教學(xué)目的：
1、積累不同類型的疊詞。
2、閱讀短文，了解李四光和他的科學(xué)精神，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。
3、口語交際練習(xí)，了解克隆技術(shù)，充分進(jìn)行想象，同學(xué)之間互相交流。
4、以“假如我會(huì)克隆”為題，寫一篇作文。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、詞語積累
1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點(diǎn)？
2、請(qǐng)按不同類型再找?guī)讉�(gè)
3、分類背一背
ABCC：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風(fēng)度翩翩 想入非非 興致勃勃
兩手空空 氣息奄奄 氣勢(shì)洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕
溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡
AABB：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽
悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚
二、閱讀短文
1、自由讀短文。
要求：把短文讀通、讀順，不讀錯(cuò)別字。
2、默讀課文。
思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？
3、交流
4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發(fā)？
5、交流收集的李四光的資料。
第二課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入：
這次口語以“假如我會(huì)克隆，我要……”為題進(jìn)行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數(shù)個(gè)小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個(gè)神話故事在今天可以變成現(xiàn)實(shí)。如：復(fù)制，我們都知道，請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勈裁词菑?fù)制，在哪兒有應(yīng)用？
二、理解克隆
1、請(qǐng)說說復(fù)制有那些近義詞。
2、什么叫“克隆”？
3、你知道有關(guān)哪些克隆的知識(shí)，請(qǐng)講給同學(xué)聽聽。
4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。
5、小組中展開競(jìng)賽，互相說說，比比、評(píng)評(píng)
（1）克隆花草，綠化美化環(huán)境。
�。�2）克隆稀有動(dòng)物，使這個(gè)動(dòng)物家族興旺起來。
�。�3）克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。
6、各小組推選一名同學(xué)參加全班決賽。
7、互相評(píng)議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）想法奇妙：想象力豐富而獨(dú)特。
（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則。
（3）口齒清楚，話語流暢。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、審題
1、這次習(xí)作練習(xí)，是把口語交際中有關(guān)克隆的想像寫出來。
2、要寫清楚克隆什么？為什么要克隆它。
3、題目可以用“假如我會(huì)克隆”“我要……”也可以根據(jù)文章的美容自己頂題目。
二、寫作指導(dǎo)
1、回憶口語交際課中的精彩場(chǎng)面。
2、說說你對(duì)什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發(fā)的。
3、小小組輪流說：一個(gè)同學(xué)說，大家?guī)退薷难a(bǔ)充。
三、提出注意點(diǎn)
1、仔細(xì)審題，不偏題。
2、語句通順，有條理。
3、不寫錯(cuò)別字
4、想象合理，沒有漏洞。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
第四課時(shí)
1、交流優(yōu)秀作品
2、共同修改一到兩篇作文
3、自己修改作文
4、組織“未來克隆展”，把學(xué)生收集到的資料和優(yōu)秀習(xí)作展出。
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