēng)之為--（手指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）大熊貓的天堂！

要證明臥龍山區(qū)是大熊貓的天堂，必須證明臥龍山區(qū)的環(huán)境符合這四個(gè)條件。課文哪個(gè)自然段重點(diǎn)寫(xiě)了臥龍山區(qū)的環(huán)境？

你打算怎么證明？學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)：走進(jìn)課文，深入閱讀課文第一小節(jié)，從字里行間發(fā)現(xiàn)并搜集信息，來(lái)證明臥龍山區(qū)的環(huán)境符合大熊貓生活的條件。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀課文第一小節(jié)，尋找恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，然后小組討論，認(rèn)真地填寫(xiě)考察表。（板書(shū)出示：①讀 ②搜集 ③討論 ④填寫(xiě)）

學(xué)生閱讀，討論，填表。教師巡視指導(dǎo)。

四．學(xué)生匯報(bào)考察結(jié)果。

預(yù)設(shè)：關(guān)于大熊貓生活的第某個(gè)條件，你們小組搜集到了什么信息？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。）

1．臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。

“蒼綠”是一種什么樣的綠？（綠得多，綠得濃）為什么會(huì)這么綠呢？

給“幽靜”找一個(gè)近義詞。（安靜寧?kù)o ）哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更有韻味？為什么？

你能試著讀出“蒼綠幽靜”的味道來(lái)嗎？全體練讀，指名讀，評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

2．這里地勢(shì)高，常年云霧繚繞。

誰(shuí)能把這個(gè)句子改成用“之所以……是因?yàn)椤边B接的句子？你覺(jué)得這句話寫(xiě)出了臥龍山區(qū)的山有什么特點(diǎn)？

還有哪句話也寫(xiě)了山？

“遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪�！�

研讀這個(gè)句子，你從哪里看出了山的高？除了高之外，這里的山還有什么特點(diǎn)？云呢？你怎么知道的？

自由練習(xí)朗讀這兩個(gè)句子，要讀出云霧絲絲縷縷，山谷空空蒙蒙的感覺(jué)來(lái)。

指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。

臥龍的山多美�。〈笮茇堊孀孑呡呍谶@里繁衍生息是因?yàn)檫@里的山--（高）谷--（深）。

3．高大的云杉、紅樺和松樹(shù)，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填充著森林里的空間。

仔細(xì)研究這個(gè)句子，你從哪里感受到了“箭竹茂密”？箭竹除了茂密之外，還有什么特點(diǎn)？

你能給這個(gè)句子口頭縮句嗎？這里除了寫(xiě)箭竹，還寫(xiě)了什么景物？云杉、紅樺和松樹(shù)有什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)的？擎天柱是怎么樣的？

誰(shuí)能把這句話讀一讀？（指導(dǎo)朗讀，抓住“擎天柱威武挺立”的氣勢(shì)來(lái)指導(dǎo)。）

課文還有哪個(gè)句子也提到了樹(shù)木？

滿山長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的原始森林。

自由讀一讀，想一想，這個(gè)句子在寫(xiě)什么景物？寫(xiě)出了原始森林的什么特點(diǎn)？你從什么地方看出來(lái)？

4．林中鳥(niǎo)鳴聲聲，山下泉水清清。

同桌練習(xí)朗讀這個(gè)句子，相互說(shuō)說(shuō)讀了以后有什么體會(huì)？

學(xué)生說(shuō)體會(huì)。

你覺(jué)得“鳥(niǎo)鳴聲聲”和“幽靜”互相矛盾嗎？為什么？

你能讀出臥龍山區(qū)環(huán)境清幽的感覺(jué)來(lái)嗎？

5．找了那么多信息，你覺(jué)得臥龍山區(qū)稱(chēng)得上是“大熊貓的天堂”嗎？那么，誰(shuí)代表我們?nèi)鄟?lái)宣布這個(gè)考察結(jié)果？

學(xué)生自由表達(dá)，教師從內(nèi)容和感情兩個(gè)方面指導(dǎo)。

五．指導(dǎo)全段朗讀。

臥龍山區(qū)這么優(yōu)美的環(huán)境，真值得向人們好好推薦推薦，讓這美景走出大山，家喻戶(hù)曉。讓我們用朗誦向人們介紹這迷人的風(fēng)光吧。

（出示臥龍山區(qū)圖片）請(qǐng)你根據(jù)圖片上的景色找出相應(yīng)的句子來(lái)讀一讀。

學(xué)生自由練讀。指名讀后，總結(jié)朗讀方法：根據(jù)景物的不同特點(diǎn)，變換自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。教師朗讀，請(qǐng)學(xué)生挑戰(zhàn)。

六．總結(jié)、拓展。

今天，我們既完成了考察任務(wù)，知道了大熊貓的天堂就在臥龍山區(qū)，又向人們推薦了臥龍山區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，收獲真不小。但也有一件令人遺憾的事。（課件出示資料：大熊貓生存的環(huán)境遭到日益嚴(yán)重的破壞，大熊貓瀕臨絕跡。）你愿意為保護(hù)大熊貓做點(diǎn)事情嗎？

（課件出示：請(qǐng)你寫(xiě)一首詩(shī)，或者寫(xiě)幾句演講詞，或者設(shè)計(jì)一句廣告詞，來(lái)呼吁人們保護(hù)大熊貓的家園。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：在大熊貓的故鄉(xiāng)

大熊貓的天堂臥龍山區(qū)的環(huán)境

冷暖適度

山高谷深地勢(shì)高

箭竹茂密箭竹叢

流水涓涓泉水清清

考察表

考察目標(biāo)：證明臥龍山區(qū)是大熊貓生活的“天堂”。

考察方法：認(rèn)真閱讀課文第一小節(jié)，從課文中找句子來(lái)說(shuō)明。

考察的內(nèi)容：

大熊貓的生活離不開(kāi)四個(gè)條件